集体生活邀请我【全国一等奖】
《集体生活邀请我》精品课件1
• 3.小华转学到一所新学校，发现同学们对老师都彬彬有礼 ，同学之间团结友爱、互帮互助，整个校园都整洁、文明 。原来语言粗俗、随地吐痰的他，努力克服自己的小毛病 ，认真向新同学看齐。
• 小华在集体中的转变说明了哪些道理？
①集体的力量是强大的，在某种程度上可 以影响甚至改变一个人； ②有助于我们学习他人的经验，扩大视野， 获得成长。
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1.阅读教材，归纳第二次工业革命兴 起的条 件和特 点。(从 政治、 经济、 自然科 学等方 面思考)
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提示：(1)政治上：通过资产阶级革命 和改革 ，资本 主义制 度在欧 美进一 步巩固 和扩大 。
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(2)经济上：19世纪，随着工业革命的 展开， 欧美主 要资本 主义国 家的经 济迅速 发展。
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小结：机器生产代替手工劳动的工业 革命以 英国为 中心，1 8世纪6 0年代 珍妮纺 纱机问 世标志 工业革 命开始 ，1885 年瓦特 蒸汽机 问世大 大推动 了机器 的普及 和推广 ，将人 类推入 “蒸汽 时代” 。
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第 二 部 分 ： 第二次 工业革 命
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第二次工业革命中的重大发明——电 的应用
校园暴力帮派 游客
集体是人们联合起来的有组织的整体。
一些简单地聚合在一起的群体 为了错误目标组织起来的团伙
一般来说 ，集体的联结度越 高，个体感知的温暖就越多。
与下列因素密切相关： 1、成员间相互关联的程度。 2、集体对成员的重要性。 3、成员间相互交流的频率。 4、成员对共同目标的共识程度。 5、成员间的默契程度。 6、集体存在时间的长短。
不安、羞愧、 伤心、自责、
【部编版】七年级下道德与法治 《集体生活邀请我》优质课教案
【部编版】七年级下道德与法治《集体生活邀请我》优质课教案一. 教材分析本节课的主题是《集体生活邀请我》，主要涉及道德与法治的内容。
教材通过生动的案例和贴近学生生活的实例，引导学生认识集体生活的意义，学会在集体中相互尊重、团结协作，培养良好的集体荣誉感和社会责任感。
二. 学情分析面对七年级的学生，他们已经具备了一定的集体生活经验，但对集体生活的理解还不够深入。
学生在生活中可能遇到过与同学之间的矛盾和冲突，对于如何处理这些问题，他们可能缺乏有效的解决方法。
因此，本节课需要引导学生从更深入的角度理解集体生活，学会处理与同学的关系，提升他们的社交能力。
三. 教学目标1.知识目标：让学生了解集体生活的意义，理解集体中相互尊重、团结协作的重要性。
2.能力目标：培养学生处理与同学关系的沟通能力，提高他们的团队协作能力。
3.情感目标：培养学生的集体荣誉感和社会责任感，使他们对集体生活充满热情。
四. 教学重难点1.重点：让学生理解集体生活的意义，认识到在集体中相互尊重、团结协作的重要性。
2.难点：培养学生处理与同学关系的沟通能力，提高他们的团队协作能力。
五. 教学方法采用情境教学法、案例教学法和小组讨论法。
通过情境模拟、案例分析和小组讨论，引导学生深入理解集体生活，提高他们处理人际关系的能力。
六. 教学准备1.准备相关案例和实例，用于教学呈现。
2.准备教学PPT，用于辅助教学。
3.准备小组讨论的问题，用于引导学生进行思考。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个发生在校园里的案例，引出本节课的主题《集体生活邀请我》。
