气温测量的教案设计
教科版三年级科学上册第三单元3《测量气温》优质课教案
教科版三年级科学上册第三单元3《测量气温》优质课教案一. 教材分析《测量气温》这一节是教科版三年级科学上册第三单元的一节重要课程。
通过这一节课的学习，让学生能够理解气温的概念，学会使用温度计进行气温的测量，并能够对测量结果进行简单的记录和分析。
本节课的内容与学生的生活紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣和探究欲望。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察和探究能力，他们对于身边的自然现象充满好奇。
但是，他们对于气温的概念以及测量气温的方法还比较陌生。
因此，在教学过程中，教师需要通过生动有趣的方式，帮助学生理解和掌握气温的测量方法。
三. 教学目标1.让学生理解气温的概念，知道气温的计量单位。
2.让学生学会使用温度计进行气温的测量，并能够对测量结果进行简单的记录和分析。
3.培养学生的观察和探究能力，激发学生对科学的热爱和好奇心。
四. 教学重难点1.气温的概念和计量单位。
2.如何正确使用温度计进行气温的测量。
五. 教学方法采用问题驱动法、情境教学法、小组合作法等教学方法，引导学生通过观察、操作、思考、讨论等方式，掌握气温的测量方法。
六. 教学准备1.准备温度计、记录表格等教学用品。
2.准备相关的教学课件和教学素材。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问方式引导学生思考：你们知道什么是气温吗？气温是怎么测量出来的？激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）介绍气温的概念和计量单位，呈现温度计的使用方法。
让学生观察温度计的构造，了解温度计的工作原理。
3.操练（10分钟）让学生分组进行气温的测量，每组选一个代表来进行实际操作。
教师巡回指导，纠正操作不当的地方。
4.巩固（10分钟）让学生用自己的语言总结气温的测量方法，并回答相关问题。
教师给予肯定和补充。
5.拓展（10分钟）引导学生思考：气温的变化受到哪些因素的影响？让学生举例说明。
6.小结（5分钟）对本节课的内容进行总结，强调气温的概念和测量方法。
7.家庭作业（5分钟）让学生完成一份关于气温测量的实践作业，观察家里或学校的气温变化，并记录下来。
《测量气温》教案
《测量气温》教案
【学习任务一】
学习气温计的使用方法，并练习使用。
1.将气温计放在阳光照射不到且空气流通的地方。
2.悬挂在空气中（大约1.5米）。
3.保持干燥。
4.让视线和液柱顶端保持齐平。
5.示数稳定后再读取。
【学习任务二】
测量并记录一天中气温的变化
【学习任务三】
根据记录的气温数据绘制一个柱状统计图，并说一说一天中气温的变化规律
【学习任务四】
教学目标 1.说出气温是指室外阴凉、通风地方的温度。
2.正确使用气温计测量并记录教室外一天中的气温，绘制成柱状统计图，分析获得一天的气温变化规律。
铅笔 活动手册 直筒杯、胶带、贴纸
剪刀
喷壶 透明水槽 直尺。
大班科学教案测量气温
大班科学教案测量气温
一、教学目标
1.能够通过不同方法测量当前的气温；
2.熟悉使用温度计进行温度测量；
3.了解使用华氏度和摄氏度测量温度的不同方式。
二、前置知识
1.关于气温的简单概念；
2.掌握温度计的使用方法。
三、教学过程
1. 向学生介绍测量气温的方法
教师可以通过课件或实物向学生介绍测量气温的方法，并使用简单易懂的语言和图表进行说明，以便学生对气温测量有一个初步的认识。
2. 演示温度计的使用方法
教师可以向学生演示温度计的使用方法，并让学生实际操作温度计，体验温度计的测量过程。
3. 使用温度计测量气温
1.教师可以将温度计带到户外，让学生根据温度计的读数记录当天的气
温；
2.也可以将温度计放置在室内，记录室内温度；
3.学生也可以用手触碰物体表面以估算物体的温度，并与温度计的读数
进行对比。
4. 介绍华氏度和摄氏度
教师可以向学生介绍华氏度和摄氏度的概念和差异，并通过实例展示两种温度单位的转换方式。
5. 活动训练
教师可以组织学生进行活动训练，例如模拟不同天气情况的温度测量、自己制作温度计等，以巩固学生对气温测量的掌握。
四、教学评估
1.通过观察学生的实际操作情况，评估其是否掌握了温度计的使用方法
和温度的测量方法；
2.通过课堂小测验，检测学生对温度单位的理解程度和是否能够进行简
单转换。
五、教学后记
教师应及时总结本节课的教学内容及效果，并针对学生存在的问题进行进一步授课和辅导，以帮助学生坚实地掌握测量气温的知识和技能。
