课程思政_有效发挥课堂育人主渠道作用的必然选择

课程思政_有效发挥课堂育人主渠道作用的必然选择
课程思政:有效发挥课堂育人主渠道作用的必然选择
自古以来，教育一直被视为国家的根本大计。

而如今，随着时代的变迁，教育的形式与内容也在不断发展与改变。

在这个信息爆炸的时代，人们对于教育的要求也在不断提高。

作为一项集育人、教学、培养综合素质为一体的重要任务，课程思政在我国已经被提上日程，并逐渐成为有效发挥课堂育人主渠道作用的必然选择。

课程思政，即把马克思主义思想体系作为主要理论工具，在各类学科教学中系统渗透、融入、展示马克思主义的基本原理、立场、方法，培育学生的追求真理、树立正确世界观、人生观、价值观的重要尝试。

课程思政要求党委政府每个领域的领导干部要找准学科的基本定位，明确边界，找准责任人，明确职责，强化组织领导，确保落地落实。

要善于利用多种方式，使课程思政走进每个教育领域和各个学科，普及应用马克思主义的基本原理，引导各个环节都要进行有理性的科学论证，引领学生践行社会主义核心价值观，通过必修课程设置课堂，形成有核心素养特别是有社会主义核心价值观的价值引领。

通过课程思政教育，可以提升学生的思想道德水平，培养他们独立思考、辨别是非的能力，增强他们的社会责任感和使命感，塑造他们为国家和社会发展作出贡献的信念和决心。

我们都知道，课堂是学生获取知识和培养能力的重要场所。

在传统的教学模式下，课堂更注重知识的灌输，而课程思政则强调思想的引领。

它要求教师在掌握学科知识的同时，注重学生的思想教育，引导学生思考问题、讨论问题，并树立正确的世界观、人生观和价值观。

课程思政要求教师要注重针对性，
根据学生的特点和需求布置教学任务，通过精心设计的案例分析、小组讨论、情境模拟等多种教学方法，培养学生的思考能力和创新能力，使其在掌握学科知识的同时，也能理解马克思主义的基本原理，形成正确的世界观、人生观和价值观。

只有在课堂中真正发挥课堂育人主渠道的作用，才能使课程思政发挥其应有的教育功能。

除了课堂教学之外，课程思政还鼓励学生参与各类社会实践活动。

社会实践可以让学生直接接触社会问题，使他们的思想更加成熟，增强他们的社会责任感。

例如，在开展现代农业科技学习活动中，学生不仅能够学到农业科技的先进知识，还能够了解农村地区的发展现状和问题，激发他们对农村振兴的热情，培养他们为农村地区做贡献的意识。

通过学习和参与实践，学生能够更好地理解马克思主义的基本原理，并将其应用于实际生活中，形成正确的世界观、人生观和价值观。

此外，课程思政还要求教育者要以身作则，做学生的榜样。

教育者要在平时工作和生活中，严格要求自己，严格约束自己的行为，保持良好的职业道德和高尚情操。

只有这样，才能真正影响学生的思想和行为，起到榜样的示范作用。

教育者还应该积极传播正能量，通过自己的言行举止，引导学生培养正确的价值观和道德观，在面对困难时坚持正义和公平，并且培养学生用科学的方法解决问题的能力。

总之，课程思政作为有效发挥课堂育人主渠道作用的必然选择，通过引导学生思考、讨论问题，培养学生的创新能力，使其在掌握学科知识的同时，也能理解马克思主义的基本原理，形成正确的世界观、人生观和价值观。

此外，课程思政还通过各类社会实践活动和以身作则的行为示范，让学生深入了解社会问题，增强社会责任感，培养为社会做贡献的信念和决心。

只有教育者和学生共同努力，才能使课堂成为育人的主渠道，为建设富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国作出积极贡献
综上所述，课程思政作为培养学生正确世界观、人生观和价值观的重要途径，具有不可替代的作用。

通过引导学生思考、讨论问题，培养创新能力，以及社会实践和以身作则的行为示范，课程思政能够促使学生更好地理解马克思主义原理，并将其应用于实际生活。

同时，课程思政还能够增强学生的社会责任感，培养为农村振兴和社会发展做贡献的意识。

然而，为了发挥课程思政的最大效果，教育者也需要以身作则，保持良好的职业道德和高尚情操，并积极传播正能量。

只有教育者和学生共同努力，才能使课堂成为培养学生的主渠道，为建设社会主义现代化强国做出积极贡献。