部编版一年级下册道德与法治《风儿轻轻吹》说课稿
部编(五四制)道德与法治一年级下册第二单元《5风儿轻轻吹》说课稿
部编（五四制）道德与法治一年级下册第二单元《5 风儿轻轻吹》说课稿一. 教材分析《风儿轻轻吹》是部编（五四制）道德与法治一年级下册第二单元的一课。
本课主要让学生了解风的作用，感受大自然的美好，培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
通过本课的学习，让学生能够理解风是一种自然现象，它无处不在，无时不在，对我们生活有着重要影响。
同时，让学生学会用诗歌、绘画等表现方式来表达对风的喜爱和赞美。
二. 学情分析一年级的学生对风有一定的认知，知道风是一种自然现象，但对其具体作用和特点了解不多。
学生对大自然充满好奇和向往，喜欢用诗歌、绘画等表现方式来表达对大自然的热爱。
同时，学生在生活中能感受到环境污染的存在，对于保护环境有一定的认识。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解风的作用，知道风是一种自然现象，培养学生观察、描述风的能力。
2.过程与方法：通过观察、体验、表现等方法，培养学生对大自然的热爱和保护环境的意识。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、保护环境的情感，感受大自然的美好。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生了解风的作用，知道风是一种自然现象。
2.教学难点：培养学生观察、描述风的能力，以及用诗歌、绘画等表现方式表达对风的喜爱和赞美。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、观察法、体验法、表现法等。
2.教学手段：运用多媒体课件、图片、诗歌、绘画等手段，引导学生观察、体验、表现风的特点和作用。
六. 说教学过程1.导入：通过播放风的声音，引导学生关注风这一自然现象。
2.教学新课：让学生观察风的特点，了解风的作用，感受大自然的美好。
3.学生活动：让学生用诗歌、绘画等表现方式来表达对风的喜爱和赞美。
4.课堂小结：总结本课所学内容，强调风的作用和保护环境的重要性。
5.课后作业：让学生观察生活中的风，用诗歌、绘画等表现方式记录下来。
七. 说板书设计板书设计分为两部分：一部分是风的图片和文字介绍，展示风的特点和作用；另一部分是学生的诗歌、绘画作品，展示学生对风的喜爱和赞美。
人教版部编道德与法治一年级下册第5课《风儿轻轻吹》说课稿
人教版部编道德与法治一年级下册第5课《风儿轻轻吹》说课稿一. 教材分析《风儿轻轻吹》是人教版部编道德与法治一年级下册第5课的内容。
本节课通过风儿轻轻吹这一主题，让学生了解风的特点以及风在生活中的作用，从而培养学生热爱大自然、关注生态环境的观念。
教材内容丰富，通过图片、文字等形式，引导学生认识风、体验风、感受风，进而理解风与人类生活的关系。
二. 学情分析一年级的学生正处于生理和心理发育的关键时期，他们对大自然充满好奇，具有强烈的探索欲望。
但由于年龄较小，生活经验有限，对风的认识和理解相对较浅。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，以生动形象的方式激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂活动。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解风的特点，知道风在生活中的作用，培养学生关注生态环境的观念。
2.过程与方法：通过观察、体验、讨论等方式，培养学生动手操作、合作探究的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、关注生态环境的观念，增强学生的环保意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生了解风的特点，知道风在生活中的作用。
2.教学难点：培养学生关注生态环境的观念，增强学生的环保意识。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、启发式教学法、讨论法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、实物等，生动形象地展示风的特点和作用，引导学生直观感知。
六. 说教学过程1.导入新课：通过播放风的声音，让学生猜测是什么声音，引出本节课的主题《风儿轻轻吹》。
2.探究风的特点：让学生观察图片，了解风的特点，引导学生动手操作，体验风的力量。
3.风在生活中的作用：通过实例讲解，让学生了解风在生活中的作用，如风力发电、风力吹散树叶等。
4.关注生态环境：引导学生讨论风与环境保护的关系，培养学生关注生态环境的观念。
5.总结提升：对本节课的内容进行总结，强调风的特点、作用以及与环保的关系。
5 风儿轻轻吹(说课稿)部编版道德与法治一年级下册
5 风儿轻轻吹（说课稿）绪论大家好，我是××小学的一年级道德与法治教师，今天我来为大家讲解本次课程。
本次课的主题是《风儿轻轻吹》，主要教学内容为“珍惜生命，关注安全”，本课程旨在通过情境教学，引导学生认识危险因素并警惕隐患，增强学生自我保护意识，学会正确的安全知识和自护技能。
教学目标1.知道露天地带不安全，要到安全地带去玩耍2.能够认识常见的安全危险因素，加强形成自我保护意识3.了解和掌握一些简单的避免危险的方法和技能，避免造成危害教学重点和难点本课教学重点是引导学生认识危险因素并警惕隐患，增强学生自我保护意识，学会正确的安全知识和自护技能。
难点是如何通过情境教学引导学生认识危险因素，正确处理突发事件，提高学生自我保护能力。
教学过程一、导入（5分钟）老师出示生活安全中的小窍门图片，让学生猜一猜并加深对图像的理解和记忆。
二、讲解课文（25分钟）1.学生一起读课文，让他们感受课文中的故事和情境。
2.对生词进行解释，如“露天地带”、“严重的保命知识”等。
3.谈论故事中的安全问题，让小组讨论“孩子出现在危险的事情中，应该如何避免危险？”给出相关解决方法，让他们加深对课文的理解和记忆。
三、情境教学（30分钟）老师利用课堂本身、游戏、表演等情境来引导学生深度认识危险因素和防范意识，如孩子们如何走路等。
四、总结（10分钟）通过本节课的学习，可以更好地认识到危险因素并警惕隐患，加强自我保护意识，了解和掌握一些简单的避免危险的方法和技能，避免造成危害。
教学策略本课采取多媒体展示、情境教学、小组讨论等多种教学方法，尤其应用了情境模拟，让学生通过参与情境活动，直观感受危险因素，提高自我保护能力。
课堂作业1.回家向家长介绍自己学习的“珍惜生命，关注安全”的观念。
