一年级语文园地六教学反思
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一年级语文园地六教学反思
一年级语文园地六教学反思1
新教材与旧教材相比,有很大的不同,其中,口语交际的增设是一大亮点。
它旨在
训练同学的口语表达能力,增强人与人之间交往、沟通的意识。
面对这一“新鲜事物”。
大家都在积极探索与研究,想尽一切方法来提高口语交际的'教学效果。
笔者就自身的
教学实践也来谈几点体会。
创设情境、营造氛围、激发兴趣。
际的一年级小朋友,老师一定要训练同学良好的口语交际习惯。
如:态度大方、口
齿清楚、声音洪亮、认真倾听等。
当然教师自身也要认真专注地倾听同学的每一句话,
并和时做出适当的评价。
另外,在进行口语交际时,我们一定要注意讲清要求,明确交际的目标、内容,并
随时提醒。
一年级语文园地六教学反思2
《语文园地》的教学,既能落实语言文字训练点,夯实基础,同时又能帮助学生揭
示规律,拓展学习途径,让学生在生活中学语文,用语文。
让语文园地成为学生学习的“乐园”。
《语文园地四》紧扣动物主线,安排了我的发现、日积月累、趣味语文,让学生在
充分的感知、体验生活,思索生活,理解生活的同时,体验到其中的乐趣。
在“我的发现”板块,编者都以“对话”的形式给学生带来了一定的启发。
在日积月累板块,将课
内外的语文学习资源整合起来,因日积月累板块的存在,学生学习的积极性充分被调动
起来,课内的知识向课外拓展延伸,学生创造能力和创新意识、实践能力将会发挥得淋
漓尽致。
教师要做的就是大胆放手,引导学生去自己理解、运用。
趣味语文板块是个趣
味盎然的小故事,故事通俗易懂,教学时重点抓住有趣的对联,引导学生理解短文的趣
味所在。
教师鼓励学生练习讲述,课后讲给别人听,进行语言积累。
在这节课中我注重了以下几方面上好课:
一、回忆所学课文,归纳阅读方法
二、积累关于动物的'成语,激励学生成长
在学习日积月累时,我课前让学生通过查词典等方式理解词语的意思,并让学生收
集更多的关于动物的成语。
教学过程中让学生在小组里自由读,然后让学生说说这些成
语有什么共同的特点,使学生意识到这些成语中都含有动物名称,增加学习的趣味性。
再让学生在小组内交流自已对成语的理解,并从中选择一些说说自己的理解,并联系生
活实际进行说话练习。
为了使内容更加的丰富,在语文活动课时,我还设计了考考你环节,继续交流自己
平时积累的包含动物名称的其他成语,以丰富学生的词语积累,激发主动积累成语的兴趣。
在“我的发现”、“日积月累”和“趣味语文”这三大板块内容的教学中,是否注意了训练方式的新颖和鲜活,是否注意了“由此及彼”的适度拓展,因为这类型的教材,在传统教学中,一直被定位于“基础训练”的层面,教学的主要策略亦长期没有跳出“熟读强记”、“烂熟于胸”的怪圈,枯燥乏味之极;而今,在新课程理念下我们的教学应赋予这些“死”的教材以“活”的情趣,让它深深的吸引学生。
一年级语文园地六教学反思3
“我的发现”这一项是引导学生发现按偏旁归类识字的方法。
在引导发现时我将这
几个汉字的偏旁和部件用两种不同颜色的笔写出来,让学生认读这些汉字,去发现它们
有什么相同的地方。
“我会认”要求学生自主认识“饼、饮、饺”等三个“饣”旁的字
和“猪、狼”等两个“犭”旁的字。
部分学生在学前班有基础,能说出偏旁的名字“我
会填”启发学生发现用一个部件和几个部件组合,构成几个新字的识字方法。
我先出示
汉字“今”,让学生回忆在学过的生字中,哪个字里有“今”?然后,让学生说说这个
字的偏旁;再给“田”加上偏旁,变成另外一个字等等方式。
“读读记记”是让学生通
过读积累句子,并巩固生字。
日积月累,学生就会懂得很多做人的道理,潜移默化地进
行自我教育。
我在教学时,先读一读句子,再说说这两句话的意思。
在了解句子意思的
基础上再记诵就比较容易了。
“我会写”是让学生积累反义词,巩固学过的生字。
先读一读“冷、热”,再说它
们两个字义的关系,接着说出其余5个字意思相反的字。
最后书写这五个字。
书写时,
提醒学生注意字的间架结构。
“我会读”,内容是一篇小童话,讲述了富有爱心的小雨
点和一群小朋友不让老爷爷淋雨的.事。
教学时,应设计多层次的朗读,让学生在不同
要求、不同形式的朗读中积累语言,在朗读中感悟文章内容。
可以先让学生自由练读,
要求读准字音。
然后可以安排赏读,将自己喜欢的句子读给大家听,还可以进行配乐朗读,激发学生朗读的兴趣,提高朗读能力。
一年级语文园地六教学反思4
《语文园地六》第一课时教学反思
本课时注重了学生的积累能力的培养和训练,做到了以“游戏”“创新思维”的智
力开发为主,拓宽了教材所要求的知识度,为学生掌握“难音字”提供了巧记的'捷径。
不足之处在于,教学内容的容量过大,还可精简一些,让课程的知识紧跟“难音字
积累”的主题,从而,让学生以此方法,去自学《语文园地六》的前四项内容。
如这样
改进后,本课的教学会在学生“积累难音字”能力方面,有较高的突破和提高,又可留
出很多时间,让学生灵活运用,去发现和寻找“难音字”,教学效果会更好。
《语文园地六》第二课时教学反思
本课时,最大的难点就是查字典这一部分,学生程度较好的,能基本掌握查字典的
方法。
这需要在课下多加练习巩固。
尤其是在26个大小写字母上面,出现回生现象。
要继续巩固所学知识。
展示台部分,更大的激发了学生生活中识字的积极性。
一年级语文园地六教学反思5
语文教学不光要把语文从“课堂”延伸到学生的生活中,还要触及到学生的心灵,让学生吐出心声。
当学生有了生命的冲动,有了创造的激情,那么课堂自然会成为他们情感激发,心灵对话的精神乐园。
教育的根本任务应是“促进学生的发展”、离开了学生主体性的发展,教育就失去了依托和生命力,我们每个教育者应从学生的个性出发,培养学生的独立人格,发展学生的个性才能,从而使学生沿着全面发展的轨迹健康成长。
苏霍姆林斯基曾经有一个十分精彩的比喻:要像对待荷叶上的露珠一样,小心翼翼地保护学生幼小的心灵。
这种保护就是一种教育。
在课堂教学中,应该是用鼓励的语言让学生亮出自己的观点,允许学生独树一帜,随时质疑,保留看法,使每一节课都能成为学生施展才华的舞台,让学生个性尽情展现。
答案不是唯一的,语文教学才是精彩的。