同时也应注意与其他科目的衔接，为学生打下坚实的科技基础。
新教科版科学三年级上册3.3《测量气温》教案
新教科版科学三年级上册3.3《测量气温》教案一. 教材分析《测量气温》是新教科版科学三年级上册第三单元“天气与气候”的第三课时。
本课时主要让学生通过实际操作，了解气温的测量方法和过程，学会使用温度计正确测量气温，并能够记录和表达测量结果。
教材通过引导学生参与实践活动，培养学生的观察、思考、操作和表达能力，同时增强学生对天气和气候的关注和认识。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察和操作能力，对天气和气候有一定的认识。
但在实际操作测量气温方面，可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，引导他们积极参与实践活动，提高他们的操作能力和观察能力。
三. 教学目标1.让学生了解气温的测量方法和过程，学会使用温度计正确测量气温。
2.培养学生的观察、思考、操作和表达能力。
3.增强学生对天气和气候的关注和认识。
四. 教学重难点1.气温的测量方法和过程。
2.使用温度计正确测量气温。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实际操作中学会测量气温。
2.任务驱动法：引导学生参与实践活动，完成测量气温的任务。
3.小组合作学习：培养学生团队合作、交流分享的能力。
六. 教学准备1.准备温度计、记录本等实验器材。
2.准备相关课件和教学素材。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示气温的变化，引导学生关注气温，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）介绍气温的测量方法和过程，讲解温度计的使用方法。
3.操练（10分钟）学生分组进行实际操作，使用温度计测量气温。
教师巡回指导，纠正操作不当之处。
4.巩固（10分钟）学生相互交流测量结果，分享测量过程中的心得体会。
教师引导学生总结气温测量方法。
5.拓展（5分钟）引导学生思考：为什么气温会变化？影响气温变化的因素有哪些？6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调气温测量的重要性和方法。
7.家庭作业（5分钟）让学生运用所学知识，测量家里的气温，并记录下来。
测量气温教案
测量气温教案一、教学目标1. 了解什么是气温以及气温的测量方法。
2. 掌握使用温度计来测量气温的方法。
3. 培养学生观察和记录气温变化的能力。
二、教学内容1. 了解气温的概念和意义。
2. 学习使用温度计进行气温测量。
3. 学习如何观察和记录气温变化。
三、教学准备1. 温度计。
2. 温度计示范工具。
3. 气温观测表格。
四、教学步骤步骤一：引入1. 教师将一个温度计展示给学生，引导学生了解温度计的基本结构和功能。
2. 引导学生思考：你们知道什么是气温吗？气温有什么作用？步骤二：讲解1. 对气温的定义进行讲解。
2. 介绍使用温度计测量气温的方法。
a. 温度计的使用：向学生展示如何使用温度计，如何读取温度计上的刻度。
b. 温度计的摆放位置：学生应了解将温度计放在正确的位置上以获得准确的气温测量结果。
c. 温度计的单位：学生需要了解温度计上的刻度单位是摄氏度(C)。
d. 温度计的读数：学生应清楚如何读取温度计上的升高和降低刻度。
步骤三：操作演示1. 给学生分发温度计示范工具和气温观测表格。
2. 教师演示如何使用温度计测量当前的室内气温。
学生跟随操作并在观测表格上记录测量结果。
3. 学生自行使用温度计测量教室内不同位置的气温，并记录在观测表格上。
步骤四：讨论和总结1. 鼓励学生分享自己的观测结果和经验，并针对观测到的现象进行讨论。
2. 学生之间进行小组讨论，总结温度计的使用方法以及观测气温的注意事项。
3. 教师进行整体总结，强调温度计的正确使用和观测气温的重要性。
五、拓展活动1. 鼓励学生在家中或校园内寻找更多的测量气温的实践机会，记录不同时间和地点的气温变化。
2. 学生可以制作气温记录日志，将观测结果记录下来，并尝试通过图表或曲线展示气温的变化趋势。
六、课堂小结本节课我们学习了气温的概念，了解了使用温度计来测量气温的方法，并培养了学生观察和记录气温变化的能力。
七、教学反思1. 教师在引入环节引导学生思考气温的作用，能够提高学生对于气温重要性的认识。
新教科版科学三年级上册《测量气温》教案