2.对课堂中提到的“严重的保命知识”进行归纳整理，彰显自我保护意识。
3.家长陪同进行漫步游戏，让学生加深对本课程的学习和体验。
总结本课程的教学内容主要是加强学生的自我保护意识，学会正确的安全知识和自护技能。
5《风儿轻轻吹》(说课稿)-部编版道德与法治一年级下册
5《风儿轻轻吹》(说课稿)-部编版道德与法治一年级下册一、教材分析1.1 教材背景《道德与法治》是我国小学的一门重要学科，旨在培养学生的道德情感和法律意识，同时也为他们打下学习法律知识的基础。
本教材是针对一年级下册的学生设计的，共计14个单元，本单元为第五个单元。
1.2 教材内容本单元以“尊重别人的隐私”为主题，旨在通过讲解小动物们的生活，教育学生要尊重别人的隐私，不窥探别人的隐私。
本单元分为四个部分，分别是：1.尊重别人的隐私是正确的行为2.不可随意窥探别人的隐私3.尊重别人隐私要注意方式方法4.培养尊重隐私的好习惯二、教学目标2.1 知识目标1.学生能够理解尊重别人的隐私是正确的行为；2.学生能够区分何为隐私和公开的事情；3.学生能够注意方式方法，避免对别人的隐私进行侵犯；4.学生能够养成尊重他人隐私的好习惯。
2.2 能力目标1.发现和理解身边人的感受和需要，促进情感交流；2.掌握礼貌待人的基本方式方法，增强集体凝聚力；3.注重细节，养成细致认真的好习惯。
2.3 情感目标1.培养学生的民主意识和法律观念；2.培养学生的集体荣誉感和荣辱心；3.培养学生的尊敬他人、尊重和谐的情感思想。
三、教学重难点3.1 教学重点1.教育学生尊重别人的隐私是正确的行为，要求学生能够区分何为隐私和公开的事情。
2.强调尊重别人隐私要注意方式方法，避免对别人的隐私进行侵犯。
3.通过活动和案例，培养学生养成尊重他人隐私的好习惯。
3.2 教学难点尊重别人的隐私要注意方式方法，避免对别人的隐私进行侵犯。
四、教学方法和手段4.1 教学方法1.演讲法：教师通过简单易懂的语言，为学生们讲解尊重隐私的重要性，以及在生活中应该如何尊重隐私。
2.案例法：教师向学生介绍一些具体的案例，引导学生思考，如何避免对别人隐私的侵犯。
3.讨论法：教师利用小组讨论的方式，鼓励学生们发表自己的观点，促进思想交流和互动。
4.2 教学手段1.幻灯片：通过精美的幻灯片，呈现给学生们生动形象的图像和文字信息。
部编版道德与法治一年级下册第二单元《 我和大自然》的《5风儿轻轻吹》说课课件(含教学反思)
环节（二）制作道具，和风儿一起快乐玩游戏
1.提前准备好两根羽毛，让学生吹，看谁能使羽毛最迟落下来
2.帮助孩子们设计制作自己的小风车或纸飞机等。然后把孩子带到校园里、操场上，大家可以 比一比谁做的风车转得快，飞机飞得远，让他们尽情玩耍、奔跑，享受大自然带给他们的快乐， 探寻着与风玩的小窍门。老师这时可以拍拍照片或随机采访孩子们，和风儿一起玩，开心吗？为 什么呀？好像现在没有风，为什么你们跑起来风车就又转了呢？跑得越快风车转得也越快呢？
部编版道德与法治一年级下册 第二单元《我和大自然》的《
5风儿轻轻吹》说课
一、说教材
《风儿轻轻吹》一课，侧重培养儿童亲近大自然，与大自然有共在感。本课四个主题教 学侧重点不同。对于一年级学生来说，风是看不见、摸不着的，因此教科书以"风儿在哪里"பைடு நூலகம்为切入点，引导学生通过观察生活，感受风的存在，培养了学生的观察能力；绘本"风的朋 友"进一步拓展学生观察风的广度；"和风儿一起玩”由第一环节的爱探究（在哪里）过渡到有 创意（玩什么），通过活动培养儿童亲近自然，与大自然有共在感；“风儿能帮我们”和“风儿 的‘脾气’”从风给人类带来的益处和危害两个方面引导学生更全面地感受风、了解风，同时学 会照顾自己。
六、说教学过程
环节（一）猜谜激趣，交流生活中感知到的风
1.根据学生年龄及心理特点，在本环节用教材谜语引入本课学习，“看不见，摸不到，四面八方 到处跑。跑过江河水生波，穿过树林树呼啸。（打一自然现象）”让学生猜猜。
2.引导学生从研究谜面中的风儿在哪里开始，出示课本活动一“风儿在哪里”让学生从从图片中圈 出你找的的风，老师总结。再进一步交流分享自己生活中观察到的风。
我的说课完毕，谢谢各位老师！
南京某校部编版一年级道德与法治下册《风儿轻轻吹》说课稿
南京某校部编版一年级道德与法治下册《风儿轻轻吹》说课稿一. 教材分析《风儿轻轻吹》是部编版一年级道德与法治下册的一篇课文。
课文以风为主题，通过描述风的作用和特点，引导学生认识自然、热爱自然，并培养学生的环保意识。
课文内容丰富，语言优美，富有童趣，适合一年级学生阅读。
二. 学情分析一年级的学生生活经验有限，对于风的概念可能只有简单的认识。
因此，在教学过程中，需要通过图片、视频等直观教具，帮助学生建立起对风的形象认识。
同时，学生对于环保意识的理解还不够深入，需要在教学过程中进行引导和培养。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解课文内容，了解风的作用和特点，认识环保的重要性。
2.过程与方法：通过观看图片、视频，学生能够运用感官体验风的存在，培养观察和思考的能力。
3.情感态度与价值观：学生能够热爱自然，培养环保意识，养成保护环境的良好习惯。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够理解课文内容，认识风的特点和作用。
2.难点：学生能够深入理解环保意识，将环保行为融入到日常生活中。
五. 说教学方法与手段1.讲授法：教师通过讲解课文内容，帮助学生理解风的特点和作用。
2.直观教学法：通过图片、视频等直观教具，帮助学生建立对风的形象认识。
3.情景教学法：创设情景，让学生亲身体验风的存在，培养观察和思考的能力。
4.小组合作学习：学生分组讨论，培养合作意识和团队精神。
六. 说教学过程1.导入新课：通过播放风的声音，引导学生关注风的存在，激发学生学习兴趣。
2.讲授新课：教师讲解课文内容，引导学生认识风的特点和作用。
3.直观教学：播放图片、视频，帮助学生建立对风的形象认识。
4.情景教学：带领学生走出教室，亲身体验风的存在，培养观察和思考的能力。
5.小组合作：学生分组讨论，分享对风的认识和感受。
6.课堂小结：教师总结课文内容，强调环保意识。
7.课后作业：布置有关风的绘画或写作任务，巩固所学内容。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出风的特点和作用，以及环保意识。
部编版道德与法治一年级下册《5 风儿轻轻吹》说课稿1
部编版道德与法治一年级下册《5 风儿轻轻吹》说课稿1一. 教材分析《5 风儿轻轻吹》是部编版道德与法治一年级下册的一篇课文。
这篇课文以风为主题，通过描述风儿轻轻吹来的情景，让学生感受到大自然的美好和力量，培养学生的环保意识和自我保护意识。
课文语言优美，情节生动，富有想象力，适合一年级的学生阅读。