让学生思考：为什么我们需要集体生活？集体生活对我们的成长有什么意义？2.呈现（15分钟）通过PPT呈现教材中的案例，引导学生分析案例中的人物行为，让学生认识到在集体中相互尊重、团结协作的重要性。
3.操练（10分钟）分组进行角色扮演，模拟集体生活中的场景，让学生在实际操作中学会处理与同学的关系，提高团队协作能力。
集体生活邀请我优秀教学设计(通用5篇)
集体生活邀请我优秀教学设计〔通用5篇〕集体生活邀请我优秀教学设计1教学设计是老师的一项必备技能。
在老师资格面试前的备课阶段，撰写一篇质量较高的教案是试讲成功的一项重要影响因素。
很多考生对于如何写教案总是很头疼，教学目的终究如何制定，教学重难点如何定位，教学方法如何选择，教学过程如何设计……这一系列的问题确实都需要考生认真考虑和准备。
今天，中公老师特意为大家准备了一篇关于《集体生活邀请我》的完好教案范例，希望可以为各位考生的考前备考提供一些启发和帮助。
一、教学目的【情感态度价值观目的】培养学生的集体意识，养成热爱集体的习惯。
【才能目的】通过设置情景，分组讨论的方式，让学生理解个人离不开集体，只有团结的集体才能发挥合力，才能产生宏大力量。
【知识目的】知道集体的含义，理解个人在集体中感受到温暖，个人与集体的关系。
二、教学重难点【重点】理解集体的含义和集体力量的来。
【难点】认识到个人和集体的关系，树立集体意识。
三、教学方法案例讨论法、多媒体教学法。
四、教学过程环节一：导入新课多媒体给学生展示三幅图片。
图一：我参加了少年宫的书法班，这里有小学生，有高中生，我和他们都能聊得来。
图二：根据学校规定，我们组建了各种社团，大家可有共同的语言了。
图片三：我们班在校运动会上再创佳绩，我可兴奋了。
看了这些图片，怎样用一些【关键词】：^p 描绘自己在集体中的感受呢?生答：兴奋，快乐，自豪等等。
师：看来每个人在集体中都会有不一样的感受，今天呢我们就一起来学习《集体生活邀请我》。
环节二：新课讲授过渡语：我们每天在班级里生活的时间最多，请大家阅读课本来概括下集体的含义。
1.集体的温暖学生自由发言：集体是人们结合起来的有组织的整体。
老师总结：大家说的没错，集体是人们结合起来的有组织的整体。
一般来说集体的联结度越高，个人感知到的集体温暖就越多，我们每个人都有过集体生活的情感需要。
活动一：多媒体展示图片，请同学考虑。
图片一：假如下雨忘记带雨具，不用担忧，学校为我们准备了“爱心雨披”。
《集体生活邀请我》教学设计
《集体生活邀请我》教学设计一、教学目标：1.了解什么是集体生活，培养学生的集体观念和团队意识；2.知道集体生活的重要性，明白与他人和谐相处的重要性；3.能够表达自己参与集体生活的愿望和理由；4.能够形象地描述生活在集体中的快乐和收获。
二、教学内容：三、教学准备：1.课件、图片和视频材料；2.小组活动所需的材料。
四、教学过程：1.导入（10分钟）教师通过展示图片和视频，引发学生对集体生活的思考。
引领学生回忆自己曾经参与过的集体活动，让学生谈谈自己的感受，并引发学生对集体生活的向往。
2.呈现（15分钟）教师介绍“集体生活”的概念。
通过图片、课件和视频等多种形式呈现集体生活的场景和内容。
引导学生观察、感受，并形象地描述自己所看到的和想象的集体生活场景。
3.讨论（20分钟）教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己对集体生活的认识和体验。
学生可以根据自己喜欢的集体活动或者参与过的集体活动进行描述，并表达自己参与集体生活的愿望和理由。
4.展示（20分钟）每个小组派代表向全班展示他们讨论的结果。
学生可以通过口头描述、书面表达、图片展示或其他形式来展示自己的想法。
5.总结（10分钟）教师对学生们展示的想法和表达进行总结。
强调集体生活的重要性，培养学生的集体意识和团队合作精神。
六、拓展活动：教师可以组织学生在校内或校外进行一次集体活动，例如团队游戏、集体表演等，让学生实际感受集体生活的快乐和意义。
七、作业布置：要求学生写一篇作文，描述自己参与集体生活的感受和收获，可以加入自己的想象和创造。
八、教学反思：通过这节课的设计，学生可以了解到什么是集体生活，培养了学生的集体观念和团队意识。
