第23课《出师表》课件(共34张PPT)2023—2024学年统编版语文九年级下册

基础夯实——字词过关
掌握下列重点字词。
1.通假字
（1）尔来二十有一年矣： 同“又”，用于整数和零数之间
（2）俱为一体： 同“具”，全，都
2.一词多义
性行淑均咨诹善道 名词，品德 行
必能使行阵和睦
名词，行列
基础夯实——字词过关
以光先帝遗德： 形容词，遗留下来的 遗
是以先帝简拔以遗陛下：动词，给予
宜付有司论其刑赏：动词，判定 论
作者这样说是想告诉刘禅，只有依靠、重用这些贤德忠贞 之士，才可救亡求存，以竞先帝之业。
重点研讨
2.诸葛亮向刘禅提出了哪些建议？目的是什么？
“诚宜开张圣听”
广开言路
希望后主能“以光先帝遗德，恢 弘志士之气，不宜妄自菲薄，引
喻失义，以塞忠谏之路也”
治理
为忠善的人，都应该交给主管官吏 评定对他们的惩奖，以显示陛下处 理国事的公正严明。不应该有所偏 爱，使宫内宫外执法不同。
整体阅读
官名 侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等，
侍中郭攸之、费祎、董允等
忠良诚实的人
选拔
此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以
人，都是善良诚实、心志忠贞纯
志向思想忠诚纯正
洁的人，因此先帝选拔他们留给
为督。愚以为营中之事，悉以咨之，必能 队伍，部队 使行阵和睦，优劣得所。
将军向宠，心性品德善良 平和，又通晓军事。过去经过 试用，先帝称赞他很有才能， 因此众人商议推举他做中部督。 我认为禁军营中的事都去咨问 于他，必能使军队和睦，不同 才能的人各得其所。
整体阅读
亲近贤臣，疏远小人，这是前
指西汉 表示原因
中道崩殂以塞忠谏之路也 名词，路途 道
咨诹善道 名词，方法
基础夯实——字词过关 3.词类活用
（1）以光先帝遗德：名词用作动词，发扬光大 （2）恢弘志士之气：形容词用作动词，发扬，扩展 （3）此皆良实：形容词用作名词，忠良诚实的人 （4）优劣得所：形容词用作名词，才能高的人和才能低的人 （5）亲贤臣，远小人：均为形容词用作动词，亲近；疏远 （6）深入不毛：名词用作动词，生长草木 （7）北定中原：名词作状语，向北 （8）攘除奸凶：形容词用作名词，奸邪凶险的敌人
整体阅读
通读全文，文章可以分为哪几个部分？
第一部分（第1-5段）： 作者从当前形势出发，劝勉刘禅继承先帝遗志，并
向他提出广开言路、严明赏罚、亲贤远佞三条建议。
第二部分（第6-7段）： 追述以往经历，表达“北定中原”“兴复汉室”
的决心和“报先帝而忠陛下”的真挚感情。
第三部分（第8段）： 明确归纳各方面的责任，进一步表明自己的态度；表
整体阅读
提升，奖励 善恶 宫中府中，俱为一体，陟 罚 臧否，
宫禁中的侍卫、各府署的臣僚
做奸邪事情，触犯科条法令 惩罚
都是一个整体，赏罚褒贬，不应有
不宜异同。若有作奸犯科及为忠善者， 所不同。如有作恶违法的人，或行
罚
公平 严明
宜付有司论其刑赏，以昭陛下平 明
内宫和外府刑赏之法不同 之理，不宜偏私，使内外异法也。
达即将出征时的心情，抒发对刘备父子的真挚感情。
重点研讨
1.文中诸葛亮分析当时形势的不利条件是什么？有利条件是什么？诸葛亮为什 么要交代这些有利条件与不利条件？
不利条件:“先帝创业未半而中道崩殂”“益州疲弊”，处在“危急存亡”关头。 对形势的这一清醒估计，是暗示刘禅如不发愤图强，国家必败亡。
有利条件:内外之臣均有“追先帝之殊遇，欲报之于陛下”而“不 懈于内”“忘身于外”的耿耿忠心。
希望陛下把讨伐汉贼、兴复汉室
告慰，告祭 发扬陛下恩德的忠言 的任务交给我去完成；若不能完成，
治臣之罪，以告先帝之灵。若无兴德之言， 就治我的罪，以告于先帝的英灵。如
怠慢，疏忽，指不尽职 则责攸之、祎、允等之慢，以彰其咎。陛下
询问（治国的）良策 揭示他们的过失 亦宜自谋，以咨诹善道，察纳雅言，深追先
正确合理的言论
贞良死节之臣，愿陛下亲之信之，则汉室之 不逾的大臣。希望陛下亲近他们，
为国而死的气节，能够以死报国
隆，可计日而待也。
信任他们，那么汉朝的复兴，就会
指日可待了。
整体阅读
亲自耕种 当时南阳郡 臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱
我原本一个平民，在南阳 亲自耕田。只想在乱世里苟全
显达扬名，扬名显贵
辱，谦辞 性命，不求在诸侯间扬名显身。
整体阅读
先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙(sù)夜忧叹，恐托 付不效，以伤先帝之明，故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足， 当奖率三军，北定中原，庶竭驽(nú)钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。 此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、祎、 允之任也。