新教科版科学三年级上册《测量气温》教案一. 教材分析《测量气温》是新教科版科学三年级上册的一课，主要让学生了解气温的概念，掌握测量气温的方法，并通过实践活动培养学生的观察和思考能力。
本课内容紧密联系学生的生活实际，激发学生对科学的兴趣和探究欲望。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察和思考能力，对周围环境有一定的认识。
但气温的概念对学生来说可能比较抽象，需要通过具体的实践活动来理解和掌握。
学生在日常生活中可能有过感受气温的经历，但对气温的测量方法了解不多，需要在课堂上进行引导和培养。
三. 教学目标1.知识与技能：了解气温的概念，掌握测量气温的方法，能正确使用温度计进行气温测量。
2.过程与方法：通过实践活动，培养学生的观察和思考能力，提高学生的动手操作能力。
3.情感态度价值观：激发学生对科学的兴趣和探究欲望，培养学生的合作意识和团队精神。
四. 教学重难点1.重点：气温的概念，测量气温的方法。
2.难点：正确使用温度计进行气温测量。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，引导学生了解气温的概念，激发学生的学习兴趣。
2.实践活动法：让学生亲自动手操作，掌握测量气温的方法。
3.合作学习法：培养学生团队协作，共同完成气温测量的实践任务。
六. 教学准备1.教具：温度计、计时器、教学PPT。
2.学具：每个学生准备一个温度计，用于实践活动。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生思考：同学们，你们在生活中是怎样感受气温的呢？让学生发表自己的看法，从而引出气温的概念。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示气温的定义，让学生了解气温的概念。
同时，介绍测量气温的方法，展示温度计的使用方法。
3.操练（15分钟）教师学生进行实践活动，让学生分组使用温度计测量教室内的气温。
学生在操作过程中，教师巡回指导，纠正不当操作。
4.巩固（5分钟）教师提问：同学们，你们知道怎么正确使用温度计测量气温了吗？让学生回答，加深对测量方法的印象。
教科版三年级上册科学3.3《测量气温》教案
教科版三年级上册科学3.3《测量气温》教案一. 教材分析《测量气温》这一课是教科版三年级上册科学的一部分，主要让学生了解气温的概念以及测量气温的方法。
通过这一课的学习，学生能够掌握用温度计测量气温的技巧，并能运用所学的知识解释生活中的气温现象。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察和实验能力，对气温有一定的认知。
但在使用温度计进行测量方面，可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生掌握温度计的使用方法，并能够正确读取温度计的数值。
三. 教学目标1.让学生了解气温的概念，知道气温的测量单位是摄氏度。
2.让学生掌握用温度计测量气温的方法，并能正确读取温度计的数值。
3.培养学生的观察和实验能力，提高学生运用科学知识解决实际问题的能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握用温度计测量气温的方法，并能正确读取温度计的数值。
2.难点：让学生能够运用所学的知识解释生活中的气温现象。
五. 教学方法采用探究式教学法、情境教学法和小组合作学习法。
通过实验、观察、讨论等方式，引导学生主动参与课堂，提高学生的实践能力和合作意识。
六. 教学准备1.教具：温度计、记录表格、PPT等。
2.学具：每个学生准备一个温度计，用于实验和测量。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过向学生提问：“你们知道什么是气温吗？气温对我们的生活有什么影响？”引起学生对气温的兴趣，然后引入本课的主题《测量气温》。
呈现（5分钟）教师通过PPT展示气温的概念和测量气温的方法，让学生对气温有更直观的认识，并学会如何使用温度计测量气温。
操练（10分钟）教师引导学生进行实验，让学生自己动手用温度计测量气温。
在实验过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问。
巩固（5分钟）教师学生进行小组讨论，让学生分享自己测量气温的经历，讨论测量气温的方法和注意事项。
拓展（5分钟）教师引导学生运用所学的知识，解释生活中的气温现象，如季节变化、天气变化等。
小结（3分钟）教师对本节课的内容进行总结，强调测量气温的方法和注意事项。