通过讨论和展示的环节，学生也可以体验到集体生活的快乐和收获，并能够表达自己参与集体生活的愿望和理由。
最后通过拓展活动的形式，使学生能够更好地理解和实践集体生活的重要性。
整个教学过程注重了学生的参与性和主动性，提高了学生的学习兴趣和积极性。
(最新)道德与法制七年级下册第三单元第六课第一框《集体生活邀请我》省优质课一等奖教案
6.1集体生活邀请我
教学目标
1.知识目标：
懂得集体的含义，在集体中我们得到了什么？
2.能力目标：
集体的联结度与 什么因素有关？
3.情感、态度、价值观目标：
个人与集体之间的关系，怎样做才能将集体的力量发扬光大？
教学重点和难点
【 教学重点】
掌握集体的概念；集体联结度与哪些因素有关
【教学难点】
个人与集体的关系，怎样才能将集体的力量发扬光大？
教学方法：三段六步法讨论法
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计构思
导入新课:炉火为什么要追随炉膛，个人为什么要追随集体？
找一名同学朗读一段文字
通过文字来引出今天要学的知识，从而引出主题
让学生初步了解教材,生成基本观点,充分发挥学生的主体作用,让学生养成良好习惯,又为下一个环节的学习储备知识。
课前回答，看看对不对
让学生了解什么是集体，以及联结度与什么有 关
举出什么是集体？
是集体的和不是集体的进行区分，有哪些相同和不同
讨论.集体是由人有组织的组成的整 体
谈一谈在集体中感受到了什么温暖
加以点拨和提示
引出在集体中我们得到了什么
活动对比
找同学做掰筷子的游戏，分别掰 一根筷子和十根筷子，然后再看三个和尚的故事，集体真的是人多力量大吗
讨论：集体的力量究竟来源于谁？
通过对比，得出结论，集体的力量来源于共同的目标和团结协作
活动一：个人在集体中感受到了 什么？
举例清扫礼贤路的例子
讨论：如果一个人能够完成的又快又好吗？
通过三个案例，让同学们懂得个人与集体之间的关系，一个人的力量虽然小，但 在 一起就能将集体的力量发扬光大
(名师整理)最新部编人教版道德与法治7年级下册第6课第1框《集体生活邀请我》市公开课一等奖课件
相关链接
每个人都害怕孤独和寂寞， 希望自己归属某一个或多个群体， （如家庭、学校），希望加入某 个组织、某个团体，从中得到温 暖，获得帮助和关爱，从而消除 或减少孤独和寂寞，获得安全感， 个人认同自己属于群体中的一员， 这种感觉就是归属感。
讲一讲
２、我们如何感受(认识）集体的 ①温在暖集?体中，我们希望被认可和接纳，
知识与能力：知道集体的含义；理解个人在集体中感 受到温暖；个人与集体的关系； 过程与方法：通过设置情景，分组讨论的方式，让学 生理解个人离不开集体，只有团结的集体才能发挥合 力，才能产生巨大力量； 情感态度与价值观：培养学生的集体意识，养成热爱 集体的习惯。
众人划桨开大船
团 队 精 神
1.什么是集体？ 2.如何感受(认识)集体的温暖？ 3.集体荣誉感的作用？ 4.怎样认识集体的力量？
七嘴八舌话集体
1、说出你所知道的集体。
图片感悟：集体是 什么？
一、集体的温 暖1.集体的含
义
含义：集体是人们联合起来的有组织的 整体。一般来说，集体的联结度越高， 个体感知到的集体温暖就越多。我们每 个人都有过集体生活的情感需要。
请你尽可能多地列举出你所知 道的集体，看谁说得又多又快。
属于集体的：国家、军队、学校、 社会团体、企业、少先队、共青团、 班级、舞蹈队、文学社、田径队等。
集
体
荣
的安
誉 感
温全
暖感
幸 福
快
自 豪
乐
骄
傲
关 怀
归 属 感
尊 重
2018年10月25日， 台风玉兔登陆塞 班岛，很多基础 设施被严重破坏， 断水断电断路， 多国游客被困。 26日，当地机场 有限开放，中国 在第一时间飞往 塞班接回滞留游客。
《集体生活邀请我》优质公开课
阅读第53页探究与分享
➢回忆你在集体生活中感受到的温暖片段
提 示
外出郊游的时候，大家很开心，同学们有说有 笑，分享美食，那一刻很温暖。
做值日的时候，大家分工合作，相互帮助，那 个时刻我也感觉很温暖。
02 怎样感受集体的温暖(我们为什么 集体生活)?
