如何提高高中英语教学水平

臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉 屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于 败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。 先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之 明；故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝， 攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌损益，进尽 忠言，则攸之、祎、允之任也。 愿陛下托臣以讨贼兴复之效，不效，则治臣之罪，以告先帝之灵。若无兴德之言，则责 攸之、祎、允等之慢，以彰其咎；陛下亦宜自谋，以咨诹善道，察纳雅言，深追先帝遗诏。 臣不胜受恩感激。 今当远离，临表涕零，不知所言。
1. 转变教学理念，改变教学模式 几轮的教材改革和不断的经验积累，迫切要求高中英语 教师转变原有的教学理念，从原先过分关注知识的传授，转 变为更多地关注学生获取知识和技能的过程；从原先过分关 注听和读的训练，转变为“听说读写”四项训练的全面开展。 在高中英语教学过程中，教师应该加强授课内容与学生实际 生活间的联系，有意识地将Leabharlann Baidu种生活实例和游戏等引入到知 识点的讲授中，让学生感受学习英语的乐趣；重视开发学生 的学习兴趣，倡导学生主动参与课堂的各项训练，在沟通和 交流中加强合作和获取新知的能力。 与此同时，高中英语教师要摒弃传统的灌输式教学模 式，改变在授课中以教师为中心的情况，突出学生的主体地 位。高中英语教师要充分认识到，自己在英语课堂上只是起 引导作用，学生才是教学的主体，教师在对授课内容进行讲 解后，要预留充足的时间给学生进行吸收和讨论，调高学生 的自学能力。 2. 改进教学设施，发挥信息技术的优势 教学设施的简陋影响了高中英语教学水平的提高，因此 必须改进教学设施，发挥现代化的信息技术在教学中的强大 推动作用。 具体说来， 教师要打破传统的满堂灌式教学思路，
出师表
两汉：诸葛亮
先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。然侍卫之臣 不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。诚宜开张圣听，以光 先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。 宫中府中，俱为一体；陟罚臧否，不宜异同。若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其 刑赏，以昭陛下平明之理；不宜偏私，使内外异法也。 侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下：愚 以为宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行，必能裨补阙漏，有所广益。 将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用于昔日，先帝称之曰“能”，是以众议举宠为督： 愚以为营中之事，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。 亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。先帝在时， 每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣， 愿陛下亲之、信之，则汉室之隆，可计日而待也 。
且将所掌握的知识自觉运用到实践中，提高英语语言的交际 能力； 高中英语教师要与时俱进， 不断接受新的思想和事物， 仔细分析和研究教学中所遇到的各种问题，培养自身的创新 思维能力，不轻易接受现成的理论，提高自我完善的能力。 4. 强调团结互助，加强合作学习的应用 教师在对学生的行为进行评价时，不能只是评价每个学 生的进步进度，而应该注重一个团队的整体进步，因为团队 的进步是所有同学共同努力的结果，这样就能够促进同学间 的团结互助和共同进步。随着新课改的不断推进，合作学习 已经成为高中英语教学的重要手段，教师要通过对学生的个 体发展特征和学习情况进行充分的分析，在此基础上进行合 理分组，并且确定合理的小组学习任务，从而促使学生在教 师的正确引导下提升自身的综合素质。 三、结束语 虽然近年来高中英语教学已经取得了骄人的成绩，但是 其中存在的一些问题仍然影响到教学水平的提高。在这种背 景下，我们的高中英语教师针对教学中存在的问题和解决对 策应展开积极的探讨，以期促进高中英语教学水平的不断提 高。
如何提高高中英语教学水平
一、目前高中英语教学中存在的主要问题
目前高
中英语教学中存在的问题主要有以下几个方面（1）教学观 念比较落后。长期受应试教育的影响，很多高中英语教师都 是以传授知识及学生在考试中获得高分为教学目标，一味地 向学生灌输语法和语言知识，重视听和读的训练，忽视说和 写的训练， 教学中基本以教师讲授为主， 学生处于被动地位， 学习兴趣淡薄； （2）教学模式比较单一。目前很多高中英语 教师都已从教多年，形成了自己的教学模式，虽然新课改对 教学模式提出了更新的要求，但是还是有些教师固守传统的 教学模式，习惯从自身的思路出发进行英语教学，过分强调 机械的训练和记忆的功能，忽视了学生的个体差异性和个性 化需求，从而影响了学生的创新和思维能力的提高； （3）教 学设施不够先进。随着科技的进步，目前已有一些学校开始 将多媒体等设施引入到高中英语教学中，以期改变传统英语 教学教具存在的弊端。但很多教师仍然习惯使用传统的教学 设施，如挂图、录音机等，这样非常不利于课堂气氛的活跃 和英语教学的改革。 二、提高高中英语教学水平的对策
不断学习先进的教育理论和技术，为信息技术在高中英语课 堂中奠定坚实的基础；教师要尽可能采用信息技术的情景教 学模式，在课堂教学中多使用多媒体技术，从而在活跃课堂 气氛的同时提高学生的学习兴趣；教师要根据授课主题，利 用多媒体等技术，创设适当的情景，通过让学生扮演不同的 角色来完成充满互动性和乐趣的对话和表演，从而加深学生 对所学知识的印象。 3.通过不断学习，努力提高教师的自身素质 新课标对高中英语教师的素质提出了更高的要求，要求 他们必须具备相应的专业知识、创新性的教学理念和方法， 能够科学地安排教学过程，针对不同的学生采取不同的教学 方式。高中英语教师平时的工作比较繁重，但是仍然要利用 业余时间来学习新的教学理论和方法，认真分析班上学生的 个体差异，从而探索出适合自己班级的教学模式，最大限度 地提高学生的英语水平。具体说来，高中英语教师要不断地 对教学进行反思，克服自身一次性学习的观念，让每一堂课 都成为自己反思和提高的机会，同时要通过写教后感和对教 学经验的分析，反思自己成功或者是失败的经验，养成终身 自我评估的习惯；高中英语教师要不断地勤学苦练，大量学 习地道英语语言知识，培养正确理解和使用英语的能力，并