小学科学16《测量气温》教案(含课堂练习和反思)
小学科学16《测量气温》教案（含课堂练习和反思）测量气温教案引言：测量气温是小学科学课程中的重要内容之一。
通过这个课题，我们可以帮助学生了解温度的概念，学会使用温度计测量气温，并培养他们的实验观察和数据记录能力。
本教案将介绍一节关于测量气温的小学科学课堂教学活动，并提供课堂练习和教学反思。
一、教学目标：1. 让学生理解气温的概念，明白温度的变化对我们生活的影响。
2. 培养学生使用温度计测量气温的能力，并学会通过观察数据来进行简单分析和判断。
3. 培养学生的实验观察和数据记录能力。
4. 培养学生的合作学习和表达能力。
二、教学准备：1. 教学材料：温度计、温度表、白板、笔等。
2. 教学环境：教室内温度舒适，学生坐姿整齐。
三、教学过程：1. 导入（5分钟）：通过观察气温对我们生活的影响，引导学生思考温度的重要性，例如冬天穿厚衣服保暖，夏天喝凉水消暑等。
然后提问学生：“你们知道怎样测量气温吗？”2. 概念讲解（10分钟）：通过课堂互动，向学生介绍温度的概念，温度计的使用方法和温度表的读取方法。
通过实物演示，让学生准确理解温度计上的刻度代表着温度的大小。
3. 实验操作（20分钟）：组织学生进行实验操作，首先让他们观察温度计的读数，然后在教室不同位置进行温度测量。
学生在小组中合作进行实验，并将观察到的数据记录下来。
4. 数据分析和讨论（15分钟）：引导学生分析实验数据，比较不同位置的温度差异，了解到温度的变化和空间分布。
通过提问和讨论，帮助学生总结规律和提出观察结果。
5. 拓展练习（15分钟）：提供一些使用温度计测量气温的练习题，让学生独立或小组完成，并进行讨论。
如：“上午9点时，室内温度为25°C，下午3点时，室内温度升高到30°C，请问温度上升了多少度？”“今天早晨，室外温度是8°C，现在温度下降到2°C，请问温度下降了多少度？”等。
6. 默写温度表读数（15分钟）：让学生根据给出的温度表，默写对应刻度的温度读数，以检验他们对温度的理解。
三年级科学认识气温计教案
三年级科学认识气温计教案一、教学目标1. 让学生了解气温计的基本结构和作用。
2. 学会正确使用气温计测量气温。
3. 能够理解气温对生活环境的影响。
二、教学重点与难点1. 重点：气温计的结构、作用和使用方法。
2. 难点：气温计的读数方法和气温对环境的影响。
三、教学准备1. 教具：气温计、PPT、教学视频等。
2. 学具：每位学生准备一个气温计。
四、教学过程1. 导入：通过PPT展示气温计的图片，引导学生关注气温计。
2. 讲解：介绍气温计的基本结构和作用，讲解气温计的使用方法。
3. 演示：教师示范如何正确使用气温计测量气温，并解释读数方法。
4. 实践：学生分组进行实验，使用气温计测量周围环境的气温，并记录数据。
5. 讨论：引导学生探讨气温对生活环境的影响，分享自己的感受。
五、教学评价1. 学生能正确使用气温计测量气温，并能够理解气温对生活环境的影响。
2. 学生能够主动关注天气变化，了解气温对健康生活的意义。
六、教学延伸1. 家庭作业：让学生运用气温计测量家里的气温，并记录一周的气温变化，分析气温对家庭生活的影响。
2. 课外阅读：推荐学生阅读有关气象知识的书籍，增加对气温的认识。
七、教学反思1. 教师需要及时总结课堂教学，关注学生的学习反馈，针对性地调整教学方法。
2. 在实践环节，教师要关注学生的操作是否规范，及时纠正错误，确保学生掌握正确的测量方法。
八、教学拓展1. 让学生了解世界不同地区的气温特点，对比分析气温差异的原因。
2. 引导学生关注气候变化对环境的影响，培养学生的环保意识。
九、课堂小结1. 学生总结气温计的结构、作用和使用方法。
2. 学生分享测量气温的体验，以及气温对生活环境的影响。
十、课后作业1. 让学生运用气温计测量周围环境的气温，并记录数据。
2. 让学生结合气象知识，分析气温变化的原因，培养学生的观察和思考能力。
十一、教学策略1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究气温计的原理和作用。
三年级教科版科学《测量气温》教案
三年级教科版科学《测量气温》教案一、教学目标1.知识与技能目标了解气温的概念和测量方法。
学会正确使用气温计测量气温。
能够记录和分析气温数据。
2.过程与方法目标通过实际操作，培养学生的动手能力和观察能力。
引导学生提出问题、作出假设、进行实验验证，体验科学探究的过程。
3.情感态度与价值观目标激发学生对气象科学的兴趣和好奇心。
培养学生严谨认真、实事求是的科学态度。
二、教学重难点1.教学重点正确使用气温计测量气温。
记录和分析气温数据。