（3）当集体取得成绩、受到表彰或奖 励时，我们可以体验到集体荣誉感。这 种荣誉感令我们骄傲、自豪，给我们温 暖和力量，激励我们不断前进。集体荣 誉感是集体成员共同奋斗的结果，是我 们共同的荣誉。
集体生活邀请我
LIVE IN COMMUNITY
人者固非可孤立生存于世 界也，必有群然后人格始能 力。
——梁启超
活着，为的是替整体做点事， 滴水是有沾润作用，但滴水 必加入河海，才能成为波涛。
——著名教育家谢觉哉
这告诉我们人的成长中离不开集体， 集体对与每个人来讲都很重要。
01 什么是集体？集体的力量的来源什么？
•
7.三段举晋文公采纳咎犯的建议后， 成功称 霸，说 明尽人 事时要 从义与 利两方 面考虑 ，且要 善于采 纳他人 意见； 四段写 管仲佐 君时注 重尽人 事，愿 倾听民 生疾苦 ，利于 安邦， 且流芳 百世， 泽及子 孙。
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8.这节课，我们分析了奥楚蔑洛夫的 性格， 窥见了 当时的 沙皇俄 国社会 ，了解 了作品 的主题 和写作 特色， 也谈了 形形色 色的“变 色龙”们 。
04 集体的力量对个人的作用？
①集体的力量是强大的，在某种程度上 可以影响甚至改变一个人。
04 集体的力量对个人的作用？
②个人在集体生活中会自觉地产生与 集体要求相一致的态度和行为。
04 集体的力量对个人的作用？
③集体有助于我们获得安全感和自 信心，也有助于我们学习他人的经 验，扩大视野，健康成长。
道德与法治 第三单元 集体生活邀请我
集体的力量对个人的作用
①集体的力量是强大的，在某种程度上可以影 响甚至改变一个人。 ②个人在集体活动中会自觉不自觉地产生与集 体要求相一致的行为，有助于我们学习、遵守 规范和秩序，增强集体的凝聚力。 ③有助于我们获得安全感和自信心。 ④有助于我们学习他人的经验，扩大视野，获 得成长。
课堂小结
集体的温暖 每个人都有过集体生活的情感需要
展开想象的翅膀，谈谈这幅漫画的寓意……
集体
集体是人们联合起来的有组织的整体
不是成员的简单相加， 而是有共同目标 分工明确的整体。
一个强大的集体需要具备哪些要素？
成员被认可 被理解 被尊重
团结协作 安全感 归属感
超强的凝聚力
温暖
共同的目标
集体荣誉感
自信心
自豪感
……
个人在集体中获得安全感和归属感，同 时作为集体的一员，我们应该彼此传递 关爱和温暖。 集体荣誉感令我们骄傲、自豪，给我们温 暖和力量，激励我们不断前进
个人的力量是分散的，但在集体中汇聚，就会变得强 大； 个人的力量是有限的，但通过优化组合可以实现优势 互补，产生强大的合力。 集体可以完成许多单凭个人的力量无法完成的事情。
一滴水只有放进大海里才永远不会干涸，一个人只有当他 把自己和集体事业融合在一起的时候才能最有力量。 ——雷锋
集体在某种程度上可以影响甚至改变一个人。
个人在集体中获得安全感和归属感
感受集体荣誉感 集体是有共同目标、分工明确的整体
集体的力量
集体可以完成许多单凭个人的力量无 法完成的事情 集体在某种程度上可以影响甚至 改变一个人
请唱出我们的集体力量
合唱一首歌
集体名称
学校合唱比赛
目标 第一 第一
成员行为 按时排练 认真投入
《集体生活邀请我作业设计方案-2023-2024学年初中道德与法治统编版》
《集体生活邀请我》作业设计方案一、作业背景《集体生活邀请我》是一本描写集体生活的故事书籍，通过讲述主人公在集体中的经历和成长，引导读者感受集体生活的重要性和美好。
这本书适合小学生阅读，可以帮助他们理解团结合作的重要性，培养他们的集体认识和团队精神。
二、作业目标1. 帮助学生理解集体生活的意义和重要性；2. 培养学生的合作认识和团队精神；3. 提高学生的阅读能力和理解能力。
三、作业内容1. 阅读《集体生活邀请我》，并做读后感；2. 分组讨论集体生活的意义和重要性，并设计小组活动；3. 角色扮演集体生活中的场景，展示团队合作精神；4. 创作集体生活主题的绘画作品或手工制作。