愿陛下托臣以讨贼兴复之效；不效，则治臣之罪，以告先帝之灵。若无 兴德之言，则责攸之、祎、允等之慢，以彰其咎。陛下亦宜自谋，以咨诹 (zōu）善道，察纳雅言，深追先帝遗诏。臣不胜受恩感激。今当远离，临表 涕零，不知所言。
汉所以兴盛的原因；亲近小人，疏
亲贤臣，远小人，此先汉 所以兴隆也；
远贤臣。这是后汉之所以衰败的原
亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。先帝 痛心，遗憾
在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于
东汉的桓帝刘志和灵帝刘宏 桓、灵也。侍中、尚书、长史、参军，此悉 古代官职名
因。先帝在世时，每次与臣谈论这 事，未尝不叹息而痛恨桓帝、灵帝 时期的腐败。侍中、尚书、长史、 参军，这些人都是忠贞善良、守节
每与臣论此事：动词，谈论
基础夯实——字词过关
此臣所以报先帝而忠陛下之职分也 动词，效忠 忠
进尽忠言 形容词，忠诚的
愿陛下托臣以讨贼兴复之效 名词，功效 效
不效，则治臣之罪 动词，取得成效
基础夯实——字词过关
有 所以
若有作奸犯科及为忠善者无冻 动词，与“无”相对 尔来二十有一年矣 同“又”，用于整数和零数之间 此后汉所以倾颓也 表示原因 此臣所以报先帝而忠陛下之职分也 副词，用来
整体阅读
2.再读课文，结合注释，疏通文意。
指汉昭烈帝刘备 指皇帝死亡
先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，
时候
益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。然侍卫忘身于外者，盖追先
优待，厚遇
扩大圣明的听闻
帝之殊遇，欲报之于陛下也。诚宜开张圣听，
发扬光大
发扬扩大
过于看轻自己
以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲
基础夯实——作家作品
诸葛亮（181—234），字孔明，号卧 龙，琅玡阳都（今山东沂南南）人。三国 时期蜀汉丞相，杰出的政治家、军事家、 文学家、书法家、发明家。他一生“鞠躬 尽瘁，死而后已”，是中国传统文化中忠 臣与智者的代表。代表作有《出师表》 《诫子书》等。
基础夯实——写作背景
公元222年，刘备攻吴兵败，次年病故。刘备死前托孤白帝城，后主刘禅继 位。当时，蜀国已失荆州，主丧时危，处境十分艰难。在诸葛亮的决策下，东与 孙吴修好，南征孟获，平定南方诸郡，发展生产，治兵讲武。经过几年的苦心经 营，至227年，“南方已定，兵甲已足”。
第23课 出师表
诸葛亮
罗贯中《三国演义》中被神化的“诸葛 亮”一直被后人津津乐道，他是智慧的化身。 他不仅是智慧的化身，更是忠臣的楷模。 “出师一表真名世，千载谁堪伯仲间。”今 天我们就来学习诸葛亮的这篇经典名作《出 师表》。
学习目标
1.积累文言字词，疏理文章内容，概括诸 葛亮提出的建议并分析其意义。 2.鉴赏文章议论中融以叙事、抒情的写法。 3.评价诸葛亮鞠躬尽瘁、死而后已的精神。
讲话不恰当 薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。
先帝创业还没有完成一半， 就中途去世了。如今天下分为三 国，我们蜀汉国力困弊，这真是 危急存亡的时刻啊。然而侍卫臣 僚在内勤劳不懈，忠心的将士在 外舍身忘死，这是因为他们追念 先帝的特殊恩遇。想在您的身上 进行报答。您应该广泛听取臣下 的意见，以发扬光大先帝遗留下 的美德。激发志士的勇气，不应 当妄自菲薄。援引不恰当的譬喻， 以堵塞忠言进谏的道路。
遗陛下。愚以为宫中之事，事无大小，
我，谦辞 弥补缺点和疏漏之处 陛下。我认为宫中之事，无论大
悉以咨之，然后施行，必能裨补阙漏， 询问
小，都去咨询他们，然后施行，
有所广益。 有所启发和帮助
必能弥补缺失，集思广益。
整体阅读
性情善良品德端正。淑，善；均，平。 将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试
用于昔日，先帝称之曰能，是以众议举宠 武职，向庞曾为中部督
整体阅读
亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后 汉所以倾颓也。先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、 灵也。侍中、尚书、长(zhǎng)史、参军，此悉贞良死节之臣，愿 陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。
臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。 先帝不以臣卑鄙，猥(wěi)自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当 世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际， 奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。