2.教学难点理解气温的变化规律。
三、教学方法实验法、讲授法、讨论法。
四、教学过程1.导入新课播放一段天气预报的视频，引出气温的概念。
提问学生：你们知道气温是怎么测量出来的吗？2.认识气温计展示气温计，让学生观察其结构。
介绍气温计的组成部分，包括玻璃泡、液柱、刻度、单位等。
讲解气温计的测量原理，即利用液体的热胀冷缩性质来测量气温。
3.学习使用气温计教师示范正确使用气温计的方法，包括放置位置、读数方法等。
学生分组练习使用气温计，教师巡视指导。
请几位学生上台演示使用气温计的过程，其他学生进行评价。
4.测量气温带领学生到室外选择合适的地点进行气温测量。
学生分组进行测量，记录测量结果。
回到教室，让学生汇报测量结果，并讨论测量过程中遇到的问题。
5.分析气温数据引导学生观察和分析测量得到的气温数据。
提问学生：不同地点的气温有什么不同？一天中气温的变化有什么规律？学生进行讨论，教师进行总结和归纳。
6.拓展延伸提问学生：除了气温计，还有哪些方法可以测量气温呢？介绍其他测量气温的方法，如红外线测温仪、卫星遥感等。
鼓励学生在课后继续关注气温变化，探索更多测量气温的方法。
7.总结归纳总结本节课的主要内容，强调正确使用气温计测量气温的方法和注意事项。
对学生的学习表现进行评价，鼓励学生在今后的学习中积极探索科学知识。
8.布置作业让学生在一周内每天测量同一地点的气温，并记录下来，制作气温变化曲线图。
五、教学反思在教学过程中，要注重学生的实际操作能力培养，让学生通过亲身体验掌握气温计的使用方法。
2024年大象版三年级科学上册 1.1测量气温(教案)
学生难以掌握的东西，如：难理解什么？难操作什么？
1．通过观察和教师讲解，能够准确说出气温计的组成。
2．通过小组探究和教师讲解，能够正确读出气温计的数据。
3．能够使用气温计测量并描述某地一天当中不同时间的温度变化。
教学 准备
教师：1.爱牛课件优化 教师：气温计 、学生实验材料一套。
学生：学生活动手册。
小结：一天中的气温先升高后再降低；一天中的最高气温一般在14:00左右，最低气温一般在清晨日出前。
四、练一练
（一）填一填。
1．人体感官对物体的大小、轻重和冷热的感觉通常是（）的，需要（）来帮助进行测量。
（二）请在括号内填上划线处对应的名称。
（ ） （ ）
（ ）
（ ）
（ ）
（三）下面的读数方法对吗？对的打“√”，错的打“×”。
态度责任
激发学生了解天气问题的好奇心、求知欲。
教学 重点
本课必须掌握的东西，如：科学原理需要掌握的，动手操作中需要掌握的等等。
1．能够提出与气温有关的有研究价值的问题。
2．通过观察和教师讲解，能够准确说出气温计的组成。
3．通过小组探究和教师讲解，能够正确读出气温计的数据。
4．能够使用气温计测量并描述某地一天当中不同时间的温度变化。
（2）测量温度需要选择室外没有阳光直射、通风的地方。
3课后实践：测量并记录一天中气温，尝试发现气温变化的规律。
三、研讨和交流（预设5分钟）
（第二课时）
提问：谁能分享下“一天中测量温度”的观察记录？
我们可以把一串数字变成柱状图，这样可以更加方便我们分析。
提问：根据柱状图该怎样描述一天中气温变化的规律？
（ ）
（ ）
（ ）
幼儿园自然探索课——气温测量教案设计
幼儿园自然探索课——气温测量教案设计一、教学目标：1. 让幼儿了解气温的概念，知道气温是大气温度的一种表现。
2. 学习使用温度计测量气温，培养幼儿的观察和操作能力。
3. 培养幼儿对自然环境的探究兴趣，增强环保意识。
二、教学内容：1. 气温的概念介绍。
2. 温度计的使用方法讲解。
3. 气温测量的实践操作。
三、教学准备：1. 教具：温度计、气温计示例图片、PPT等。
2. 材料：每个幼儿准备一个温度计，记录纸和笔。
3. 场地：户外活动场地。
四、教学过程：1. 导入：通过图片和PPT讲解气温的概念，让幼儿了解气温的意义。
2. 讲解：介绍温度计的使用方法，讲解如何正确测量气温。
3. 实践：带领幼儿到户外活动场地，分组进行气温测量，让幼儿亲自操作温度计。
4. 记录：让幼儿将自己的测量结果记录在纸上，并教会他们如何整理和呈现数据。
5. 总结：通过讨论，让幼儿了解气温的变化原因，引导他们关注气候变化对环境的影响。
1. 观察幼儿在实践操作中的表现，评价他们掌握气温测量方法的熟练程度。
2. 关注幼儿在记录和呈现数据过程中的表现，评价他们的观察和分析能力。
3. 通过课堂讨论，了解幼儿对气温变化原因的认识，评价他们的理解能力。
六、教学拓展：1. 邀请气象专家进行讲座，让幼儿更加深入地了解气象知识和气温变化。
2. 组织幼儿进行气温变化的调查活动，让他们了解不同季节、不同地区的气温差异。