四、作业步骤1. 阅读《集体生活邀请我》学生在教室上阅读这本书，老师可以适时提问引导学生思考，帮助他们理解故事的内涵和主题。
2. 做读后感要求学生写一篇读后感，包括对主人公的理解、对集体生活的看法以及自己的感悟。
可以让学生分享自己的读后感，增进交流和讨论。
3. 分组讨论和设计小组活动将学生分成小组，让他们讨论集体生活的意义和重要性，并设计一个小组活动，可以是集体游戏、集体表演或其他形式的合作活动。
每个小组在教室上展示自己的活动方案，并进行评选。
4. 角色扮演和展示让学生分角色扮演集体生活中的场景，展示团队合作精神。
可以让学生自由发挥，或者按照老师给出的情景进行表演。
通过角色扮演，学生可以更深入地理解集体生活的重要性。
5. 创作绘画作品或手工制作要求学生根据自己对集体生活的理解，创作一个绘画作品或手工制作。
可以是一幅描绘集体生活场景的画，也可以是一个代表团队合作精神的手工制品。
学生可以在教室上展示自己的作品，分享创作心得。
五、作业评判1. 读后感：评分标准包括内容的完备性、思想深度和表达方式；2. 小组活动：评分标准包括活动设计的创意性、团队合作的效果和表现形式；3. 角色扮演：评分标准包括角色扮演的逼真水平、团队合作的表现和表演技巧；4. 创作作品：评分标准包括作品的创意性、制作技巧和表达效果。
部编版七年级下册道德与法治集体生活邀请我_1
集体的含义 集体是人们联合起来的有组织的整 体。
图片感悟：这些是集体吗？
大街上的人群
超市购物的人群
公交车上的人们
长城上的游客们
说一说：请尽可能多地列举出你所知道的集体。
篮球队
少先队
班级
学校
军队
国家
比一比：哪个小组最棒
精彩的瞬间
一起分享你的故事 曾经集体，给过你的温暖
班级：七年级
2016年巴西奥运夺冠之后，教练郎平面对记者时说：
“排球是集体项目，一个人的能 力再大，也没有用。”
问题
从视频和教练的话你感受到了什么？
第六课 “我”和“我们”
集体
生活邀请我
学习目标
CONTENTS
1.集体的含义， 感受集体的 温暖。（难点） 2.集体力量的来源，个人与 集体的关系。(重点) 3.集体力量的作用。
—— 雷锋
收获平台
滴水不成海，独木难成林。集体 的力量是强大的，集体给我们温 暖和力量，激励我们不断前进。 我们每个人都应该融入集体，建 设集体，建设中国，实现伟大的 中国梦。
两个和尚抬水吃
6.1
本课小结
集体的含义
集体的温暖
需要集体的原因
个人与集体的关系 集体力量的来源 集体的作用、重要性
集体生活 邀请我
集体的力量
1．马克思说过：我们知道个人是微弱的，但是我们也知道整
体就是力量。这句话告诉我们（ ）
A．团结的集体的力量是强大的 B．人多肯定力量就大
C．个人的力量是微不足道
D．没有集体，就没有力量
收获平台
在集体中，我们感受着温暖，从中获得
安
归
全
感
(最新)道德与法制七年级下册第三单元第六课第一框《集体生活邀请我》省优质课一等奖教案
《集体生活邀请我》教学设计一、学习目标：1.通过自主学习，能说出集体的含义、影响集体联结度的因素；2.通过小组合作，能概括出集体带给自己的温暖；3.观看视频，结合自身体验，说明集体力量的来源、个人力量和集体力量的关系、以及集体力量对我们的作用。
二、教学重难点：重点：集体带给我们的温暖及力量；难点：个人和集体的关系。
三、教学方法：自主学习、合作探究、情境教学四、教学过程：导入新课：小游戏“集体造句”规则：每一列为一小组；第一位组员准备好空白纸。
游戏开始，第一位组员随意在纸上写一个字，然后将纸传给第二人；第二人按要求写完一个字后交给第三人；第三人按要求写完一个字后交给第四人······以此类推，直到组成一个句子。
如果到排尾，句子没有结束，则最后一名同学将句子补充完整。
最后一名同学写完后将所造的句子高举起来，最后以句子通顺，先举起造好句子的小组为胜。
