Unit4Whenistheartshow？说课(课件)人教PEP版英语五年级下册

教法
基于以上分析，我将采用教授法、情景教 学法、自主学习法。充分利用网络教育资源， 运用多媒体教学，播放动画课件，鼓励学生积 极参与课堂中的各种游戏活动，引导学生正确 朗读对话，并能脱稿表演对话主要内容。
04
教学目标分析
教学目标确定
通过本课学习，学生能够： 1.在看、听、说、读的过程中，获取、梳理故事内容，能够 有感情的朗读课文。（学习理解） 2.能在语境中恰当的运用故事中的语言，能在教师的引导下 生动表演故事。（应用实践） 3.评价故事中主人公的做法，能理解Practice makes perfect. 的深刻含义，感悟主人公为目标而努力的精神。（迁移创新） 4.描述自己生活中为美好而奋斗的精彩点滴。（迁移创新）
学习活动设计
（1）目标一：在看、听、说、读的过程中，获取、梳理故事内 容，能够有感情的朗读课文。话题一：Talk about our May Day
holidays.
学习活动
效果评价
学生在教师引导下谈论 教师观察学生能否参与
五月的特殊日子，并分 互动和交流，主动分享
享自己五一假期做了哪 对特殊日子已有的认知
Homework：
1. Retell today’s story to your parents.2.Share your own story about “practice makes perfect”
to your classmates.
板书设计
06
本课教学反思
教学反思
关于本节课的教学任务，我既思得有收获，也思失有不足。 一方面，关于“得”的两点： 教师的任务不仅是教会学生的知识，更应该成为学生自主 探索并获取知识的引导者，同时也包括做人的价值。在这堂课 我比较重视情感、态度、价值观的正确导向，使之形成“熟能 生巧”“坚持不懈”的人生态度，此为一得。 在教学过程中，以学生为主体，通过一系列任务驱动学生 阅读，让学生边读边想象，由理解句子意思过渡到感悟文章情 感，此为二得。
What : 该语篇是一个配图故事。内容围绕 Zoom参加 唱歌考试的情景展开。唱歌测试即将来临。 Zoom一开始担心自己唱不好，后来通过不断 努力、专心练习，最终成功的励志故事。
语篇研读
Why : 作者通过描述 Zoom 从一开始担心唱歌测试， 到后来通过自己的不断努力通过测验的故事， 引导学生树立为美好生活而不断努力，同时享 受并热爱生活的意识、助力其逐步形成积极的 人生观与价值观。
语篇研读
How ：该故事是一个比较典型的故事语篇，涉及 具体日期的词汇；交流是否一起参与活动的核心语 言。该故事内容贴近学生生活，易于理解，便于学 生在生活中运用，且具有人生价值观的导向作用。
03
课时学情分析
课时学情分析
认知特点：：五年级学生已从具体形象思维向抽象逻辑思维过 渡，学生的亲身体验是教学的重点。
知识储备：学生在四年级下册课本Unit1 My school序数词，五 年级上册Unit2 My week，谈论日常活动，以及本册书 Unit3 My school calender，学习了月份表达，及一些重要的节日和学 校活动，为导入本课时日期的表达和活动安排奠定了基础。
生活经验：五年级学生已经具有为一个目标而努力奋斗的意识， 然而如何更加坚定其信念需要进一步引导。
扮演P2-P4.
况及时给予指导。
学生分角色表演故事第二到第四幅 学生对表演进行评价，教师总结并
图内容，关注语音、语调，体会故 给予指导鼓励。
事中人物的心理，了解每幅图中动
物们的活动。
接着学生思考：Zoom通过 教师观察学生能否借助录
了唱歌测试，接下来朋友 音完成问题，根据学生表
们请他一起出去玩或者运 现给予适当提示和指导。
人教版五年级下册
Unit4 When is the art show?
