人教版二年级数学上册认识时间

人教版二年级数学上册认识时间

认识时间

教学目标：

1、通过观察，使学生知道钟面上一共有12个大格、60个小格；知道分针是怎样计时的，知道1时=60分；会读、写几时几分。

2、初步建立时、分的时间观念，养成珍惜时间的良好习惯。

3、让学生经历探索知识的过程，体验成功的快乐。

教学重点：正确读写几时几分，知道1时=60分。

教学难点：分针是怎样计时的，理解时与分的关系。

教学准备：多媒体课件，钟面。

教学过程：

一、课前游戏，感知关系

教师：同学们，今天上课之前，我们先来玩一个“报数”游戏。报数的规则是先请12名同学1个1个地报数，报到12后，再请这12名同学5个5个地数，看看会数到几？其他同学则安静的听这些同学报数，听听他们有没报错的。

学生报数游戏。

教师：12名同学5个5个地数，最后会数到几呢？

教师：在这个游戏中。我们发现这12名同学5个5个地数数，最后数到的数是60。

二、情景再现，导入新课

师：就像刚才的报数游戏一样，我们今天的课堂上也有这样的一组数字朋友，他们也是12个，也和60这个数有关系。

师：同学们在一年级时已经学习了认读整时，你能读出下面这个钟面上的时间吗？（课件出示8时5分的钟面）

学生尝试认读，让学生介绍自己的想法。

师：像这样的时间在我们生活中是经常遇到的，那么该怎样正确地认读这样的时间呢？这节课我们就来进一步认识几时几分这样的时间，好吗？（板书课题：认识时间）

三、合作交流——探究新知。

1、认识钟面

出示钟面教具，教师提问：请大家仔细观察黑板上和大屏幕上的钟面，说一说钟面上有些什么？

学生：钟面上有时针和分针，有12个数字，还有很多格子。

师：这里的格子有大格子和小格子，我们分别来数一数有多少个大格子和小格子。

师：像12和1这样连续的两个数字之间叫做一个大格，请同学们数一数钟面上一共有几个大格？我请一位同学上来给大家数一数有几个大格。（课件演示：12个数字把钟面分成12个大格）

师：那么每一个大格里又有几个小格呢?(动态演示：每一个大格里有5个小格)

你能推测出钟面上一共有多少个小格吗？（课件演示：一共有60个小格）师：谁能告诉大家钟面上分针走一小格是什么意思？（提示分针是用来几时还是几分？）

2、认识1分、几分

师：对了，分针是用来几分的。分针在钟面上走一小格的时间是1分。（出示分针走动的课件）

师：分针在钟面上走2个小格的时间是几分？3小格、4小格呢？

师：好，现在分针从刻度12走到了刻度1，经过了几分？为什么？（一个大格是里有5小格，1小格是1分，5小格就是5分。）师：（继续拨动钟面，分针1格1格走向刻度2）：现在分针指向刻度2，经过了几分？为什么？那么分针走动到3、4、5……12呢，是多少分？（课件演示分针由刻度12依次指向1、2、3……12等刻度，最后提问：分针走一圈是多少分钟？（60分）你能很快记住每个刻度数字表示几分吗？（学生尝试用不同的方法记住。）通过一个小游戏来加深印象（教师拨动分针，学生快速说出是几分）

师：刚才我们了解了分针指向不同时刻表示的时间，现在请同学们认真观察（将时针对准刻度1）。时针指向刻度1，表示什么？为什么？

师：对！时针是用来记时的，它指向刻度1，表示1时；指向2呢，指向3呢……小结：时针指向几就是几时。

3、初步尝试读时间

师：现在你能读出这个时间了吗？说说你是怎么看的？

生：时针走过数字8，分针指着“1”是5分，所以是8时5分。

师：虽然大家有的先看分针，有的先看时针，但都是根据时针和分针的位置来共同确定这个时间的。

4、时分关系

（课件出示12时的钟面）师：分针和时针要进行一场比赛，现在它们都指向12，请大家仔细观察，比赛结束后分针和时针的位置，你发现了什么？

小结：时针和分针都是同时、同方向、不同速度地行走。分针走一圈是多少分（60分）时针走一大格是几时？（1时）

师：这说明1时和60分是什么关系？（相等）

引导学生总结：分针走一圈，时针走了一个大格。（板书：1时=60分）

5、读写钟面时刻

师：小朋友们，你们认识这个时间吗？你是怎么认出来的？（课件出示：4时5分的钟面）

生：4时5分（时针指向4是4时，分针指向1是5分，所以是4时5分）师：4时5分有两种表示的方法，一种是文字表示法；另一种是数字表示法（课件出示，教师讲解哪种是文字表示法，哪种是数字表示法），为什么这里要写上一个0，而不是直接写5呢？

师：表示分的数的数要占两个位置，不满10分的要用0来占位，所以要写上0。

师：（出示课件4时30分）这个时间又是多少？

生：写法是——4：30（4时30分或4时半）

师：那这个时间呢？（出示课件4时45分）

师：时针在4和5之间，看起来指向5，但是还不到5时，像这样时针在两个数字之间的时间，我们看时针刚走过了几那么就是几时，

时针走过了4就是4时多，分针从12走到了9，分针走过了45分，因此所表示的时间就是4时45分。

四、巩固应用——拓展提高

1、师：同学们，你们学会看时间了吗？下面老师要考考大家，看看谁最棒！（出

示我会写的课件）请同学们用两种方法表示上面的时间，看看谁能又对又快的

写出钟面上的时间（邀请三位学生上台）（插入了链接到拨针游戏）

2、（课件出示教材91页做一做）同学们，你能准确的把钟面上的时间读出来并

写下来吗？

3、拨针游戏（邀请两位学生上台同时拨针，看看谁拨对了？）教师注意提醒时

针的位置。（插入链接到小结）

4、练习二十三第1题：红红是个作息时间很有规律的学生，让我们一起去看看，

她周六一天的时间安排。

教师出示课件，学生说说是什么时刻，她在做什么？

小结：只要合理的安排时间，每一天都会过的很精彩。希望大家都能合理安排好时间，做时间的小主人。这里老师给大家一个任务，回家后在爸爸。妈妈的帮助下设计一份属于你的作息时间表，做到合理安排自己的一天。

五、课堂小结

师：通过这节课的学习，你收获了哪些知识？（学生自由发言）师：（出示课件小结填一填）

板书设计：

认识时间

钟面上有12个大格，每个大格有5个小格，一共有60个小格

1时=60分