二. 学情分析一年级的学生正处于生理和心理发育的关键时期，他们好奇心强，善于模仿，容易受到外界环境的影响。
在这个阶段，培养学生良好的道德品质和法治意识至关重要。
通过对课文《5 风儿轻轻吹》的学习，学生可以接触到自然环境，了解大自然的力量，培养环保意识和自我保护意识。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。
2.过程与方法：通过课文学习，培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
3.情感态度与价值观：学生能够感受到大自然的美好，树立法治观念，自觉遵守法律法规。
四. 说教学重难点1.教学重点：正确朗读课文，理解课文内容，掌握生字词。
2.教学难点：培养学生热爱大自然、保护环境的意识，以及法治观念。
五. 说教学方法与手段1.情境教学法：通过设置生动的情景，让学生身临其境，感受大自然的美好。
2.互动式教学法：引导学生积极参与课堂讨论，培养学生的表达能力。
3.案例教学法：通过分析现实生活中的案例，让学生了解法律法规，树立法治观念。
六. 说教学过程1.导入新课：以风儿轻轻吹的声音作为导入，引发学生对风的好奇心。
2.朗读课文：学生齐读课文，感受大自然的美好。
3.学习生字词：教师引导学生学习生字词，理解课文内容。
4.案例分析：教师展示相关案例，让学生了解法律法规，树立法治观念。
5.小组讨论：学生分组讨论，如何爱护大自然、保护环境。
6.总结发言：每组代表发言，分享讨论成果。
7.课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调爱护大自然、保护环境的重要性。
七. 说板书设计板书设计如下：•大自然的美好八. 说教学评价1.学生朗读课文的情况：检查学生对课文内容的掌握程度。
部编版小学道德与法治一年级下册《5 .风儿轻轻吹》说课课件ppt
六、说教学过程
活动一：猜谜激趣，引入课程 导语：小朋友们，喜欢猜谜语吗？老师给大家带来一个谜 语，看看我们班谁最聪明，能猜得又快又准!（课件出示视 频“风儿在哪里”或者出示图文） 看不见，摸不到，四面八方到处跑。 跑过江河水生波，穿过森林树呼啸。 （打一自然现象） 小结：对，这就是风。今天，老师把风娃娃请到了我们的 教室，让他和我们一起学习，一起游戏，好不好？（好） 这节课我们一起学习《风儿轻轻吹》。
活动五：课后活动 和风儿做游戏
此环节需要结合资源：【活动设计】和风儿做游戏， 可以打印出来，让学生课后完成。
活动要求：试着选择和风儿一起玩的游戏，把你玩的 照片贴出来或画出来，说一说你的感想。
参考游戏：
拿出两根羽毛，看看谁能使羽毛在空中待得最长，让 羽毛最晚掉下来。
一排装满水的杯子，第一只上面漂着一只乒乓球，只 准用嘴吹，看看谁的乒乓球漂洋过海，跑得快跑得远。
二、说学情
对于一年级小学生来说，他们往往对大自然充满 热爱，富有想象力的他们对周围的一切都充满好奇。 而经过一个学期的学习，大多数学生已经初步养成 了良好的学习习惯。但他们主要以形象思维为主， 易兴奋、易疲劳、注意力保持时间短，表现欲及好 胜心颇为突出。
三、说教学目标
• 1.观察与风有关的一些生活现象，亲近自然，与大自 然有共在感。
和家人一起放风筝，玩吹泡泡……
七、板书设计
5.风儿轻轻吹 找——到处有 玩——真有趣
根据一年级的年龄特点，本课板书内容简单明了， 重难点突出。总之，在整个教学过程中，我始终立足 让学生在玩中学会，在动手中提高技能，学生学得轻 松愉快。我将继续努力，让我的道德与法治课堂教学
部编 一年级下册 道德与法治 《风儿轻轻吹》说课稿 第1课时
《风儿轻轻吹》说课第1课时大家好！今天我说课的内容是统编教材《道德与法治》一年级下册第二单元《我与大自然》中的第一课《风儿轻轻吹》。
第二单元《我和大自然》，由第5课《风儿轻轻吹》、第6课《花儿草儿真美丽》、第7课《可爱的动物》、第8课《大自然，谢谢您》四课组成。
本单元具体内在的逻辑如下图所示，前三课主要涉及大自然的风、植物、动物与人们生活的联系，最后一课总结本单元的教育观念：与自然共在，感恩自然。
《风儿轻轻吹》这一课通过《风儿在哪里》《和风儿一起玩》《风儿能帮我们》《风儿的“脾气”》这四个板块的教学活动以及绘本《风的朋友》的补充拓展，引导学生亲近自然，与大自然有共在感；喜欢在大自然中活动，并通过观察、探究、交流等活动培养自己与大自然和谐相处的好习惯。
本课分两个课时进行，我先来说说第一课时。
我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学流程及设计意图、可能遇到的问题及解决策略等方面展开。
一、教材分析第一课时的教学内容是“风儿在哪里”、“和风儿一起玩”。
教材以“风儿在哪里”为切入点，用浅显形象的儿歌描绘了风的特点，然后创设了寻找风的活动，力图通过各种户外体验活动，让学生对“看不见，摸不着”的风有感性的认识，唤起他们对自然现象的探究欲望；绘本“风的朋友”是主教材的必要补充，绘本以“风”为抓手，以点带面地呈现了相互关联的其他自然现象，可作为专题教学内容引入课堂，让学生汇总已有的生活经验，在课堂中共同感知，并进步关注生活中的雨、云、星辰、雪花、雷电等现象。
因此，此绘本材料为乐于探究的学生提供了延展阅读。
“和风儿一起玩”与前板块“风儿在哪里”联合呈现，用对开页的画面呈现大自然的美好，由第一环节的爱探究（在哪里）过渡到有创意（玩什么），旨在吸引师生走出画面，来到户外，亲近大自然，在和风儿一起玩的过程中感受大自然的美好；“做风车”这一简单、可行的活动为教师的教学提供了保底案例。
主持人的话，旨在引导师生相互启发，动手动脑，发挥创意，寻找其他与风有关的玩法，也回应了课标“动手动脑、有创意地生活”的要求。
人教版部编道德与法治一年级下册第5课《风儿轻轻吹》说课稿2
人教版部编道德与法治一年级下册第5课《风儿轻轻吹》说课稿2一. 教材分析《风儿轻轻吹》是人教版部编道德与法治一年级下册第5课的内容。
本节课以风为主题，通过风儿的视角，让学生了解自然现象，培养学生的环保意识和保护自然的责任感。
教材内容丰富，包括风的基本知识、风的利用和风的环境影响等。
通过本节课的学习，学生可以认识到风是自然界的一种重要资源，应该珍惜和保护。
二. 学情分析一年级的学生正处于对自然现象充满好奇心和探索欲望的阶段。
他们对风有一定的感知，但缺乏系统的认识。
此外，学生在生活中对环保问题有一定的关注，但缺乏具体的行动和意识。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生通过观察、思考和讨论，深入理解风的特点和环保的重要性，激发他们的保护自然的积极性。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够了解风的基本知识，知道风是如何产生的，以及风对环境的影响。
