第1-2单元测试题C卷-2022-2023学年四年级数学下册阶段测试(人教版)

第1-2单元测试题C 卷
2022-2023学年四年级数学下册阶段测试
题号 一 二 三 四 五 六 七 总分
得分
1．4人5天植树360棵，平均每人每天植树多少棵？列式是（ ）。

A ．36054÷÷
B ．36045÷⨯
C ．()36054÷÷
2．下面的算式，得数不是0的是（ ）。

A ．0＋504
B ．0÷36
C ．8×0×9
3．被减数、减数、差的和，与被减数的关系是（ ）。

A ．相等
B ．无法确定
C ．是被减数的2倍
4．下面的算式中，“□”一定不是0的是（ ）。

A ．□＋▲＝▲
B ．□×▲＝0
C ．▲÷□＝0
5．从前面观察所看到的图形是（ ）。

A ． B ． C ．
6．下面3个物体，从（ ）看到的形状相同。

A ．前面
B ．左面
C ．上面
7．下面的几何体从左面看，看到的图形是一样的有（ ）。

A ．①②④
B ．②③④
C ．①③④
8．下面三个物体，从（ ）看到的形状相同。

A ．前面
B ．上面
C ．左面
二、填空题（每题2分，共16分）
9．如果要把算式42300150100+÷-的运算顺序改成先算减法，那么算式应改为( )。

10．54
＋
46
÷23－13，先算加、减后算除法，这道算式得数是( )。

11．如图
，从( )面看到的形状是
，从( )面能看到3个正方形。

12．根据算式483＋354＝837，直接写出下列算式的得数：837－483＝( )，( )－354＝483。

13．用以上四张扑克牌算出24点，列式为( )。

14．
(1)从上面看形状是的有( )。

(2)从前面和左面看形状都是
的有( )。

15．观察物体
，从( )面看到的图形是
；从( )面看到的图形是。

16．下图是由( )个小正方体搭成的，在此基础上再添一个小正方体。

使得从上面看到的形状不变，
有( )种不同的摆法。

三、判断题（每题2分，共8分）
17．128－68＋32＝128－（68＋32）。

( )
18．已知■÷▲＝●，所以■×●＝▲。

( )
19．站在同一个位置，最多能看到一个物体的三个面。

( )
20．张红用4块同样的正方体积木搭了一个立体图形，这个图形从正面和上面看到的都是。

( )
四、计算题(共6分)
21．(6分)用你喜欢的方法计算。

560＋40－30×15 [228＋（84－12）]×5 17×（35＋480÷6）
270÷[18×（51－46）] （135＋415）÷5＋16 1200－20×18
五、连线题(共12分) 22．(6分)连一连。

23．(6分)哪两个星星上的数的和是整百或整千？请连一连。

六、作图题(共12分)
24．(6分)分别画出从正面、上面、左面看到的立体图形的形状。

25．(6分)画出这个物体从前面、左面和上面看到的图形，并涂上阴影。

七、解答题(共30分)
26
．
(6分
)
观察这两个物体，把从前面和左面看到的形状分别并画下来。

从前面观察
从左面观察
通过观察比较发现：从同一方向观察不同的几何体，看到的形状_______________________。

27．(6分)旅行社推出“××风景区一日游”的两种价格方案。

成人5人，儿童5人，怎样购票最省钱？最少花多少钱？
方案一成人每人150元，儿童每人60元。

方案二团体10人以上（含10人）每人80元。

28．(6分)某学校组织300名师生去参观“陈树湘烈士纪念馆”，大车每辆800元，小车每辆720元，怎样租车最省钱？
29．(6分)学校为学生补买课桌椅，厂家一张桌子是137元，一把椅子是63元，计划购买46套桌椅，一共要花多少钱？
30．(6分)有34名同学去旅游，怎样租车最合算？ 租一条面包车 200元 租一辆轿车
150元
限乘4人 限乘6人
参考答案
1．A
【分析】4人平均每天植树的棵数＝植树的总棵数÷天数，平均每人每天植树的棵数＝4人平均每天植树的
棵数÷人数，或者可以先求出1人5天植树的棵数，再求出平均每人每天植树多少棵再或者可以带上括号，先求出4×5＝20，再用总棵数÷20来解答。

