统编版初中语文八年级上册第二十课《人民英雄永垂不朽—瞻仰首都人民英雄纪念碑》教案

统编版初中语文八年级上册第二十课《人民英雄永垂不朽—瞻

仰首都人民英雄纪念碑》教案

一、教材分析

本课是初中语文八年级上册的第二十课，重点阅读的是《人民英雄永垂不朽—瞻仰首都人民英雄纪念碑》一文。本文主要介绍了首都人民英雄纪念碑的建立、意义以及瞻仰的仪式等内容。本文既饱含爱国主义情感，又反映了人民群众对革命英烈的崇敬与缅怀，是一篇非常优秀的阅读材料。

二、教学目标

1.知识目标

能够理解文中涉及到的词语、短语和句子的意思，明确文章的结构和语言特点；

能掌握本文的主要内容、人物形象、思想情感等方面的知识，理解其中表达的爱国主义精神。

2.能力目标

能够通过学习本文，提高自己的阅读能力和阅读理解能力，用正确的方法和技巧阅读文章；

能够从语言和文化的角度更好地了解中国历史，增强自己的民族自豪感和自信心，培养为民族复兴贡献自己一份力量的意识。

3.情感目标

通过学习本课，学生应该对人民英雄纪念碑抱有崇敬之情，对革命英烈表达敬意并表达对祖国的热爱情感，增强自己的国家意识和爱国精神，提高自己的人文素养。

三、教学重难点

1.教学重点

（1）理解文章的主旨和段落结构；

（2）掌握本文的重要人物形象、历史背景等方面的知识。2.教学难点

（1）理解其中政治、文化等方面的内涵，感知文章中呈现的语言、思想情感等；

（2）进行语言艺术的修炼，提高文学鉴赏的能力。

四、教学步骤

1.导入

课前通过图片或演讲等方式，向学生介绍人民英雄纪念碑，让学生对纪念碑有初步的了解。

2.整体阅读

（1）让学生自己阅读一遍全文，初步了解文章内容。

（2）教师再读一遍，讲解生词、短语、句子等，让学生更好地理解文章内容。

3.文本分析

（1）分析文章的结构和段落组织方式，让学生了解每个段落分别在阐述什么内容。

（2）分析文章使用的一些修辞手法，如比喻、排比等。

4.深入阅读

（1）分组讨论本文的主旨，探讨文章涉及到的政治、历史以及文化等方面的内涵。

（2）让学生对文章中的语言、思想情感、重要事件等方面作详细讲解，并加以分析，提高文学鉴赏的能力。

5.思考问题

（1）让学生就本文的爱国主义精神进行思考和讨论，感受中国文化中包含的民族自豪感和自信心。

（2）引导学生思考，如何对革命英烈的英勇行为表示敬意，

如何通过自己的实际行动为祖国做贡献。通过小组讨论等形式，让学生表达自己的看法。

6.推广作业

让学生选择自己所热爱的国家英雄或先贤，制作相关的PPT

或海报，展示在班级或校区内，让更多的人了解和缅怀这些伟大的英雄人物。

五、教学反思

本课重点在于全面了解首都人民英雄纪念碑的建立背景和意义，同时，还需要了解中国人民的爱国情怀和对革命先烈的崇敬之情。为了让学生更好地理解文章内容，可以使用图片、音频等多媒体手段加以辅助；在教学过程中，也要注意让学生自己思考，尤其是在思考问题环节中，要让学生把思考到的答案归纳总结，从而提高学生的思考和创造能力。另外，在本课的教学中，还需要注重培养学生的语言艺术修养和文学鉴赏能力。首先，教师应该对文章中的修辞手法进行讲解和分析，让学生熟练掌握常用的修辞手法，并了解其在文章中的使用效果。其次，教师还可以通过文学欣赏的方式，引导学生认真品读其中的文学语言，探究其中的美感和艺术价值。通过这些教学手段，可以帮助学生更深入地理解本文所表达的情感和思想，提高其文学素养和审美能力。

除了该课所涉及到的知识内容和能力目标，本课还包括了情感目标的培养。本课所表达的是对革命先烈的崇敬和缅怀之情，同时也体现了中国人民的爱国主义精神。在学习的过程中，教师应该注重培养学生的爱国情感和民族自豪感，让学生深刻认

识到祖国的伟大和民族的价值。通过本课的学习，唤起学生的爱国之情，引导他们为祖国的繁荣发展尽自己的绵薄之力。

在此基础上，推广作业可以激发学生的创造力和热情。让学生选择自己所热爱的国家英雄或先贤，制作相关的PPT或海报，展示在班级或校区内，可以让其他学生了解这些伟大人物的事迹，激发更多人的爱国情怀。同时也可以通过此种方式，来提高学生的表达能力和创意思维能力，让学生感受到自己的力量和价值。

综上所述，本课的教学对学生的知识、能力和情感等多方面进行了培养和提升，教师在教学过程中应注重多角度的教学，从语词、句子、段落的理解，到文章的结构、语言特点和文化内涵的探究，从情感目标、思维能力和语言表达等多方面来培养学生。只有如此，才能真正达到“一课多维、全面提升”的教学目标。另外，为了达到更好的教学效果，教师还需要灵活运用教学方法和手段，例如大班教学、小组讨论、课堂演讲、学生展示等方式，让学生在不同场景下进行交流和合作，提高学生的参与度和主动性。同时，教师还应该适时进行课外拓展，安排参观纪念馆、看电影等活动，帮助学生更加深入地了解文化背景和历史背景，提高学生的文化素养和历史意识。

此外，教师还需要注重课堂氛围的营造，营造积极、开放、和谐的课堂氛围，让学生愉悦地参与到学习中来。教师应该注重表扬和鼓励学生的优点和进步，让学生感受到自己的成长和价值。同时，教师也应该及时纠正学生的错误，帮助学生改正不良习惯，教育学生正确看待历史和维护祖国的形象。

最后，教师还应该注重学生的综合素质的培养，通过本课的教学，让学生学会如何写好一篇作文、如何欣赏文学作品、如何理解历史、如何表现情感等多方面的能力和素质。同时，教师还应该引导学生树立正确的人生观、价值观和世界观，培养学生的高尚情操和道德品质。

综上所述，本课的教学是一门多维度的学科，需要教师注重多方面的培养。只有注重知识、能力和情感的全面提升，营造良好的课堂氛围，才能达到最好的教学效果，让学生在本课的学习中得到全面的成长和提高。本文主要围绕历史与人文课程的教学实践展开讨论，提出了如何使历史与人文课程更为生动、深入和有意义的问题，并给出了针对这些问题的解决方案。

首先，教师需要进行前期准备，即对教学素材进行筛选、整理与分析，使其贴合课程要求和学生的认知水平。同时，教师还需掌握教学内容的亮点和难点，遵循教学规律，采用多种教学方法、手段等，以增强学生的主动性。这就要求教师有丰富的教学经验和敏锐的教学敏感度。

其次，教师还需注意课堂氛围的营造，以创造一个积极、开放、和谐的环境，让学生感到愉悦、自信和充满探索精神。在课堂中，教师应兼顾表扬和引导的原则，充分发掘并塑造学生的真实自我，培养高尚情操、正确价值观和道德品质的同时，注重学生的思考能力和自主学习能力的培养。

最后，教师还应该注重学生的综合素养的培养，引导学生树立