先帝创业未半而中道崩殂(cú)，今天下三分，益州疲弊，此诚危 急存亡之秋也。然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先 帝之殊遇，欲报之于陛下也。诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志 士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。
宫中府中，俱为一体，陟(zhì)罚臧否(zāng pǐ)，不宜异同。若有 作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之理，不宜 偏私，使内外异法也。
帝遗诏。臣不胜受恩感激。今当远离，临表
果不能进献增进圣德的忠言，那就责 备郭攸之、费祎、董允的怠慢。已表 明他们的过失。陛下也应当谋求自强， 征询臣下的意见，考察并采纳正确的 言论，深思先帝的遗诏。臣蒙受大恩，
流泪，落泪 涕零，不知所言。
不甚感激。现在即将远离，一边写表， 一边流泪，真不知该说些什么。
竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。 排除，铲除
兴复汉室、返还旧都。这是我用以
此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至于斟 报答先帝尽忠陛下的职责，至于处
斟情酌理、有所兴办
置日常之事，决定取舍损益，毫无
酌损益，进尽忠言，则攸之、祎、允之任也。 保留地贡献忠言，那是郭攸之、费
祎、董允的责任。
整体阅读
功效 愿陛下托臣以讨贼兴复之效；不效，则
整体阅读
侍中、侍郎郭攸之、费祎(yī)、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是 以先帝简拔以遗陛下。愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后 施行，必能裨补阙(quē)漏，有所广益。
将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用于昔日，先帝称之曰能， 是以众议举宠为督。愚以为营中之事，悉以咨之，必能使行（háng)阵 和睦，优劣得所。
世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥
屈尊就卑
地位、身份低微，见识短浅
自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之
有所感而情绪激动
奔走效劳
事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，
覆灭，颠覆
先帝不因为我地位、身份低微， 而委屈自己，三次到草庐中来 拜访我。向我询问天下大事， 由此使我感动奋发，而同意为 先帝奔走效力。后来遭遇失败，
受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二 我在军事失利之际接受任命。
十有一年矣。
自那时以来
形势危急之时奉命出使，从这 以来二十一年了。
整体阅读
将要驾崩
先帝知道我做事谨慎，所以临
先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。 终把国家大事托付给我。接受遗命
早晚
没有效果
受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先
水名，即如今的金沙江
基础夯实——字词过关
然侍卫之臣不懈于内 介词，在
于
欲报之于陛下也
介词，给
未尝不叹息痛恨于桓、灵也 介词，对
以昭陛下平明之理走送之 形容词，清明 明
以伤先帝之明 名词，英明，知人之明
基础夯实——字词过关
以光先帝遗德冶 连词，来 以塞忠谏之路也 连词，以致 以 故临崩寄臣以大事也 介词，把 先帝不以臣卑鄙 介词，因为
诸葛亮又趁魏国君主曹丕身死、大将司马懿被贬的机会，抱着“不伐贼，王 业亦亡。惟坐而待亡，孰与伐之”的心情，准备北上伐魏，企图巩固蜀汉政权、 消灭魏国进而统一中原，兴复汉室。临行前，诸葛亮感到刘禅暗弱，颇有内顾之 忧，故上表劝诫，规劝后主继承先帝遗志，亲贤远佞，励精图治。
整体阅读 1.初读课文，读准字音，把握节奏。
帝之明，故五月渡泸，深入不毛。今南方已
以来，我日夜忧虑叹息。惟恐托付 的事不能完成，有损于先帝的英明。 因此五月渡泸南征，深入不毛之地。
不长草木，这里指人烟稀少的地方 现在南方已经平定，兵甲已经充足，
定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶 我应当勉励统率三军，北定中原，
比喻才能平庸 奖赏率领
希望 以便竭尽我拙劣的能力，扫除奸邪、