【美术】山东美术出版社小学品德与社会六年级上册别吸烟了教案

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《贴春联》教案
教学目标
1、认知目标：了解春节期间家乡的民风民俗，体会它们对人们生活的影响。

2、能力目标：提高区分不良风气和迷信活动的能力，增强学生的文化免疫力。

3、情感能力：体验感受春节的快乐，激发参与民风活动的热情和热爱中华民俗文化的情感。

教学重点、难点
1、教学重点:会读春联,并试着会写春联编春联贴春联。

2、教学难点: 提高区分不良风气和迷信活动的能力。

教材教法：
1、自主探究法。

根据现代活动教学思想，我力图创设一定的问题情景与民主的学习氛围，引导学生参加春节模拟活动、小组交流、自主活动，促使学生积极主动活泼地学习。

2、情景教学法。

创设一定的情景和活动氛围，让学生感受春节，体验贴春联。

3、在教学中，放手让学生在群体合作中去认识春节期间的民风民俗，体
教学过程：
根据活动教学思想，以活动为主，安排了循序渐进、逐步深入的六个活动：
一、新课导入
1)、同学们都喜欢过新年吗?你是怎样过新年的?
2) 、播放课前准备的图片：春节联欢会片断、放鞭炮、贴春联、吃年夜饭的场景，说说人们是怎么过年的？
“那你们知道春节为什么要贴春联，放烟花爆竹吗？
（春节要贴春联，放烟花爆竹是因为传说很久以前有只年兽，到了大年三十都要下山来捣乱人们的生活。

聪明的人们经过多年对野兽的了解，总结出了年兽怕红怕火光和响声。

有一年，年兽又来了，人们在门上贴满了火红的春联，放起五光十色的烟花爆竹，敲起了锣打起了鼓，年兽一见，立刻逃跑了。

从此，年兽再也没有下山来过，人们过上安宁的生活！）
从此每到过春节流传下来家家户户贴春联的风俗
3)、板书贴春联
二、感知春联的特点
下面大家跟着老师到几户农家去领略一下春联吧！
1、出示课件张贴好的春联
这几户农家过年大门上都贴上了新春联，漂亮吗？喜庆吗？
刚才参观了这么多春联，你有没有发现什么？春联有几部分组成呢？它们都有什么特点呢？
2、小组讨论
3、交流（带着以上问题从春联的样子,大小、字数、韵味、对应等几方面）
（1）贴春联由三部分组成：横批联、竖批联、门心联。

“横批”贴于门媚的横木上，一般4个字；“门心”贴于门板上端中心部位，一般1、5、7个比较常见；“框对”贴于左右两个门框上，一般5、7、9、11个字比较常见；)
（2）春联十分讲究对应，它的上下联字数相等，词类相当，意义相近，相关或相反。

（春联，也称对联、门对。

（3）春联的种类比较多，依其使用场所，可分为门心、框对、横批。

鼓励学生：同学们真了不起，用发现的眼睛找出了春联的特点。

（4）春联读起来朗朗上口，前后和谐动听。

应该怎样按顺序读呢？（出示课件，读起来也是有讲究的，一般从左边到右边）
4、读春联。

根据学生读春联抑扬顿挫、和谐动听，这就是春联的“声律美”
三、.赏春联、对春联、写春联。

（1）赏春联。

刚才我们赏读了不少春联，也了解了它的特点（从左往右，先读上联，再读下联）。

我们来欣赏两幅（出示课件）妙联, 说说前后怎么对应的?
勤劳门第春光好和睦人家幸福多”
此木为柴山山出因火生烟夕夕多
（2）对春联。

①对对联。

老师出上联，谁跟老师对下联？
欢欢喜喜过大年（高高兴兴迎新春）
远亲不如近邻（近邻不如对门）
同学之间找朋友，某个同学出一上联，谁对下联呢？教师两个春联
②你注意到你家的春联或邻居家的春联是什么内容了吗？前后对应吗？你还收集
了那些春联，谁愿意读给大家听吗？
(3)写春联。

同学们创编的春联也好，欣赏、收集的春联也好，这一幅幅春联像一首首诗，代表着祝福，代表着希望。

你愿意为你的家人、亲戚、朋友送一副春联送上你最美好的祝福吗？把你创编的或自己喜欢的春联亲手写下来，好吗？用毛笔或水彩笔在大红纸上写下来。

(5分钟左右)
四、贴春联
（1）相互欣赏春联。

(门框联、门心联、横批)
（2）贴春联。

请你们将刚才书写的春联贴到大门上好吗？（提醒贴春联是有讲究的，面对大门都是从右边到左边，）两名学生到前面张贴。

（3）举例评价学生春联作品。

（贴“福”也是我国过年时的风俗习惯，他是怎么贴的呀？为什么要倒着贴呀？人们在贴“福”字时倒着贴，也是为了图一个“福到了”的吉祥。

祝愿大家在以后的日子里能够福气满满）
五、送春联
春联各式各样，象征着我们中国文化的博大、深远，同时也充满了吉祥、团圆、安乐、幸福的美好祝愿。

如果春节将近来临，现在老师想把几副春联分别送给亲朋好友，同学们帮我参谋参谋，怎么送好呢？出示几幅对联财源滚滚随春到喜气洋洋伴福来
春雨丝丝润万物红梅点点绣千山
一年四季行好运八方财宝进家门
兢兢业业育桃李，勤勤恳恳作园丁
（1）我的对门邻居是开工厂的，我该送哪一副春联给他呢？为什么？
（2）我的一个亲戚是种果树的通过辛勤劳动，今年的收成特别好，我该送哪一副给他呢？
（3）丽丽非常喜爱美丽的春天，送哪一副春联给她？说说理由。

（4）师恩难忘，小时候教我们的一位老师现在已经退休了，我想过年时送他一幅春联。

六、讨论交流：春节民俗知多少
每年春节，人们都在编写春联，贴春联成了我们过年的一项风俗，春联
也成了家家户户最美的点缀。

你还了解到春节还哪些有民风、民俗？
1)出示课件：各地春节期间，在公园、广场、大街上，举办的观灯、耍龙、踩高翘等活动情景。

2)画面中有哪些民俗活动？其中哪些活动是不可取的迷信活动？
有些习俗，如接神、敬天等，带有迷信色彩。

随着人们科学文化水平的提高已逐渐被淘汰了。

燃放鞭炮、张贴春联和年画、耍龙灯、舞狮等等，赋予了新的内容，如，迄今仍广为盛行。

（踩高跷、耍长龙、贴窗花、观灯、看戏、听评剧、接神、敬天）
3）出示课件：《中国民间文化遗产抢救工程正式启动》
4）、学生讨论：你打算怎么做？
拓展延伸：我国是一个多民族的国家，各个民族民俗风情也是不一样的，你想了解其他民族过春节的民风民俗吗？那你课余时间就去调查一下吧！下节课我们交流。

一帆风顺年年好万事如意步步高吉星高照
福旺财旺运气旺家兴人兴事业兴横批：喜气盈门
盛世千家乐新春百家兴横批：欢度佳节
日出江花红胜火(春来江水绿如蓝
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