3. 开展“小小气象员”角色扮演活动，让幼儿学会关注天气变化，提高环保意识。
七、教学活动：1. 制作气温变化图：让幼儿根据测量结果制作气温变化图，培养他们的数据处理能力。
2. 气温知识竞赛：组织幼儿进行气温知识竞赛，检验他们所学知识的掌握程度。
3. 气温观察日记：鼓励幼儿在家中观察并记录气温变化，培养他们的观察和记录习惯。
八、教学反馈：1. 收集幼儿在实践活动中的作品，如气温变化图、观察日记等，进行评价和反馈。
2. 通过课堂讨论、提问等方式，了解幼儿对气温知识的掌握程度，给予肯定和指导。
利用探究式学习设计气温测量教案
利用探究式学习设计气温测量教案一、教学目标1. 让学生了解气温的概念，知道气温的测量工具和单位。
2. 培养学生运用探究式学习方法，自主设计气温测量实验。
3. 提高学生合作交流能力，培养学生的科学思维。
二、教学内容1. 气温的概念及单位2. 探究式学习方法介绍3. 气温测量工具的使用及实验设计三、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生思考气温的概念及其重要性。
2. 讲解：介绍气温的测量工具（如温度计）和单位（如摄氏度）。
3. 探究：分组讨论，引导学生运用探究式学习方法，设计气温测量实验。
4. 实践：学生在实验室或户外进行实验，测量气温。
四、教学评价1. 学生能准确描述气温的概念和测量方法。
2. 学生能够运用探究式学习方法，独立设计气温测量实验。
3. 学生能在实验过程中，严格遵守操作规程，确保实验结果的准确性。
五、教学资源1. 温度计等气温测量工具。
2. 实验记录表。
3. 相关教学参考资料。
六、教学策略1. 采用问题驱动的教学模式，引导学生提出问题并解决问题。
2. 以小组合作的形式进行探究式学习，培养学生团队协作能力。
3. 结合生活实际，让学生感受到气温测量在生活中的应用。
4. 利用多媒体手段，为学生提供丰富的学习资源，拓宽视野。
七、教学步骤1. 第一步：引导学生关注气温变化，激发学习兴趣。
2. 第二步：讲解气温的概念及测量方法，为学生实验奠定基础。
3. 第三步：分组讨论，引导学生设计气温测量实验。
4. 第四步：学生动手实验，测量气温。
八、教学反思1. 反思教学目标是否实现，学生对气温概念和测量方法的理解程度。
2. 反思教学过程是否符合探究式学习原则，学生参与度如何。
3. 反思教学资源的使用情况，是否充分满足学生学习需求。
4. 针对存在的问题，提出改进措施，为下一轮教学做好准备。
九、教学拓展1. 引导学生探讨气温变化的原因，了解气候变化对生活的影响。
2. 组织学生进行气温监测活动，培养学生的持续观察和记录能力。
大班认识气温计科学教案
大班认识气温计科学教案《大班认识气温计科学教案》一、教学目标1. 知识与技能目标：幼儿能够认识气温计的结构和功能，初步掌握读取气温计数值的方法。
2. 过程与方法目标：通过观察、操作和讨论等探究性学习方式，培养幼儿的观察能力、动手能力和思维能力。
3. 情感态度与价值观目标：激发幼儿对科学现象的好奇心和探究欲望，培养幼儿对自然环境的关注和爱护。
二、教学重点&难点1. 教学重点：认识气温计的结构，理解气温计测量气温的原理，掌握读取气温计数值的方法。
2. 教学难点：准确读取气温计的数值，理解气温计刻度的含义。
三、教学方法采用探究式教学方法，引导幼儿通过自主观察、操作、讨论等方式，逐步认识气温计并掌握相关知识和技能。
四、教学过程（一）导入环节师：小朋友们，今天老师带来了一个神秘的小工具，它可以告诉我们周围环境的温度哦，你们猜猜是什么？（展示气温计）（二）认识气温计结构1. 师：请小朋友们仔细观察这个气温计，它都有哪些部分组成呀？（引导幼儿观察气温计的玻璃管、刻度、液柱等）2. 幼儿观察后发言，教师总结气温计的结构：玻璃管、刻度、液柱、测温泡。
（三）探究气温计测量原理1. 师：那这个气温计是怎么知道温度的呢？（引导幼儿思考）2. 教师讲解：当周围环境温度变化时，测温泡里的液体受热膨胀或遇冷收缩，液柱就会上升或下降，我们通过液柱对应的刻度就能知道温度啦。
（四）学习读取气温计数值1. 师：现在我们来学习怎么读取气温计的数值吧。
首先，我们要找到液柱的顶端，然后看看它在刻度的什么位置。
（教师示范读取一个气温计的数值）2. 请幼儿分组，尝试读取几个不同气温计的数值，并互相交流。
3. 教师巡视指导，帮助幼儿解决遇到的问题。
（五）拓展与应用1. 师：小朋友们，你们知道在生活中哪些地方会用到气温计吗？2. 幼儿发言，教师补充：天气预报、室内温度测量、农业生产等。