2.过程与方法：学生通过观察、实验和讨论，培养科学思维和解决问题的能力。
3.情感态度价值观：学生树立环保意识，认识到保护自然的重要性，自觉做到保护环境。
四. 说教学重难点1.教学重点：风的基本知识，风的利用和风的环境影响。
2.教学难点：学生对风的概念的理解，以及如何将环保意识转化为具体行动。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、观察法、实验法和讨论法等，引导学生主动参与，培养学生的探究能力和合作精神。
2.教学手段：使用多媒体课件、实物模型、风力实验器材等，帮助学生直观地理解风的特点和环保的重要性。
六. 说教学过程1.导入：通过播放风的声音或展示风的图片，引导学生对风产生兴趣，激发他们的探究欲望。
2.风的产生：讲解风是如何产生的，引导学生了解风的基本知识。
3.风的利用：介绍风能的利用和风力的作用，让学生知道风在人类生活中的重要性。
4.风的环境影响：讨论风对环境的影响，引导学生认识到保护环境的重要性。
5.风力实验：学生进行风力实验，观察风的力量和影响。
部编版道德与法制一年级下册第5课风儿轻轻吹说课稿
部编版道德与法制一年级下册第5课风儿轻轻吹说课稿尊敬的各位专家、评委你们好！我是号考生，今天我要和大家分享的说课题目是《风儿轻轻吹》，在说课的过程中希望得到专家的批评和指导：一、说教材：本课是部编版一年级下册第五课的内容，学好本课对学生以后的生活和学习有至关重要的作用。
本课的重点是引导学生知道在生活中风对人类的巨大作用和风的危害，进而让学生知道在风面前怎么趋利避害。
二、说学生:我们的学生求知欲强，可塑性强，个性鲜明，具有初步分辨是非的能力。
他们渴望学到更多更有趣的道德与法制知识。
在教学中为学生留出自由发挥的空间，能有效的提高他们的学习兴趣。
三、说教学目标根据学生的基本情况和教材的基本要求我确定本课的目标为：1.知识目标：让学生知道风对人类的巨大作用。
2.能力目标：让学生学会在风面前如何趋利避害。
3.情感目标：培养学生对生活的热爱，学会快乐的生活。
四、说重难点：根据教学目标和学生的情况我确定本课的重难点为：让学生知道风的巨大作用和危害，从而让学生学会在风面前趋利避害。
五、说教法学法基于新课标的要求结合本课的实际情况我打算采取：朗读法、讨论法、探究法等教学方法，配合现代教学手段，使学生积极参与其中，从而更好的完成我的教学任务。
同时积极引导学生采用分组讨论法、探究法等学习方法积极地完成自己的学习任务。
六、说教学准备:课件；七、说教学的过程：根据新课标的要求、学生特点、本课的实际情况、教学策略的分析等内容，为更好的实现此次的教学目标，我设计的教学流程如下：一、激趣导入：老师出示《风的朋友》的课件请同学们想一想风的朋友除了细雨、晨雾、星星、雪花、云儿、雷公电母外还有那些？并顺势引出今天的学习内容：《风儿轻轻吹》（板书）。
二、风儿在哪里:老师出示课本第18页图片的课件，并请同学们想一个问题风儿在哪里？学生仔细观察后，分组讨论交流、分享，老师巡视指导；学生分组发言；老师总结：风儿看不见也摸不着我们只能通过河水生波、树枝摇晃等间接现象去发现它。
部编版道德与法治一年级下册第二单元第5课《风儿轻轻吹》说课稿
部编版道德与法治一年级下册第二单元第5课《风儿轻轻吹》说课稿一. 教材分析《风儿轻轻吹》这一课是部编版道德与法治一年级下册第二单元的第5课。
本课的主要内容是让学生了解风的存在及其对大自然和人类生活的影响。
通过本课的学习，学生能够认识到风是一种自然现象，它无处不在，无时不在，而且风对大自然和人类生活有着重要的作用。
二. 学情分析一年级的学生正处于形象思维向抽象思维过渡的阶段，他们对于自然现象的理解还依赖于具体的形象和直观的体验。
因此，在教学过程中，我们需要运用生动的形象和实际的例子，帮助学生理解和掌握风的概念和作用。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解风是一种自然现象，知道风对大自然和人类生活的影响。
2.过程与方法：通过观察、体验和探究，学生能够了解风的产生和作用，培养学生的观察能力和探究能力。
3.情感态度与价值观：学生能够认识到自然界的多样性，增强对大自然的敬畏之情，培养学生的环保意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解风的概念，知道风对大自然和人类生活的影响。
2.教学难点：学生能够通过观察和体验，理解风的产生和作用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、观察法、体验法、小组合作学习法等，引导学生主动参与，积极探究。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、图片等教学资源，以及风铃、气球等教具，为学生提供直观的学习材料。
六. 说教学过程1.导入：通过播放风的声音，让学生感受风的存在，激发学生的学习兴趣。
2.探究风的产生：让学生观察风铃，了解风的产生和作用，引导学生通过观察和体验来理解风的概念。
3.风的种类和作用：通过图片和实物模型的展示，让学生了解不同种类的风，以及风对大自然和人类生活的影响。
4.小组合作学习：让学生分组讨论，分享自己的观察和体验，培养学生的合作意识和交流能力。
5.总结和拓展：通过归纳总结，让学生掌握风的概念和作用，同时引导学生思考如何保护环境，培养学生的环保意识。
部编版道德与法治一年级下册第5课《风儿轻轻吹》优秀说课稿
部编版道德与法治一年级下册第5课《风儿轻轻吹》优秀说课稿一. 教材分析《风儿轻轻吹》是部编版道德与法治一年级下册第5课的一篇课文。
课文通过描述大自然中的风，让学生感受到风的无处不在，以及风与人们生活的密切关系。
课文内容丰富，语言优美，富有童趣，适合一年级学生阅读。
本文旨在引导学生认识风，感受风的神奇，培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
二. 学情分析一年级的学生正处于好奇心强、求知欲旺盛的阶段，他们对大自然充满好奇。
通过前面的学习，学生们已经掌握了基本的阅读技巧，能够自主阅读课文。
但在环境保护方面，学生们还缺乏一定的认识。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的兴趣，激发他们的学习热情，引导学生思考风与生活的关系，培养他们的环保意识。
三. 说教学目标1.知识与技能：认识风，了解风与人们生活的密切关系，培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