【详解】根据分析可知，平均每人每天植树的棵数是：360÷5÷4或360÷4÷5或360÷（5×4）结合选项可得A 选项是正确的。

故答案为：A
【点睛】分析题目数量之间的关系，根据数量之间的关系列出数量关系式，根据数量关系式解决问题。

2．A
【分析】任何一个数与0相加，还得这个数；0除以任何一个不为0的数，还得0；连续几个数相乘，只要有一个因数是0，这几个数的乘积就是0；两个相同的数相减，结果得0，依此计算并选择。

【详解】A ．0＋504＝504。

B ．0÷36＝0。

C ．8×0×9＝0。

故答案为：A
【点睛】熟练掌握有关0的运算，是解答此题的关键。

3．
C
【分析】被减数－减数＝差，减数＋差＝被减数，依此进行选择即可。

【详解】减数＋差＝被减数
被减数＋减数＋差＝被减数×2
因此被减数、减数、差的和是被减数的2倍。

故答案为：C
【点睛】熟练掌握加、减法的意义和各部分之间的关系是解答此题的关键。

4．C
【分析】有关0的运算：0乘任何数都得0，0除以任何非0数都得0，0加任何数都得任何数，任何数减0都得任何数，据此解答即可。

【详解】A．□＋▲＝▲，0加任何数都得任何数，所以“□”一定是0；B．□×▲＝0，0乘任何数都得0，所以“□”可能是0；
C．▲÷□＝0，因为“□”是除数，所以“□”一定不是0；
故答案为：C
【点睛】此题重点考查有关0参与的运算。

5．A
【分析】从前面看，可看到2层，第1层可看到2个小正方形，第二层可看到1个小正方形，右齐，依此根据对三视图的认识进行选择即可。

【详解】A．此图为2层，第1层为2个小正方形，第2层为1个小正方形，右齐，因此满足。

B．此图为2层，第1层为3个小正方形，第2层为1个小正方形，右齐，因此不满足，这是从右面看到的图形。

C．此图为2层，第1层为3个小正方形，第2层为1个小正方形，居中对齐，因此不满足。

故答案为：A
【点睛】熟练掌握对三视图的认识是解答此题的关键。

6．B
【分析】此图从前面和左面看，都可看到2层，第1层都可看到3个小正方形，第2层都可看到1个小正方形，都是居中对齐。

从上面看，可看到3排，第1排、第3排都可看到1个小正方形，居中对齐，第2排可看到3个小正方形。

此图从前面看，可看到2层，第1层可看到2个小正方形，第2层可看到1个小正方形，右齐。

从左面看，可看到2层，第1层可看到3个小正方形，第2层可看到1个小正方形，居中对齐。

从上面看，可看到3排，第1排可看到2个小正方形，第2、3排都可看到1个小正方形，都是右齐。

此图从前面看，可看到2层，第1层可看到3个小正方形，第2层可看到1个小正方形，左齐。

从左面看，可看到2层，第1层可看到3个小正方形，第2层可看到1个小正方形，居中对齐。

从上面看，可看到3排，第1、2排都可看到1个小正方形，都是左齐，第3排可看到3个小正方形；依此选择即可。

【详解】根据分析可知，这3个物体，从左面看，都可看到2层，第1层都可看到3个小正方形，第2层都可看到1个小正方形，都是居中对齐，因此这3个物体从左面看到的形状相同。

故答案为：B
【点睛】熟练掌握对物体三视图的认识是解答此题的关键。

7．C
【分析】几何体①：从左面看到的是两层，下层1个小正方形，上层1个小正方形，上、下对齐；几何体②：从左面看到的是一层，有2的小正方形，并列摆放；几何体③：从左面看到的是两层，下层1个小正方形，上层1个小正方形，上、下对齐；几何体④：从左面看到的是两层，下层1个小正方形，上层1个小正方形，上、下对齐；据此解题即可。

【详解】几何体①、③和④，从左面看到的图形都是：。

故答案为：C
【点睛】此题考查了从不同的方向观察到的几何体的形状，认真审题，根据看到的形状即可解答。

8．C
【分析】第一个立体图形由5个相同的小正方体组成，从前面能看到4个正方形，分两行，下行3个，上行1个，居中；从左面能看到3个正方形，分两行，下行2个，上行1个，左齐；从上面能看到4个正方形，分两行，上行3个，下行1个，居中；
第二个立体图形由5个相同的小正方体组成，从前面能看到3个正方形，分两行，下行2个，上行1个，左齐；从左面能看到3个正方形，分两行，下行2个，上行1个，左齐；从上面能看到4个正方形，分两行，上行2个，下行2个，呈“田”字形；
第三个立体图形由5个相同的小正方体组成，从前面能看到4个正方形，分两行，下行3个，上行1个，左齐；从左面能看到3个正方形，分两行，下行2个，上行1个，左齐；从上面能看到4个正方形，分两行，上行3个，下行1个，居中；
即从左面看这三个立体图形的形状是相同的，从其它任何方向看形状都不相同。