3. 师：那如果现在我们要去户外玩，想知道外面的温度，我们可以怎么做呢？（引导幼儿思考如何利用气温计）五、教材分析本节课是大班科学领域的内容，旨在让幼儿认识气温计这一常见的测量工具，了解其结构、功能和使用方法。
认识气温计教案及反思
认识气温计教案及反思一、教学内容本节课选自《气象科学》教材第二章“气象要素”，具体内容为第一节的“气温的测量——气温计的使用与读数”。
通过本节课的学习，学生将了解气温计的构造、工作原理以及如何正确使用和读取气温计。
二、教学目标1. 让学生掌握气温计的构造、工作原理及使用方法。
2. 培养学生正确读取气温计的能力。
3. 提高学生对气温测量在实际生活中的应用意识。
三、教学难点与重点教学难点：气温计的使用方法和读取技巧。
教学重点：气温计的构造、工作原理以及在实际中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：气温计模型、实际气温计、多媒体课件。
2. 学具：每人一个气温计、记录本、笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体展示天气预报中气温的报道，引导学生关注气温信息，提出问题：“气温是如何测量出来的？”2. 知识讲解（15分钟）（1）介绍气温计的构造和工作原理。
（2）讲解气温计的使用方法和读取技巧。
3. 例题讲解（10分钟）通过实际气温计，演示如何正确使用和读取气温计，并讲解相关例题。
4. 随堂练习（10分钟）学生分组，每组使用气温计进行实际操作，记录数据，并相互检查。
5. 小组讨论与分享（5分钟）各小组讨论气温计的使用体会，分享操作过程中的注意事项。
七、作业设计1. 作业题目：（1）简述气温计的构造和工作原理。
（2）如何正确使用和读取气温计？（3）结合实际生活，谈谈气温测量在气象预报中的作用。
2. 答案：（1）气温计主要由玻璃管、汞柱、刻度尺等部分组成。
工作原理是利用汞柱热胀冷缩的特性，通过刻度尺读取温度值。
（2）正确使用方法：将气温计放置在通风、不受阳光直射的地方，读取温度时，视线与汞柱最高处保持水平。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思本节课通过实际操作，让学生掌握了气温计的使用方法和读取技巧，但在教学过程中，要注意关注学生的学习反馈，及时解答疑问。
2. 拓展延伸（1）引导学生关注气象预报，了解气温信息。
初中地理气候单元教案设计——气温测量
初中地理气候单元教案设计——气温测量一、教学目标：1. 让学生了解气温的概念，知道气温的计量单位。
2. 学会使用温度计进行气温的测量。
3. 能够理解气温日变化和年变化的原因。
4. 能够运用气温知识解释生活中的现象。
二、教学内容：1. 气温的概念及计量单位。
2. 气温的测量方法。
3. 气温的日变化和年变化。
4. 运用气温知识解释生活中的现象。
三、教学重点：1. 气温的概念及计量单位。
2. 气温的测量方法。
3. 气温的日变化和年变化。
四、教学难点：1. 气温的日变化和年变化的原因。
2. 运用气温知识解释生活中的现象。
五、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生思考气温的概念及其重要性。
2. 采用实验操作法，让学生亲自动手操作温度计进行气温的测量。
3. 采用案例分析法，让学生通过实际案例理解气温的日变化和年变化。
4. 采用小组讨论法，让学生分组讨论，分享自己的观测结果和感受。
六、教学准备：1. 教具：温度计、地图、气象数据图表、多媒体设备。
2. 材料：气温观测记录表、讨论卡片。
3. 环境：室内外适宜进行气温观测的环境。
七、教学过程：1. 导入：通过提问方式引导学生回顾上一节课的内容，为新课的学习做好铺垫。
2. 讲解：介绍气温的概念、计量单位，讲解气温的测量方法及注意事项。
3. 演示：教师演示如何正确使用温度计进行气温测量，强调操作要领。
4. 实践：学生分组进行气温测量，记录数据。
5. 分享：学生汇报测量结果，讨论气温的日变化和年变化规律。
八、课堂练习：1. 填空题：填写气温的计量单位、测量方法等基本知识。
2. 简答题：描述气温的日变化和年变化规律。
3. 应用题：运用气温知识解释生活中的现象。
九、课后作业：1. 观察并记录家乡的气温变化，分析其原因。
2. 收集有关气候变化的资料，了解人类活动对气温的影响。
十、教学反思：1. 学生对气温概念和测量方法的理解程度。
2. 学生是否能运用气温知识解释生活中的现象。
小学科学教案探索天气的变化和气温的测量
小学科学教案探索天气的变化和气温的测量科学教案：探索天气的变化和气温的测量引言：天气是日常生活中一个重要的话题，了解天气的变化和气温的测量对我们的生活和工作都有着重要的影响。