目录
CONTENTS
01 教学指导思想 02 学习内容分析 03 课时学情分析 04 教学目标分析 05 单课教学设计 06 本课教学反思
01
教学指导思想
教学指导思想：
《义务教育英语课程标准（2022 版）》提出了英语学习活动观，指 出活动是英语学习的基本形式，是 学习者学习和尝试运用语言理解与 表达意义，培养文化意识，发展多 元思维，形成学习能力的主要途径。
教师观察学生通过视听手段获 取关键信息的能力，并根据回 答追问、反馈并给予鼓励。
通过问题引导让学生对文本产 生阅读兴趣。
教师通过观察了解学生的听力 水平，对给出正确答案的学生 给予肯定。
学生阅读二到四幅图文本，画出关 教师根据学生理解细节和阅读情况
键词，同时借助图片理解细节，如 ，及时发现问题，提供帮助。
动，他会去吗？思考后听
第六幅图对话，获取信息
：Zoom将开心的与伙伴们
一起游泳的美好情景。
学生欣赏整个故事的视频 学生根据视频内容整体感
动画。
知故事。
（1）日标维度二：能在语境中恰当运用故事中的语言，能
在教师的引导下生动表演故事。
学习活动
效果评价
学生通过4分钟的4-5人合作， 教师在巡视过程中对学生朗读
关于“失”有以下三点： 1.在教学过程中，个别学生小组合作参与度不高， 说明上课没有照顾到个别学生。 2.学生在课堂上的发言没有及时给予评价，只是运 用“很好”这个公式化的语言来应对。 3.应该多让学生提出问题，让他们学会在阅读中思 考，将阅读过程处理为探索和发现的过程。
各位评委老师，以上就是我说课的全部内容， 就像一滴水折射一片海。我们试图通过这样一 堂课的设计来体现我们对英语课堂本质的认识， 对教材意图的理解，对课文教学的实践和探索。
05
单课教学设计
第六课时
学习重点难点
1.重点 （1）听、说、认读单词practise、practice、more、 together、perfect等。 （2）准确朗读并表演故事。 2.难点
理解“Practice makes perfect.”的深刻含义， 并在实际生活中，做到遇到困难不轻言放弃，坚持 不懈努力做到最好。
基于以上理论，我们通过学习理解、应用实践、 迁移创新等层层递进的语言、思维、文化相融合的 活动，引导学生加深对主题意义的理解；帮助学生 在活动中习得语言知识，运用语言技能，形成正确 的价值观和积极的情感态度，进而尝试在新的语境 中运用所学创造性地表达个人观点、情感和态度。
02
学习内容分析
语篇研读
分角色扮演整个故事。
的语音语调进行纠正。
基于故事内容，学生进行故事 学生根据故事演员表现情况，
表演。
在流利度、语音语调、表演效
果等方面给予评价。教师补充
。
设计意图：本阶段学习活动引导学生逐步从学习理解过渡到
应用实践。学生从观看故事、阅读故事，到表演故事综合语言
运用能力得到提升，人文感悟也进一步深入，为之后的真实表
something, I hope you will never give up. Please remember “Practice makes perfect.” Try your best and you will succeed.设计意图：通过 孩子们简述自己的梦想，引导孩子们向Zoom学习，坚持自己的 梦想，不轻言放弃，尽自己最大努力做到最好。
Can you named the story?进 生观教育。
一步感悟故事中的育人之道。
（4）目标维度四：描述自己生活中为美好而奋斗的精彩点滴。 话题:Work hard for our special days.
学习活动
效果评价
观看7岁小女孩Emily日复一日 教师对学生的语言和故事情节
练习钢琴，从钢琴小白到登上 进行评价。
预测结束后，学生通过观看第一幅 教师观察学生完成预测与思辨的情 图的视频动画，获取Zoom为什么会 况，根据学生表现给予反馈。 在4月30日感到担心的答案，初步感 知Practice makes perfect.内涵， 并通过教师举例、身体语言的方式 ，了解practice, practise, perfect的中文意思。
：Will you play football with me
after lunch? Sorry, I can’t. I want
to practise the song. Let’s watch TV
together. Sorry, I need more
practice.
学生通过2分钟的两人合作分角色 教师积极巡视并根据学生的合作情
达做好充分准备。
（3）目标维度三：评价故事中主人公的做法，理解 “Practice makes perfect.”的深刻含义，感悟主人公为目 标而努力的精神。 话题：Learn from Zoom’s special day.

学习活动
效果评价
学生在教师引导下体会思考： 教师根据学生感悟故事背后寓
What do you think of Zoom? 意的情况，及时进行正确的人
些事情。
与经验。
话题二：Enjoy Zoom’s special day
速读故事找出故事发生的时间、人 教师通过提问方式了解学生对文章
物、事件。
的整体把握情况。
学生观察对比第一幅图和第五幅图 中Zoom的表情猜测Zoom的心情，引 导学生思考Zoom为什么从一开始的 担心，到最后变为开心的原因。
教师观察学生读图获取信息与预测 的情况，及时追问反馈。
学生观看故事第五幅图的视频 动画，借助视频获取Zoom最终 在5月4日通过歌唱测试并得到 老师夸奖而感到高兴的答案。
学生思考：Zoom从刚开始不会 唱歌到唱歌测试时得到老师夸 奖，中间发生了什么样的故事 ？Zoom做了什么？预测：What happened? What does Zoom do? 学生通过听二到四幅图的音频 ，找出Why can Zoom sing well?的答案。
大舞台熟练演奏钢琴的视频，
引导学生说出自己关于
“Practice makes perfect”的相
关故事。
Let’s summarizeT: Today we learned the story “Practice makes
perfect”. What have you learned today?Ss:....T: When you do