2.过程与方法：通过观察、体验、讨论等方式，培养学生自主学习、合作探究的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、珍惜资源的情感，提高他们的道德素养。
四. 说教学重难点1.重点：引导学生认识风，感受风的神奇，培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
2.难点：培养学生观察、思考、合作的能力，以及环保意识的形成。
五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，以图片、视频等形式展示风的现象，激发学生的兴趣。
2.运用问题驱动法，引导学生思考风与生活的关系，培养他们的环保意识。
3.采用小组讨论法，让学生在合作中探究，提高他们的合作能力。
4.利用实践活动，让学生亲身体验风的威力，增强他们的实践能力。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示风的图片和视频，引导学生关注风，激发他们的学习兴趣。
2.自主阅读：让学生自主阅读课文，了解风的现象，感受风的神奇。
3.讲解课文：教师讲解课文内容，引导学生认识风，了解风与人们生活的密切关系。
4.小组讨论：让学生围绕风与生活的关系展开讨论，培养他们的合作能力和环保意识。
部编版一年级下册道德与法治《风儿轻轻吹》说课稿
道德与法治《风儿轻轻吹》说课稿尊敬的各位评委、老师，大家好,今天我说课的题目是《风儿轻轻吹》（板书课题）下面我将从说教材、说教法、说教学过程、说板书设计四个方面来对本课作具体阐述。
一、说教材《风儿轻轻吹》是道德与法治一年级下册第二单元第一课，本单元利用这一学期主要处于温暖舒适的春天，鼓励学生多进行室外活动，接触大自然，亲近大自然。
本课由“风儿在哪里”、“和风儿一起玩”、“风儿能帮我们”与“风儿的'脾气”四部分组成。
“风儿在哪里”引导学生通过观察生活与身边的环境，感受看不见、摸不到的风，培养学生的观察能力。
“和风儿一起玩”是由第一部分引申出的探究环节，从寻找风、感受风，过渡到探究“能和风怎么玩”、“和风玩什么”，通过活动培养儿童亲近自然，探究自然的意识。
而“风儿能帮我们”与“风儿的'脾气'”从风给人类带来的益处和危害两方面引导学生更全面地感受风、了解风。
学情分析一年级下的学生好奇心强、求知欲旺盛，喜欢在大自然中活动。
尽管一年级的学生们在日常生活中常常能感受到风，但是却未必会去留心风在哪里，为什么会有风。
当他们在大自然中玩耍时，也不一定会去思考风的作用，更对风的“脾气”知之甚少，更谈不上如何在风灾中自我保护。
根据新课标和本课的教学内容与特点，结合学情，我设定了本课时的教学目标：1情感与态度：了解风，亲近自然，喜欢在大自然中活动，感受自然的美，与大自然有共在感。
行为与习惯：乐于与风一起玩耍，明白风能是清洁能源，使用风能能保护环境。
知识与技能：在大自然中感受风、发现风，了解风的作用，知道风能为人类提供能源、帮助人们更好地生活；了解灾害性天气中风的危害性，学习在灾害性天气中如何保护自己。
过程与方法：用观察、比较、调查等方法进行简单的生活和社会探究活动,感受风，了解风带给人们的影响。
为了落实本课时的教学目标，我将教学重难点设定如下：重点：感受风，喜欢在大自然中和风一起玩耍，感受自然的美，与大自然产生共在感。
部编版道德与法治一年下册《风儿轻轻吹》说课稿共2课时(附教学反思)课件PPT
七、说板书设计
根据一年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突 出。
风的作用大和风有“脾气”
观察风、感受风，了解风
风的产生
风
生活
热爱大自然
保护大自然
总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会， 在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让 我的道德与法治课堂教学更高效，更精彩。
（一)活动一：风儿在哪里 1、师:风娃娃一直和我们在一起，但是风娃娃可喜欢捉迷藏了，粗心大 意的小朋友不知道它在哪，但细心爱动脑的小朋友就能找到它。同学 们，你们能找到它吗？（能）
师：老师看见风娃娃躲在树枝上，因为它摇晃着树枝。你能像老师一样 找一找吗？
①分组找找，说一说。
②集体交流，指名说。教师适时引导补充。
板块一、激趣揭题 师:老师给大家带来几个谜语，开动小脑瓜，看谁是猜谜大王。(课件出示、 ①、云儿见它让路，小树见它招手，禾苗见它弯腰，花儿见它点头。②、 看不见摸不到，四面八方到处跑，跑到江河水生波，穿过森林树呼啸。) 指名读。 生:风 师:我们还学过一首关于风的古诗呢，谁还记得、生回答。 今天我们就一 起和风儿交朋友，看谁更了解它。
同学们，找到了风，谁知道风有朋友吗？风都有哪些朋友？（出示雨 、雷电、云雾、雪、雹等图片，让学生感受大自然的神奇魅力。）
过渡：风儿有那么多朋友，我们人类也是风儿的好朋友，我么么可以和 风儿一起玩。
(二)和风儿一起玩 我们大家和风一起玩吧。可以玩：吹泡泡、扨纸飞机、吹纸风车、空中滑 翔，风和大家玩的真开心。 （出示图片）
[ 设计意图、谜语引入，激发学生学习兴趣，调动积极性，回忆所学， 能活学活用。]
板块二、新授 (一)风儿在哪里 同学们，你知道风在哪里么？（出示小树图片和范例，让学生朗读范例） 分别出示花、草、湖、蒲公英、小姑娘图片，先让学生模仿说，再出示范 文，最后让学生朗读全文。 （让学生充分体会到风无处不在，风就在我们身边。）
5 风儿轻轻吹(说课稿)-部编版道德与法治一年级下册
5 风儿轻轻吹（说课稿）一、教学背景本节课为部编版道德与法治一年级下册第五课。
学生已经学习了《我是一个小消防员》、《保护环境从我做起》等内容，对于家庭、消防、环境保护等方面有了一定的认识和了解。
本节课的主要内容是帮助学生进一步了解环境保护的重要性，并引导他们养成环保的好习惯。
二、教学目标1.知识目标：–学生了解环境保护的概念和重要性；–学生知道如何进行废纸回收，同时养成废纸分类和回收的好习惯。
2.能力目标：–学生能够参与垃圾分类、废纸回收等环保活动中；–学生能够表达对环境保护的态度和知识。
3.情感目标：–培养学生爱护环境、珍惜资源的意识；–培养学生自觉遵守社会公德和环保法律法规的习惯。
三、教学重点本节课的教学重点是让学生了解环境保护的概念和重要性，同时引导他们养成废纸分类和回收的好习惯。
四、教学难点本节课教学难点是如何引导学生认识环保的重要性，并养成废纸分类和回收的好习惯。
五、教学内容和过程1.创设情境–通过播放相关的视频或图片，引起学生的兴趣，激发出学生对于环境的关注。
–联系学生的日常生活，引导学生思考对于家庭环境的保护和爱护。
2.导入环节–通过询问学生以前是否参与过废纸回收或垃圾分类，引出废纸回收的话题，介绍废纸回收的好处和环保的重要性。
3.教学主体–给学生讲解废纸分类和回收的方法，同时带着学生做实验。