本教案将引导小学生通过实验和观察，探索天气的变化和气温的测量方法，培养他们的科学思维和实验能力。
一、实验目的：通过本次实验，学生将能够了解天气的变化规律，学习气温的测量方法，并培养其观察和记录实验数据的能力。
二、实验材料：1. 温度计2. 大白纸板3. 针、图钉4. 植物花盆5. 水三、实验步骤：1. 制作温度计：a. 将大白纸板剪成长方形，宽度约为10厘米，长度根据纸板的长度来确定。
b. 在纸板的一端刻度处，使用针将一行小孔打穿纸板。
c. 在小孔之下，将数个用于标记的线段提前画好，例如0°C、10°C、20°C等。
d. 用图钉将纸板固定在墙上或其他可靠的支撑上。
2. 观察天气变化：a. 让学生每天观察天气状况，并记录在笔记本上。
观察的内容包括天气情况（晴天、阴天、雨天等）以及观察日期。
b. 请学生总结不同季节的天气变化规律，并将其记录在笔记本上。
3. 测量气温：a. 引导学生使用温度计来测量室内、室外的气温。
他们可以选择室内的不同地方，例如教室内、走廊、室外等来进行测量。
b. 学生应观察并记录不同场所和不同时间的气温变化情况。
4. 实验讨论：a. 在实验结束后，组织学生进行讨论。
他们可以分享并比较自己的观察结果和数据记录。
b. 引导学生思考气温变化与天气变化之间的关系，并进一步讨论气温的变化对人体活动和植物生长的影响。
四、实验结果：通过本次实验，学生将能够观察和记录天气的变化情况，了解不同季节的天气规律，并学会使用温度计来测量气温。
同时，他们也将对气温变化与人类和植物活动之间的关系有更深入的认识。
五、实验延伸：1. 学生可以继续观察并记录天气变化和气温变化，了解不同季节和地域的气温特点。
2. 学生可以通过实际测量，探索温度与其他因素的关系，例如湿度、风速等。
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气温测量的教案设计
一、教学目标
1.学生能够理解气温测量的概念。
2.学生能够运用仪器进行气温测量。
3.学生能够分析气温的变化规律。
4.学生能够运用所学知识，设计实验并进行气温测量。
二、教学内容
1. 气温测量的概念
介绍气温的基本概念，以及常见的气温测量方法。
2. 气温测量的仪器和原理
介绍常见的气温测量仪器，如温度计、红外线测温仪等，并了解其工作原理。
3. 气温测量的实验设计
设计气温测量实验，根据学生的年级和实验能力，可以适度增减实验步骤。
实验步骤包括：
•准备实验器材：温度计、热水、冰水、各种材料（如木板、铝板等）
•实验步骤：将温度计插入热水中、冰水中、不同材质的板子上等，记录下温度，并进行分析。
4. 气温变化规律
通过实验结果分析气温变化的规律，并进行总结。
5. 学生实验报告
学生需要根据实验结果，撰写实验报告，包括实验步骤、实验结果分析、气温变化规律总结等内容。
三、教学方法
本次教学将采用以下教学方法：
1.实验教学法：通过实验，让学生了解气温测量的原理和方法。
2.讨论教学法：让学生分组进行讨论，促进其思维能力和分析能力。
3.课堂讲解法：教师在课堂上讲授气温测量的相关知识点。
四、教学步骤
步骤一：导入
让学生展示一些能让教师联想到温度或气温变化的场景图片或短视频，然后介绍本次课程的教学目标和内容。
步骤二：教学内容讲解
讲解气温测量的基本概念、常见的气温测量仪器和原理。
步骤三：分组讨论
让学生分组进行讨论，每组讨论并整理出一份实验步骤。
步骤四：实验
根据学生整理出的步骤进行实验，记录实验结果。
步骤五：实验分析
分析实验结果，总结气温变化的规律。
步骤六：学生实验报告展示
学生展示实验报告，进行评价和指导。
步骤七：课堂总结
对学生进行本次课程的知识点和实验设计进行总结，提醒学生优化实验步骤，加强实验能力的锻炼。
五、教学评估
1.学生实验报告的评估，主要看学生实验结果分析的深度、规范性和语
言表述能力。
2.学生的课堂表现和讨论的质量，包括思维能力、分析能力、合作能力
等。
3.通过课堂测试等方式评估学生是否掌握了本次课程的知识点。
六、教学资源
1.适当数量的温度计、红外线测温仪等实验器材。
2.多媒体投影设备，用于展示课堂讲解的图片和视频。
3.课件、实验指导书等资料。
七、教学注意事项
1.在实验中，要注意安全，不得离开实验场地，严禁玩耍、嬉戏。
2.老师应在课堂讲解中注意简明易懂的语言表述。
3.在课程设计过程中，要充分考虑学生实际情况，锻炼计算、分析和创
新思维能力。
4.在实验的过程中，要根据学生实际情况适当地增减实验题目步骤。
以上就是本次教案设计的详细教学内容和教学步骤，希望能对教育工作者和父母家长提供帮助。