【详解】据分析可知：上面三个物体，从左面看到的形状相同。

故答案为：C
【点睛】本题主要考查从不同方向观察物体和几何图形，关键培养学生的观察能力。

9．42＋300÷（150－100）
【分析】根据题意，原式先算除法，再算加减法，要想先减法，应把减法用小括号括起来，再进一步解答。

【详解】如果要把算式42300150100
+÷-的运算顺序改成先算减法，那么算式中的减法150－100应用小括号括起来，所以应改为：42＋300÷（150－100）。

【点睛】本题主要是考查了括号的作用：改变运算的顺序。

10．10
【分析】54＋46÷23－13，算式先算除法，再算加法，最后算减法。

要想算式先算加、减后算除法，应分别给54＋46和23－13添上小括号，算式变为（54＋46）÷（23－13），再求出得数即可。

【详解】（54＋46）÷（23－13）
＝100÷10
＝10
这道算式得数是10。

【点睛】本题考查整数四则混合运算，有小括号时先算小括号里面的，常用小括号改变算式的运算顺序。

11．上左
【分析】从正面看到的图形有2层，第一层有3个正方形，第二层有1个正方形，右对齐，共能看到4个正方形。

从上面看到的图形有2层，第一层有1个正方形，第二层有3个正方形，居中，共能看到4个正方形。

从左面看到的图形有2层，第一层有2个正方形，第二层有1个正方形，左对齐，共能看到3个正方形。

从右面看到的图形有2层，第一层有2个正方形，第二层有1个正方形，右对齐，共能看到3个正方形。

【详解】观察图形可知，从上面看到的形状是，从左面或者右面能看到3个正方形。

【点睛】本题主要考查从不同方向观察物体，培养学生的空间想象能力。

12． 354 837
【分析】加数＋加数＝和，则和－加数＝另一个加数，据此解答。

【详解】根据算式483＋354＝837，直接写出下列算式的得数：837－483＝354，837－354＝483。

【点睛】熟练掌握加法各部分之间的关系是解决本题的关键。

13．(84)6124
-⨯⨯=
【分析】解答此题应根据数的特点，四则混合运算的运算顺序，进行尝试凑数即可解决问题，所列算式用到数字4、8、6、1，且它们的运算结果为24即可，据此解答。

【详解】(84)61
-⨯⨯
461
=⨯⨯
241
=⨯
24
=
用以上四张扑克牌算出24点，列式为(84)6124
-⨯⨯=。

【点睛】此题考查对运算符号的熟练运用，有一定的技巧性，关键是掌握整数的四则混合运算。

14．(1)①、②、③
(2)④
【分析】（1）此图为2排，第1排为1个小正方形，左齐，第2排为2个小正方形；
图①、②、③从上面看，都可看到2排，第1排都可看到1个小正方形，左齐，第2排可看到2个小正方形；图④从上面看，可看到2排，第1排可看到1个小正方形，右齐，第2排可看到2个小正方形；
（2）此图为2层，第1层为2个小正方形，第2层为1个小正方形，右齐；
从前面看：
图①、②从前面看，可看到2层，第1层可看到2个小正方形，第2层可看到1个小正方形，左齐，
图③、④从前面看，可看到2层，第1层可看到2个小正方形，第2层可看到1个小正方形，右齐；
从左面看：
图①从左面看，可看到2层，第1层可看到2个小正方形，第2层可看到1个小正方形，左齐；
图②从左面看，可看到2层，第1层可看到2个小正方形，第2层可看到1个小正方形，右齐；
图③从左面看，可看到2层，第1层可看到2个小正方形，第2层可看到1个小正方形，左齐；
图④从左面看，可看到2层，第1层可看到2个小正方形，第2层可看到1个小正方形，右齐；依此填空。

【详解】（1）根据分析可知，图①、②、③从上面看，都可看到2排，第1排都可看到1个小正方形，左
齐，第2排可看到2个小正方形；因此从上面看形状是的有①、②、③。

（2）根据分析可知，图④从前面和左面看，都可看到2层，第1层都可看到2个小正方形，第2层都可看
到1个小正方形，都是右齐；即从前面和左面看形状都是的有④。

【点睛】此题考查的是对物体三视图的认识，应先分析出每个图形从上面、前面、左面看到的图形再填空。

15．上前
【分析】根据题意，从上面看到的是两排，第一排是3个小正方形，第二排是3个小正方形；从前面看到的是两层，第一层是3个小正方形，第二层靠中间有一个小正方形，据此解答。