–介绍废纸回收的流程，并通过图片或视频向学生展示废纸回收的实际操作。
–引导学生分析回收废纸对于环境和资源的保护意义。
4.拓展延伸–带领学生进一步了解环保的知识和环保法律法规，并帮助学生养成良好的环保习惯。
–引导学生根据自己的身边环境，寻找可回收的废纸，并将其分类和回收。
5.教学总结–综合介绍环保的重要性和废纸回收的好处，再次强调环保和资源保护的重要性。
–让学生自行总结废纸筒的分类和回收方法，巩固学习内容。
六、教学评估本节课的评估主要以学生实际操作和表达为主，通过以下方式进行： 1. 实验操作的评估 * 学生能否正确识别废纸分类和进行回收； * 学生能否准确地按照分类方法进行废纸回收，并养成相关的习惯。
道法风儿轻轻吹说课稿
道法风儿轻轻吹说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是《风儿轻轻吹》。
下面我将从教材、学情、教学目标、教学重难点、教法、学法、教学过程、板书设计这几个方面来展开我的说课。
一、说教材《风儿轻轻吹》是统编版《道德与法治》一年级下册第二单元“我和大自然”中的第一课。
本单元旨在引导学生亲近大自然，喜欢在大自然中活动，感受大自然的美。
而《风儿轻轻吹》这一课则是让学生通过观察、感受、体验等方式，了解风的特点和作用，激发学生对大自然的好奇心和探索欲望。
教材通过“风儿在哪里”“和风儿一起玩”“风儿能帮我们”“风儿的‘脾气’”这四个板块，引导学生从不同的角度去感受风，培养学生的观察力、想象力和创造力。
二、说学情一年级的学生对大自然充满了好奇和向往，但他们对风的认识还比较模糊，更多的是停留在直观的感受上。
他们在日常生活中已经有了一些与风有关的经验，但对于风的形成、特点和作用等方面的知识还缺乏系统的了解。
这个年龄段的学生以形象思维为主，注意力难以长时间集中，喜欢在游戏中学习。
因此，在教学中，我将采用多种教学方法，激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习。
三、说教学目标基于以上对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标：让学生感受风的存在，了解风的特点和作用，知道风的形成原因。
2、过程与方法目标：通过观察、体验、交流等活动，培养学生的观察力、想象力和实践能力。
3、情感态度与价值观目标：激发学生对大自然的热爱之情，培养学生保护环境的意识。
四、说教学重难点教学重点：让学生感受风的存在，了解风的特点和作用。
教学难点：理解风的形成原因。
五、说教法为了突破教学重难点，实现教学目标，我将采用以下教学方法：1、情境教学法：创设生动有趣的情境，让学生在情境中感受风的存在和特点。
2、直观教学法：通过图片、视频、实物等直观教具，让学生更加直观地了解风的相关知识。
3、游戏教学法：设计有趣的游戏活动，让学生在游戏中学习，提高学习兴趣和积极性。
风儿轻轻吹说课稿
风儿轻轻吹说课稿一、说教材《风儿轻轻吹》是小学语文教材中的一篇散文，以其优美的文字和深邃的内涵，在课文中占据了重要地位。
这篇文章主要通过描绘风儿轻柔地吹拂着大自然和人们的生活，展现了大自然的神奇与美好，同时也表达了人与自然和谐共生的理念。
本文在课文中的作用主要有以下几点：1.培养审美情感：通过描绘风的轻柔、优美，让学生感受自然之美，培养学生的审美情感。
2.提高表达能力：学习本文，可以让学生借鉴作者运用生动、贴切的词语和形象的比喻，提高自己的表达能力。
3.树立环保意识：本文通过描绘风儿带给大自然的活力，让学生认识到保护环境的重要性，从而树立环保意识。
本文主要内容分为三个部分：第一部分（1-3自然段）：描绘风儿轻轻吹拂着大自然，给大地带来生机。
第二部分（4-6自然段）：描述风儿轻轻吹拂着人们的生活，给人们带来愉悦。
第三部分（7自然段）：总结全文，强调风儿是大自然的礼物，需要我们珍惜。
二、说教学目标学习本课需要达到以下教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）学会本课生字、新词，理解词语的意思。
（3）了解课文的主要内容，能够用自己的话复述课文。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、感悟，培养学生的审美情感。
（2）通过小组合作、交流讨论，提高学生的表达能力。
（3）通过观察、想象，激发学生的创新思维。
3. 情感态度与价值观：（1）感受大自然的神奇与美好，培养学生的环保意识。
（2）学会关爱大自然，珍惜自然资源。
三、说教学重难点1. 教学重点：（1）正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）学习本课生字、新词，理解词语的意思。
（3）把握课文主要内容，能够用自己的话复述课文。
2. 教学难点：（1）通过朗读、感悟，培养学生的审美情感。
（2）学会运用生动、贴切的词语和形象的比喻进行表达。
（3）理解人与自然和谐共生的理念，树立环保意识。
四、说教法在教学《风儿轻轻吹》这篇课文时，我将采用以下几种教学方法，旨在激发学生的学习兴趣，提高他们的思维能力和表达能力。
一年级道德与法治《风儿轻轻吹》说课稿
一年级道德与法治《风儿轻轻吹》说课稿1. 说教材内容分析本节课《风儿轻轻吹》是小学一年级道德与法治课程中的一课，属于“自然与生活”单元。
本课旨在通过引导学生观察和感受风，理解自然现象与人类生活的联系，培养学生的环保意识和初步的科学探索精神。
在教材中，本课起着承上启下的作用，既是对之前学习过的自然现象认识的延伸，也是为后续学习人与自然和谐相处打下基础。
重点难点：-重点：理解风的形成及其对人们生活的影响。
-难点：将风的知识转化为实际生活中的环保行为，培养学生的环保意识。
-原因：一年级学生抽象思维能力有限，将理论知识转化为实际行动有一定难度。
2. 说学情学生分析一年级学生好奇心强，对周围世界充满探索欲，但注意力易分散，逻辑思维能力尚在发展中。
他们已具备一定的生活经验和语言表达能力，但对抽象概念的理解能力较弱。
因此，教学中需采用直观、生动的教学方法，激发他们的学习兴趣。
学习困难预测：-难以将风的概念与日常生活实例相结合。
-环保意识的培养需要长期引导，短期内难以见效。
-解决策略：利用多媒体展示风的实例，组织户外观察活动，以及通过角色扮演等方式增强环保意识。
3. 说教学目标目标设定：-知识目标：了解风的基本概念和形成原因。
-能力目标：能够观察并描述风对周围环境的影响。
-情感目标：培养对自然的好奇心和爱护环境的责任感。
目标达成：-通过故事讲解、视频展示和动手实验，使学生掌握风的基本知识。
-组织小组讨论和户外观察，提升观察力和表达能力。
-通过环保小卫士的角色扮演，增强环保意识和责任感。