计时一分钟。
游戏结束，学生展示成果后，谈感受。
过渡：通过参与小小的集体游戏，我们就能收获快乐、温暖。
接下来我们一起走进今天的集体生活，希望大家能有更多的收获。
集体生活邀请我（板书）板块一：自主学习：（课本第53页）1.集体的含义。
2.影响集体联结度的因素有哪些？并判断其中哪些和个人的表现密切相关。
教师提问：请根据自学回答。
1.集体的含义（板书）学生回答：集体是人们联合起来的有组织的整体。
教师：请根据你对集体的理解，判断以下哪些属于集体。
图片展示：家庭、班级、公交车上的人群、购物人群、管乐团、足球队、学校、路上的行人。
学生回答：家庭、班级、管乐团、足球队、学校属于集体。
教师：观察集体、非集体的特征，拓展集体的内涵。
学生回答：教师总结：集体并不是成员的简单相加，而是有共同目标、分工明确的整体。
那么犯罪团伙属于集体吗？学生回答：教师：这是邪恶的，危害他人、社会乃至国家利益的，所以不是集体，是团伙。
另外，对此类性质的描述有小团体、拉帮结派等。
(最新)道德与法制七年级下册第三单元第六课第一框《集体生活邀请我》省优质课一等奖教案
第一课时集体生活邀请我一、教学目标知识目标:：认识什么是集体；知道生活在集体中是我们的情感需要。
明确集体作用，领悟集体的力量来源于成员共同的目标和团结协作。
能力目标：在集体生活中自觉维护集体荣誉情感、态度与价值观：感受集体的温暖，增强集体的荣誉感，认同集体力量的强大二、教学重难点重点：感受集体的温暖，认识到集体的力量是强大的难点：集体力量不是简单个体力量的相加三、教学方法：小组合作学习、情景教学法、多媒体教学法四、教学过程：（一）、导入新课从上面图片我看可以得出什么结论？学生：团结起来力量大。
本节课我们来学习第一课时集体生活邀请我。
二、调查访问：1、教师以记者的身份采访多位学生。
师：在你的生活经历中，有过哪些让你印象深刻的集体？生1：我参加了学校的美术绘画小组。
生2：我把自己心爱的图书毫无保留地贡献给班级的图书角。
生3：我们班有几个学生的家庭比较贫困，当他们有难处时，同学们纷纷为他们捐款。
教师鼓励、点评、归纳：良好的班集体是我们健康成长的重要环境。
2、请用一些关键词描述你对集体生活的感受生1：安全生2：关爱生3：温暖师小结：同学们说得很好，集体给我们带来了这么多的好处，我们要更加关爱集体。
（二）、讲授新课：一、集体的温暖：1、阅读教材第53页正文及“相关链接”，思考什么是集体，以及集体的联结度与哪些因素密切相关。
2、阅读教材第53页“探究与分享”的内容，说一说自己在集体感受温暖的片段。
生1：在一次运动会的百米赛跑中，我不小心身体運斜，一下子排倒在地上。
毛糙的地面擦破了我的膝盖，只见鲜血直流，我起来后，咬紧牙关忍着痛蹒跚着走到一边。
这时，一个“我来扶你”的熟悉声音响起，我回过头一看，是我的同桌！她一把搀住我的手臂，安慰我并询问我的伤势。
同时，几个同学毫不犹豫地找出自已的纸巾递给我，为我送来温暖的关心话语，让我感受到一股暖流酒入我的心田。
生2：一次放学的时候，外面下起了大雨，我没有带伞，我的同桌把她的雨伞借给了我。
部编版6.1集体生活邀请我(公开课) 2019最新
活动三：探究分享
知识点5：集体有怎样的力量（对个人的影响） 情景一 ：性格内向的小菲越 ①集体的力量是强大的，在某种程度上可以影响 来越来活泼啦！ 甚至改变一个人。 情景二：真奇怪，我们怎么 ②个人在集体生活中会自觉不自觉地产生与集体 口头禅等越来越像了？
情景三：大家沉浸在 庄严的氛围中 ③集体有助于我们获得安全感和自信心，也有助
图片感悟：集体是什么？
知识点1.集体是人们联合起来的有组 织的整体
活动一：真情感悟
如果下雨忘记带雨具，不用担心，
学校为我们准备了“爱心雨披”。
我生病了，在家休息。同学打电话 问候，并为我辅导当天的功课。
这些情景让你感受到什么？ 感受到集体的温暖 交流分享：说说自己经历过的印象深刻的集 体，并用关键词描述你对集体生活的温暖感受。