【详解】观察物体，从（上）面看到的图形是；从（前）面看到的图形是。

【点睛】本题考查从一个角度观察一个物体的方法，熟练掌握并灵活运用。

16． 5 4
【分析】观察上图可知，下层有4个小正方体，上层有1个小正方体，共有5个小正方体；再添一个小正方体，从上面看到的形状不变，这个小正方体只能放在原有的正方体的上方，共有4个位置可放，所以有4种不同的摆法。

【详解】根据分析可知，上图是由5个小正方体搭成的，在此基础上再添一个小正方体。

使得从上面看到的形状不变，有4种不同的摆法。

【点睛】本题考查观察几何体，主要培养学生的方位感和空间想象力。

17．×
【分析】计算128－68＋32时，先算减法，再算加法。

计算128－（68＋32）时，先算小括号里面的加法，再算括号外面的减法。

据此分别求出两个算式的得数，看这两个算式的得数是否相等。

【详解】128－68＋32
＝60＋32
＝92
128－（68＋32）
＝128－100
＝28
则128－68＋32≠128－（68＋32）。

故答案为：×
【点睛】本题考查整数四则混合运算，关键是明确各个算式的运算顺序，再进行计算。

18．×
【分析】被除数÷除数＝商，商×除数＝被除数。

根据除法的意义和各部分间的关系，即可解答此题。

【详解】由■÷▲＝●可知，■为被除数，▲为除数，●为商，由除法各部分间关系可知，●×▲＝■，题目说法错误。

故答案为：×
【点睛】本题主要考查除法的意义和各部分间的关系，属于基础知识，要熟练掌握。

19．√
【分析】如下图，站在A的前面看时，只能看到1个面；站在B的前面看时，能看到2个面；从C的位置看时，能看到3个面，据此解答即可。

【详解】根据分析可知，站在同一个位置，最多能看到一个物体的三个面。

故答案为：√
【点睛】此题考查了从不同方向观察物体和几何体，培养了学生的空间想象力和抽象思维能力。

20．×
【分析】分别画出这个立体图形从正面和上面看到的图形，然后判断即可。

【详解】这个图形从正面看到的图形是：；
这个图形从上面看到的图形是；原题说法错误。

故答案为：×
【点睛】解决本题的关键是熟练掌握从不同角度观察立体图形的方法。

21．150；1500；1955；
3；126；840
【分析】第一小题，先算乘法，再算加法，最后计算减法；
第二小题，先算小括号里面的减法，再算中括号里面的加法，最后计算中括号外面的乘法；
第三小题，先算括号里面的除法，再算括号里面的加法，最后计算括号外面的乘法；
第四小题，先算小括号里面的减法，再算中括号里面的乘法，最后计算中括号外面的除法；
第五小题，先算括号里面的加法，再算括号外面的除法，最后计算括号外面的加法；
第六小题，先算乘法，再算减法。

【详解】560＋40－30×15
＝560＋40－450
＝600－450
＝150
[228＋（84－12）]×5
＝[228＋72]×5
＝300×5
＝1500
17×（35＋480÷6）
＝17×（
35＋80）
＝17×115
＝1955
270÷[18×（51－46）] ＝270÷[18×5]
＝270÷90
＝3
（135＋415）÷5＋16
＝550÷5＋16
＝110＋16
＝126
1200－20×18
＝1200－360
＝840
22．见详解
【分析】从前面看，物体的第一层有两个小正方形，第二层有一个小正方形，右齐；
从上面看，物体的第一层和第二层都有两个小正方形，两端齐；
从左面看，物体第一层有两个小正方形，第二层有一个小正方形，左齐。

据此解答。

【详解】
【点睛】本题考查学生对物体三视图的掌握，关键是培养学生观察能力。

23．见详解
【分析】要使两个星星上的数的和是整百或整千，则和的个位应是0。

当一个加数是452时，另一个加数的个位应是8。

当一个加数是69时，另一个加数的个位应是1。

当一个加数是691时，另一个加数的个位应是9。

当一个加数是573时，另一个加数的个位应是7。

【详解】
【点睛】本题考查整数加法的计算，关键是明确和的个位是0，再进行解答。

24．见详解
【分析】从正面能看到5个小正方形，分两层，下层4个小正方形，上层有1个小正方形，与下层从左数第2个小正方形对齐；从上面能看到4个小正方形，只有一层；从左面能看到2个小正方形，上下两层各有1个小正方形。