4. 说教学重难点重难点阐述：-重点在于让学生理解风对日常生活的影响。
-难点在于将环保理念融入教学，促进学生行为改变。
关系分析：-重点是实现知识目标的基础，难点则是能力目标和情感目标的升华。
-解决重难点需结合学生特点，采用多样化的教学方法。
5. 说教法与学法教法选择：-情境教学法：创设风的情境，让学生身临其境。
-探究式学习：引导学生通过观察和实验探索风的特性。
5风儿轻轻吹 第二课时(说课稿)部编版道德与法治一年级下册
5风儿轻轻吹第二课时（说课稿）部编版道德与法治一年级下册一、教材分析1. 教材内容简介《部编版道德与法治》是一套适合中小学生阶段阶段学习的道德与法治教材。
本教材分为一年级至六年级，共12册，每册教材包含多个章节。
为了方便理解，每个章节内部又分几个课时进行讲解。
本次说课的章节为“人与自然”，本节课时为“5风儿轻轻吹”。
本节课主要内容是通过“风儿”和“小草”之间的对话，让学生了解自然环境中的“风、水、火”等自然现象对生命的影响，并强调人与自然应该和谐相处。
2. 教学目标本节课的教学目标主要是：•知道生命需要自然环境的维护•了解自然现象对生命的影响•培养爱护自然、保护环境的意识•知道人与自然应该和谐相处3. 教学重难点本节课的重点是让学生了解自然环境的重要性以及人与自然应该和谐相处的道理。
难点在于如何引导学生从自身出发，体验自然环境对生命的重要性，进而产生爱护自然、保护环境的情感。
二、教学过程1. 创设情境为了使学生更好地理解自然环境对生命的重要性，我会在课前准备一些物品，如干净的水杯、树叶、小花等等。
在上课前，我会在教室里放置这些物品，并询问学生：“这些东西和我们的生命有什么关系？你们觉得这些东西在我们的生命中扮演着什么样的角色？”引导学生思考和讨论，为下一步的教学打下基础。
2. 导入新知引导学生观察窗外的自然环境，了解自然现象对生命的影响。
可以从以下方面入手：•风能带来什么？（如：凉爽、吹干湿气、带来氧气等）•水是怎么形成的？（如：湖泊、河流、雨水）•日光和植物之间有什么关系？（如：植物需要日光进行光合作用，从而为我们提供食物和氧气等）通过这些内容，向学生展示自然环境对生命的重要性，并开始引入本节课的主题——保护自然环境。
3. 主体活动首先，我会发送一份PDF电子书给学生，其中包含“5风儿轻轻吹”的课文。
让每个学生通过手机或平板电脑来阅读这篇课文，并让学生根据自己的理解完成一些问题：•在课文中，自然现象对人的生命有哪些影响？•我们应该如何保护自然环境？•我们应该如何与自然和谐相处？然后，我会让学生组成小组，让每个学生分享自己对问题的理解，并进行讨论和思考。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
道德与法治《风儿轻轻吹》说课稿尊敬的各位评委、老师，大家好,今天我说课的题目是《风儿轻轻吹》（板书课题）下面我将从说教材、说教法、说教学过程、说板书设计四个方面来对本课作具体阐述。
一、说教材
《风儿轻轻吹》是道德与法治一年级下册第二单元第一课，本单元利用这一学期主要处于温暖舒适的春天，鼓励学生多进行室外活动，接触大自然，亲近大自然。
本课由“风儿在哪里”、“和风儿一起玩”、“风儿能帮我们”与“风儿的'脾气”四部分组成。
“风儿在哪里”引导学生通过观察生活与身边的环境，感受看不见、摸不到的风，培养学生的观察能力。
“和风儿一起玩”是由第一部分引申出的探究环节，从寻找风、感受风，过渡到探究“能和风怎么玩”、“和风玩什么”，通过活动培养儿童亲近自然，探究自然的意识。
而“风儿能帮我们”与“风儿的'脾气'”从风给人类带来的益处和危害两方面引导学生更全面地感受风、了解风。
学情分析
一年级下的学生好奇心强、求知欲旺盛，喜欢在大自然中活动。
尽管一年级的学生们在日常生活中常常能感受到风，但是却未必会去留心风在哪里，为什么会有风。
当他们在大自然中玩耍时，也不一定会去思考风的作用，更对风的“脾气”知之甚少，更谈不上如何在风灾中自我保护。
根据新课标和本课的教学内容与特点，结合学情，我设定了本课时的教学目标：1情感与态度：了解风，亲近自然，喜欢在大自然中活动，感受自然的美，与大自然有共在感。
行为与习惯：乐于与风一起玩耍，明白风能是清洁能源，使用风能能保护环境。
知识与技能：在大自然中感受风、发现风，了解风的作用，知道风能为人类提供能源、帮助人们更好地生活；了解灾害性天气中风的危害性，学习在灾害性天气中如何保护自己。
过程与方法：用观察、比较、调查等方法进行简单的生活和社会探究活动,感受风，了解风带给人们的影响。
为了落实本课时的教学目标，我将教学重难点设定如下：
重点：感受风，喜欢在大自然中和风一起玩耍，感受自然的美，与大自然产生共在感。
难点：知道风能为人类提供清洁能源、帮助人们更好地生活，使用风能能保护环境；了解常见的灾害性大风天气带来的危害，知道基本的气象预报常识，学习在灾害性天气中保护自己。
二、说教法
新课标要求：学生是学习和发展的主体；课程要通过创设多样性的情境不断丰富和提升学生的生活经验，引导学生自主学习和独立思考。
教学中我主要通过学生参与式的教学模式，采取启发法、讨论法、探究法、情景法等教学方法，配合现代教学手段，使学生积极参与到教学活动中来。
三、说教学过程
活动一：风儿的哪里
1.谜语引入
（1）今天春光明媚，天气刚刚好，老师带来了一个谜语，我们一起去猜一猜吧！（媒体出示谜语：生来本无形，走动便有声，夏天无它热，冬天有它冷。
）这个谜语的谜底是什么？（风）
2.小朋友们，你们喜欢风吗？
预设：
生：喜欢，因为它吹在身上很凉爽
生：不喜欢，因为风吹久了我就感冒了，生病时我很不舒服。
3.小结：是呀！就是风儿！平时它就在我们身边轻轻吹过。
4.揭示课题：《
5.风儿轻轻吹》
齐读课文：看不见，摸不到，四面八方到处跑，跑过江河水生波，穿过森林树呼啸……【活动设计意图：本环节以谜语引入，一下次吸引小朋友们的注意力，激发他们本堂课的学习兴趣。
再以“你喜欢风吗？”讨论中联系学生的日常生活，使学生对身边的风产生亲切感。
】
活动二：和风儿一起玩
过渡：风娃娃天天和我们在一起，细心的小朋友就能找到它。
风儿不但为人们提供能源，帮助人们生活，还能和我们一起玩。
在风的帮助下我们能玩哪些游戏呢？
（1）请这些小朋友来说说你是怎么和风儿一起玩的。
（媒体出示学生玩纸飞机、风筝、风车的照片）
（2）师示范飞一只纸飞机。
（3）那没有风，风筝还飞得起来吗？我们来试试。
（出示风筝）。
小结：当我们不跑动时，就没有风，风筝就飞不起来啦。
所以风是我们游戏的好帮手。
2.小风车转起来
（1）过渡：同学们，你们想和风儿一起玩吗？我们一起来做一个小风车，和风一起玩耍吧！
（2）出示课件，一起学做风车。
（3）一起玩风车：比一比谁的风车转得更快？
（4）小结：我们发现，风大一些，风车就转得快一些，要让风车一直转下去风就要一直吹，和风儿一起玩，真是——太有意思了!