选择题训练
1.下列有关集体荣誉感的说法正确的有（ ） ①集体荣誉感就是当集体取得成绩、受到表彰或奖励 时，我们会产生欣慰、光荣、自豪之感 ②就是当集体受到批评、惩罚时，我们会产生不安、 羞愧、自责之感 ③就是我们希望被集体认可和接纳，得到尊重和理解 ④集体荣誉是集体成员共同奋斗的结果，是我们共同 的荣誉 A.①②③ B.②③④ C.①③④ D.①②④
第三单元 在集体中成长
第六课 "我"和"我们" 第一框 集体生活邀请我
导入新课
“家教挑战义务教育法”的轰动案例。
导入新课
曾有新闻报道：“一位父亲宁肯坐牢也不送女儿到 学校念书，女儿从此再没有踏入学校一步。”这是十 一年前发生在中国泸州的一起“家教挑战义务教育法” 的轰动案例。 那么，这位父亲的挑战成果究竟如何呢？ 记者为 此专门去做了采访，然后发现，父亲当年信誓旦旦要 培养成科学家的女儿如今连初中的试卷都考不及格， 不仅在数理化语外方面均学艺不精，在美术音乐方面 也丝毫没有表现出任何特长，而且，因为常年在家里 跟父亲一个人生活，同龄的伙伴少之又少，社交能力 也令人堪忧。十一年， 浪费的不仅是女儿求学的黄金 时间，不夸张地说，它毁掉了一个孩子在社会上正常 生存的能力。一声叹息！
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集体生活邀请我
【教学目标】
1．情感、态度、价值观目标：
感受集体带给自己的温暖和力量，体会集体中的安全感、归属感、自豪感和集体荣誉感。
2．能力目标：
学习过集体生活，提高在集体生活中关爱他人、努力担当、为集体争得荣誉的能力。
3．知识目标：
了解集体的概念、集体联结度的内涵，了解安全感、归属感、自豪感和集体荣誉感的内涵，知道集体力量的来源，理解集体力量对个人的影响。
【教学重点】
掌握集体的温暖的表现；理解集体力量是怎样发挥作用的。
【教学难点】
体会集体对个人的影响。
【教学过程】
一、导入新课。
今天我们要来学习第三单元第六课“我”和“我们”。
现在请大家把书翻开，我们一起读一下第六课的导言。
学生读教材引语。
教师点拨：同学们，现代社会是一个需要个人具有高度合作精神和能力才能生存发展的时代，一个人的单打独斗是无法活出精彩人生的，既然集体之于个人如此重要，就让我们接受集体的邀请，一起走进愉快的集体生活。
首先，让我们来完成自主学习的任务。
二、自主学习、合作交流。
1．学生带着问题读教材，并在教材中标注相关问题的答案，批注问题。
时间：6分钟。
2．同桌合作交流问题清单中的第6题和第7题。
3．全班集中解决交流后仍然存在的疑惑。
教师板书：6．1集体生活邀请我
三、探究新知。
（一）集体的温暖。
教师：这节课我们要探讨关于集体的话题，那么谁能告诉我，什么是集体
教师板书：1．集体的含义
学生回答问题：集体是人民联合起来的有组织的整体。
教师：大家能说出你所在的集体有哪些
学生回答：班级，小组，社团，足球队等。
教师点拨：我们每个人都身处很多集体，在集体中发生的故事更是数不胜数，那么咱们就来说说我们的集体生活。
探究活动一：说说我的集体生活。
问题：小组内分享，在集体生活中，让你感到温暖的一件事。
教师点拨：在集体中，我们受到他人的关心和帮助就是一种温暖。
学生分享自己的集体故事，教师板书关键词：情感、学习、生活。
对学生的回答给予激励性评价。
教师：我们在集体中收获温暖的同时，也要付出爱心，只有这样，才能打造一个温暖团结向上的集体，才能彼此传递关爱和温暖。
一个集体是否温暖与什么有关
学生：集体的联结度。
教师：影响集体联结度的因素有很多，咱们一起来读一下相关链接。
学生齐读：集体的联结度通常与以下因素密切相关：成员间相互关联的成都，集体对成员的重要性，成员间相互交流的频率，成员对共同目标的共识程度，成员间的默契程度，集体存在的时间长短。
通常情况下，以上因素赋值越大，集体的联结度就越高。
