部编版八年级语文下8 时间的脚印(1)

时间的脚印

第二课时

一、预习课文，思考课后练习二、三，并就课文提出一些问题。

二、导入

上节课，我们分析了文章的结构，理解了课文的一、二部分内容，这节课，我们再沿着岩石上记录的时间的脚印，进一步探索吧。

三、正课

1、阅读第二部分的第三层次，划出过渡的句子。（抢答）

答：第23、25、28的句子是过渡句。

2、这一层次用了哪些说明方法。（抢答）

答：作诠释、列数字。

3、提问：为什么说岩石保存了很多的历史痕迹？（必答）

答：

（1）从岩石的质地看，它里面的物质颗粒可以看到地壳的活动。（2）从岩石的颜色看，它也常常说明着地球气候的变化。（3）从“化石”可以看出古代生物的状况、生存年代及地球上的气候的变化和地壳的活动。

(4)从石头上痕迹，也可以说明自然界某些转眼就消逝的活动。

4、阅读最后一部分

（1）提问：这一部分运用了什么说明方法。

答：运用了举例子的说明方法。

（2）提问：说说读懂这些岩石上留下的历史痕迹有什么作用？

答：读懂它，不仅使我们增加了知识，而且还非常有助于我

们去找寻地下的宝藏。

5、提问（练习二）课文在说明岩石可以记录时间后，接着写了一段介绍北京故宫“铜壶滴漏”的内容，这样写是否偏离了主旨？为什么？（抢答）

答：没有偏离主旨。因为岩石破坏和重新生成与铜壶滴漏――水从一个铜壶缓缓地滴进另一个铜壶道理上是一样的，文章用铜壶滴漏与岩石被破坏和重新生成进行类比，可以更简单明了通俗地说明岩石是怎样记下时间的。

9、提问练习三（必答）

（1）将“炎热的阳光”“严寒的霜雪”以及风雨等对岩石的破坏说成是“攻击”，仿佛是有意识的行为，这样就强化了它们与岩石的敌对性，形象地说明了岩石“无时无刻不经受着”磨难。（2）三个并列短句构成排比句，生动地描绘了“狂风”“洪水”“冰河”等几种自然力的气势。“冲来了”“爬来了”也是一种拟人化的表述，增强了“洪水”“冰河”的动感和目的性，表现了它们势不可挡的威力。

（3）说明“笨重的石块跑不远”“轻小的沙砾”去“旅行”，也是以拟人化的手法，写岩石被分解后的不同命运，这样写，增强了事物的主动性（沙砾）或被动性（石块），生动有趣。

（4）用“躺”字形容岩层的生成状态，化动为静，准确而又形象地说明了岩石形成的过程。

10、课堂练习

（A）、不要认为岩石是坚固不坏的，它无时无刻不经受着从各方面来的“攻击”：炎热的阳光烘烤着它，严寒的霜雪冷冻着它，风吹着它，雨打着它……空气和水中的酸类，腐蚀了岩石中的一

部分物质。水流和风还不断地冲刷、吹拂着它。特别是刮风沙的时候，就像砂轮在有力地转动，岩石被磨损得光溜溜的，造成了许多奇形怪状的石头。

水和空气还能够进入岩石内部的孔隙中造成破坏。

雨水落到河湖里，渗入到地下，都对岩石有破坏作用。即使在海洋中，海水也在不断地冲击着岸上的石壁。如果大量的水结成了冰，形成冰河，它缓慢地移动着，破坏作用就更大了，就好像一柄铁扫帚从地上扫过，创刮着所遇到的一些石头。

地面上和地下的生物，也没有放弃对岩石的破坏。

当然我们也不能忘掉人的作用。例如，在建筑兰新铁路的时候，一个山头在几分钟内就被炸掉了，这相对地质作用的速度可要快多了。

（必答）

（1）这段文字说明的主要内容是岩石被破坏

（2）从上文可以知道，阳光、霜雪、风雨，空气、水和酸，地面上和地下生物，都会对岩石造成破坏。

（3）上文说明的结构是总分式。

（4）上文所适用的说明方法有打比方、分类别、举例子。

（ B）岩石保存了远比上面所说的多得多的历史痕迹。有一种很粗糙的石头，叫做“砾岩”。你可以清楚地看到，砾岩中包含着从前的鹅卵石。这说明了岩石生成的地方是当时陆地的边缘，较大的石子不能被搬到海或湖的覆盖着的岩层，它里面的物质颗粒却逐渐变细了，这是什么道理呢？这是因为地壳下沉，使原来靠

岸的地方变成了海洋的中心。

从“死”的石头上，我们看到了地壳的活动。

石头颜色的不同，也常常说明着地球上的变化。红色的岩石意味着当时气候非常炎热，而灰黑色常常是寒冷的表示。如果这里的石头有光滑的擦痕，那很可能从前这里有冰河经过。

古代生物的状况，在岩石中更有着丰富的记录。许多生物的尸体由于和泥沙埋在一起，被泥沙紧紧包裹住，没有毁灭消失，而让别的矿物质填充了它的遗体，保留了它的外形甚至内部的构造。在特殊的情况下，某些生物的尸体竟完整地保存下来了，如北极冻土带中的长毛象、琥珀中的昆虫。所有这些都叫做“化石”。

化石是历史的证人，它帮助我们认识地球历史的发展过程。

（1）上文从岩石质地、岩石颜色、化石三个方面说明了岩石保存了很多的历史痕迹。（必答）

（2）试分析过渡句各承启了哪些内容？（必答）

①岩石保存了远比上面所说的多得多的历史痕迹。总结上文，开启下文，可以从石头质地、颜色、化石说明岩石保存了很多的历史痕迹。

②从“死”的石头上，我们看到了地壳的活动。承上总结从石头的质地可以看到了地壳的活动。

③化石是历史的证人。它帮助我们认识地球历史的发展过程。承上说明化石的作用。

（3）本段的结构是：总分式。（抢答）

（4）“第五段”在特殊的情况下，某些生物的尸体竟完整地保存下来了。删去“在特殊的情况下”行不行？为什么？（必答）答：不行。因为在一般的情况下，生的的尸体都会被细茵分解，只有在特殊的情况下，才能完整地保存下来某些生物的尸体。如果删去，与事实不符合。

四、本课小结：

这篇课文为我们介绍了岩石记录时间的奇异功能。文章层次清晰，层层深入地阐明了事理，作者在文中采用了拟人化的写法，把死寂的岩石，写得生动有趣。