3.总结：我们今天不但和风交了好朋友，还知道了风的用途和原理，大自然中的风无处不在，它还有更多奇妙之处等着你们发现。
【活动设计意图：通过制作风车的活动，引导学生思考“如何让风车转得更快？”让学生在玩的同时学会用探究的方法进行学习，并在最后梳理本节课的学习的要点，对其进行归纳，便于更好地指导学生的生活实践。
】
活动三：风儿能帮我们
顽皮的风儿本领可大了，你知道它有哪些本领吗？
预设：
生1：风能帮我们吹干衣服。
生2：风能让帆船跑起来！
生3：夏天热的时候还能用扇子扇出风。
生4：我知道风还可以为人们发电。
（2）风能的原理
那风是怎么为人们提供能源的呢？
（3）人类的好伙伴——风能
那风变成能源后又是怎么帮助人类的呢？
预设：吹风机可以使吹出热风让头发变干；电风扇吹出的风可以使房间变凉爽；电脑里的风扇能帮电脑散热，保护电脑芯片……
【活动设计意图：要让学生愿意乐于和风交朋友，得先引导他们用小眼睛发现身边的风。
通过多媒体从大自然中的风引入，引导学生观察身边的风，并且通过“吹云朵”的比赛游戏激励学生更深入地思考，使课堂氛围变得热烈。
在找到风之后通过
观看动画了解风和风能的原理，再将生活中常见的物品带入课堂，引导学生了解日常生活中风为我们提供很多资源，营造带有童趣的课堂，用儿童的眼睛去发现风的美妙。
】
活动四：风儿的“脾气”
虽然平时风儿们都很乖，但是其中也有让人头疼的风，快来认识一下他们。
2.了解不同的风
（1）微风：微风时树叶怎么动（几乎不动）
大风：大风时树叶怎么动（树叶来回晃动）
（3）台风：
①台风时树叶怎么动（出示台风时大树照片）
②看了图片，你觉得你们觉得台风的威力怎么样？（学生交流）
拓展知识
开动脑筋，想想，除了台风，还有哪些让人头疼的风？（板书：让人头疼的风）（学生交流）
①龙卷风
台风有一个发起脾气来比它更可怕的朋友——龙卷风。
龙卷风经过之处，常会发生拔起大树、掀翻车辆、摧毁建筑物等现象，它往往使成片庄稼、成万株果木瞬间被毁，令交通中断，房屋倒塌，人畜生命和经济遭受损失等。
②北风
在中国，北风是东西南北四种风里最寒冷、刺骨的一种，而且常常会卷着冰冷的雪一起刮。
所以当北风刮起来的时候我们就要做好防寒防风的工作。
对比引发思考：
微风让我们感到舒适，
空旷地带的大风和海边的大风能产生风能，你喜欢什么样的风？
（3）出示课题、齐读
【活动设计意图：这节课首先要让学生分清什么样的风让人头疼，什么风能帮助人类，什么风会对人产生威胁，在对比了解三种不同的风时，使用统一物体比较有参照性，能让学生感受到风的威力，对大自然产生敬畏之心。
但同时要引导学生用辩证的眼光看待风，只要利用得当，风也有对人类有利的一面。
】
活动二：当风发脾气时
1.过渡：风儿任性起来时，脾气真不小，那我们如何知道风儿要发脾气了呢？（可以看天气预报！）
2.认识大风预警信号
老师在电视上看过这样一种符号，你认识它吗？（媒体出示资料图片）
认识大风预警信号的不同等级，知道红色预警信号最严重。
如果是你在这种风里应该怎么做？（应该逃跑，生命安全重要）
当遇到这种情况我们应寻找附近安全的房子进行避难。
（板书：保护自己）
所以当你在家里看到电视上出现红色大风预警信号时，你应该怎么做？（尽量不要出门）
小结：发脾气的风威力是非常巨大的，如果我们不能有效的措施去预防它，人们的生命财产安全会遭受严重的损失。
【活动设计意图：通过生活中常见的大风预警信号，引导学生看懂危险来临的信号，通过探讨避免发生意外的方法，从而学生能意识到在大风或者台风来临时，危险就在自己身边，要注意注意保护好自己的安全，能够健康地生活，并提示学生注意如何正确地防风，避免意外出现，在巩固教学重点的同时，达成教学难点。
】
1.课后拓展
折一个风车，感受风的力量。
2.总结：
经过上一节课的学习，我们知道风儿能够帮助我们，但是通过这一节课的学习，我们知道风也有脾气，有时候还很危险，我们应该听大人的安排，少外出，注意保护自己。
老师相信你们能在保护好自己的基础上和风更好地交朋友。
【活动设计意图：通过生活中常见的大风预警信号，用可能的社会资源将课程的内容落到实处，并且提示学生在条件允许的情况下，在日常生活中对风进行探究，掌握全面有关风的知识，学会探究问题的方法。
在参观后还可以在学校或者邻里、社区范围内开展防风宣传交流活动，在交流中不仅仅要在意自己的收获，更要学会在反思中成长与进步。
】
四、说板书设计
此板书力求让学生抓住课文主线，突出教学重难点，简单明了，便于掌握。
以上是我的说课内容，谢谢各位聆听！。