教师：所以：集体的联结度越高，我们所获得的温暖就越多。
板书：2．联结度高——温暖多
还记得刚才咱们同学说的我们在集体中获得的情感、学习、生活上的帮助，这些都是集体温暖的表现，情感上的温暖会让我们摆脱孤独，获得安全感；生活学习上的温暖会让我们在集体中找到自我的价值存在的意义，获得归属感。
因此集体的温暖首先表现在我们在集体中获得安全感和归属感。
板书：3．表现：①安全感和归属感
除了安全感和归属感，集体还会给我们带来另外一种温暖。
看图：中国女排时隔12年历史上第三次捧起奥运会冠军奖杯。
教师：女排姑娘们有一个共同的目标是什么
学生回答：获得冠军。
教师：为了这个目标，女排姑娘们奋力拼搏、团结合作，实现了这个目标，产生了很强的荣誉感。
集体荣誉感是如何产生的集体荣誉感对我们有什么作用把这个内容同桌之间互相说一说。
学生：互相交流集体荣誉感的产生和作用。
教师：集体荣誉感是不是只在集体获得成就的时候才会出现那在什么情况下我们也会产生集体荣誉感
学生：当我们的集体收到批评、惩罚时，我们会产生不安、羞愧、自责之感。
教师：为集体的成就而高兴，为集体受到的批评而不安和羞愧，这都是集体荣誉感的表现。
这种集体荣誉感就会促使我们不断进步，为集体奉献自己力量，散发自己的光和热，所以我们每个人
都要去培养集体荣誉感，这样才能让我们的集体更加温暖、更加团结，我们才能在这样的集体中更加快乐的成长和学习。
板书：表现，②荣誉感
小结一下集体温暖的表现：快速读。
PPT展示：集体温暖的表现①②
说了这么多我们的集体，我们也来看看自然界中有没有让我们震撼的集体。
（二）集体的力量。
探究活动二：感受集体的力量。
认真观看视频，思考问题：为什么视频中的小动物们都能成功脱险
（多媒体播放）
学生回答问题：团结就是力量。
教师：集体的力量很强大，这种强大的力量来自于哪里
学生回答：集体的力量来源于成员共同的目标和团结协作。
教师：古语说：众人拾柴火焰高，那么人多一定力量大么为什么
学生回答：不一定，因为不团结。
PPT展示：集体的力量。
学生读白板集体力量的来源。
教师：感受到了集体强大的力量，现在我们就要分析一下集体的力量是怎样发挥作用的呢举例子来说吧，以拔河为例，学校组织拔河比赛，怎么安排才能让咱们班赢得比赛前后四人一组交流一下。
学生回答：分享答案。
（注意给学生激励性的评价）
教师：（1）在集体中，个体要发挥优势，形成合力，才能发挥出集体的力量。
咱们看看教材中怎样说明这个问题的请三位同学来说说这个问题。
PPT展示：集体力量是怎样发挥作用的
学生连问题带答案读一遍。
教师：①集体的力量不仅表现在可以完成个人无法完成的事情，还表现为集体会影响甚至改变一个人。
接下来咱们来分析教材情境，分别说说集体对个人产生了什么样的影响或者说集体改变了我们的什么
探究活动三：感受集体力量的影响。
同桌交流：分析教材P56三个情境，分别说说集体对个人有什么影响
学生同桌之间互相交流：三个学生汇报。
PPT展示：集体对个人的影响。
教师小结：②集体的力量是强大的，可以改变我们，同样，③我们也有能力凭借自己的智慧和
力量让我们的集体变得越来越温暖越来越强大。
四、本课小结。
我们简单回顾一下本节课的重点内容，本节课我们首先感受了集体的温暖，集体的温暖主要变现在哪三个方面
学生回答：安全感、归属感、荣誉感。
然后我们又认识了集体的强大力量，并且知道了集体力量是如何发挥作用的，会对我们产生什么样的影响。
随着我们渐渐长大，我们将会进入越来越多的集体中，在不同的集体中获得温暖，发生改变。
但是，温暖也好，改变也好，都需要集体中每一个人奉献自己的正能量，这样我们才能在集体中享受关爱，快乐成长，也在集体中愉快奉献，成就自己。
【板书设计】
6．1 集体生活邀请我
一、集体的温暖
1．集体的含义
2．集体联结度高——温暖多
3．表现
①安全感和归属感
②荣誉感
二、集体的力量
1．来源：共同目标、团结协作
2．如何发挥作用：（1）
3．影响：①②③。