据此完成作图。

【详解】作图如下：
【点睛】本题是考查作简单图形的三视图，能正确辨认从正面、上面、左面（或右面）观察到的简单几何体的平面图形。

25．见详解
【分析】左边立体图形由5个相同的小正方体组成。

从前面能看到4个相同的正方形，分两层，下层3个，上层居中1个；从左面能看到3个相同的正方形，分两层，上层1个，下层2个，左齐；从上面能看到4
个相同的正方形，分两层，上层3个，下层1个，右齐。

【详解】
【点睛】本题是考查作简单图形的三视图，能正确辨认从正面、上面、左面（或右面）观察到的简单几何体的平面图形。

26．
可能相同，也可能不相同
【分析】第一个图形，从前面看能看到4个小正方形，分两层，下层3个，上层1个，居中；从左面看能看到3个小正方形，分两层，下层2个，上层1个，左齐；
第二个图形，从前面看能看到3个小正方形，分两层，下层2个，上层1个，左齐；从左面看能看到3个小正方形，分两层，下层2个，上层1个，左齐；
从同一方向观察不同的几何体，看到的形状可能相同，也可能不相同；据此进行解答即可。

【详解】从前面观察
从左面观察
通过观察比较发现：从同一方向观察不同的几何体，看到的形状可能相同，也可能不相同。

【点睛】本题主要考查作简单图形的三视图，能正确辨认从正面、上面、左面（或右面）观察到的简单几何体的平面图形。

27．方案二购票最省钱；800元
【分析】方案一：分开购买，即购买5张成人票和5张儿童票，根据总价＝单价×数量，分别求出需要的钱数再相加；
方案二：全部购买团体票，一共需要购买5＋5＝10（张）团体票，由此求出需要的钱数；
然后比较两种方案需要的钱数，即可求解。

【详解】方案一：150×5＋60×5 ＝750＋300 ＝1050（元） 方案二：（5＋5）×80
＝10×80 ＝800（元） 1050＞800
答：方案二购票最省钱；最少花800元。

【点睛】本题考查优化的问题：根据条件算出每种方案花的钱数去判断即可。

28．6辆大车，2辆小车
【分析】先分别计算出大车、小车平均每人的钱数，然后进行比较，看哪种车便宜，在设计方案时尽量租便宜的车，而且不留空位时费用最低。

【详解】800÷40＝20（元） 720÷30＝24（元） 20＜24，租大车便宜些。

300÷40＝7（辆）……20（人）
如果租7辆大车，再租一辆小车，小车会有空位。

此时的费用：7×800＋720 ＝5600＋720
＝6320（元） 40×6＋30×2 ＝240＋60 ＝300（人）
此时的费用：6×800＋720×2 ＝4800＋1440 ＝6240（元） 6240＜6320
所以租6辆大车和2
辆小车，最省钱。

答：租6辆大车和2辆小车最省钱。

【点睛】本题是优化题，尽量多租便宜的车辆，并且不留空位时最省钱。

29．9200元
【分析】先用一张桌子的价钱加上一把椅子的价钱，求出一套桌椅的价钱。

再用一套桌椅的价钱乘套数，求出总钱数。

【详解】（137＋63）×46
＝200×46
＝9200（元）
答：一共要花9200元钱。

【点睛】本题考查经济问题，灵活运用总价、单价和数量之间的关系解答。

30．租5辆面包车，1辆轿车。

【分析】先根据“单价＝总价÷数量”分别计算出租面包车和轿车时每人需要的钱，要使租车最省钱，则应尽量租最便宜的一种车型，并且使每辆车都坐满，没有空位；因此用总人数除以最便宜的一种车型可坐的人数，再根据计算出的结果进行解答即可。

【详解】200÷6＝33（元/人）……2（元）
150÷4＝37（元/人）……2（元）
即200÷6＜150÷4
因此租面包车最便宜
34÷6＝5（辆）……4（人）
剩下的4人刚好可以坐1辆小轿车
答：租5辆面包车，1辆轿车最合算。

【点睛】此题考查的是优化问题的计算，要使租车最省钱，则应尽量租最便宜的一种车型，并且使每辆车都坐满，没有空位。