部编版三年级语文上册第二单元第6课《秋天的雨》教学课件

带给小朋友的是一首欢乐的歌。
每段的主要意思出现在每段开头的 第一句话，这样的句子叫总起句。
自读提示
自由读第一自然段，边读边思考，为什么 说秋天的雨是一把“钥匙”。
运用比喻，把秋雨比作打开秋天大门的钥匙， 告诉我们秋雨的到来表示秋天的来临。
①
秋雨润物细无声
自读提示
五彩缤纷
④
的颜色 ① 自由朗读2-4自然段，边
_____________注__意_____________________________
2. 小朋友的脚，常被那香. 味. 勾住。(联系上下文)
___________好__闻__的__气__味_________________________
3. 美丽的菊花在秋雨里频. 频.点头。(查字典)
_________连__续__不__断__地__；__多__次__地___________________
小松鼠( B ) 松柏( D )
小青蛙( A ) 杨柳( C )
小练笔 8. 想象一下，秋天的雨还会把颜色分给谁呢？请你仿
照课文第2自然段，用优美的语言写一写。
秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看， __示__例__：__它__把__红__色__给__了__石__榴__，__红__红__的__石__榴__像__一___个__个___ __红__脸__蛋__的__胖__娃__娃__，__笑__哇__笑__哇__，__露__出__了__红__红__的__牙___齿__。_ __它__把__紫__色__给__了__葡__萄__，__紫__紫__的__葡__萄__像__一__颗__颗__水__晶___，___ __闪__哪__闪__哪__，__让__人__一__看__就__垂__涎__欲__滴__。__牵__牛__花__得__到___的___ __颜__色__就__更__多__了__，__红__的__、__紫__的__、__蓝__的__…__…__美__丽___的__牵___ __牛__花__吹__着__喇__叭__，__向__我__们__招__手__、__点__头__呢__。____________
菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪 白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。 1. 选段中哪句话能帮助我们理解整段话的意思？用横
线画出来。
秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。
2. 读了选段，我们仿佛看到了___黄__色____的银杏叶， __红__色____的枫叶，__金__黄__色___的田野，__橙__红__色____ 的橘子和柿子，__紫__红__、__淡__黄__、__雪__白____等各种颜 色的菊花。从所填的词语中，我可以猜出“五彩缤 纷”的意思是______形__容__色__彩__繁__多__而__艳__丽______。
二、学了这篇课文，你认为秋天是一个什 么样的季节？如果你是秋雨，你准备给谁带 去什么？
我认为秋天是个丰收 的季节。如果我是秋雨， 我准备给农民伯伯送去凉 爽……
课后作业
1.背诵第二自然段。 2.积累描写秋天的诗句。
课后练习
一、给下列加点字选择正确的读音，打“√”。
钥. 匙(yuè y√ào) 一枚. (m√éi meí)
三、看拼音写词语，完成练习。
liáng shuǎng
liú yì
秋天的雨，带着（ 凉爽 ）和温柔，趁你没（ 留意 ），
yán liào
把秋天的大门打开了。秋雨把（ 颜料 ）中的红色给了枫树，
fēng yè
yóu piào
红红的（ 枫叶）像一枚枚（ 邮票 ），飘哇，飘哇，飘哇，
邮来了秋天的凉爽。秋雨把淡黄、紫红等更多颜色给了
它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚 枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。
把枫叶想象成邮票， 特别形象。“飘哇飘哇” 应该读慢一些。“飘”与 风有关系，所以右边是 “风”。
金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。
把“田野”想象成“海 洋”，非常合理，写出 了田野的大
橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰， 争着要人们去摘呢！
拓展延伸
秋天是傍晚最好。夕阳辉煌地照着，到了很接 近山边的时候，乌鸦都要归巢去了，三四只一起， 两三只一起急匆匆地飞去，这也是很有意思的。而 且更有大雁排成行列飞去，随后越看去变得越小了， 也真是有趣。到了日没以后，风的声响及虫类的鸣 声，不消说也都是特别有意思的。
——日·清少纳言《枕草子》
课堂演练
gōu
lǎ bā hòu
qǔ fēnɡ
勾住 喇叭 厚厚的 一曲丰收的歌
识字游戏
钥
匙
丰 收
歌
喇
深
曲
叭
缤
厚
纷
自读提示
④
秋天的雨是怎样的呢？请默读
①
课②文，在文中圈画⑤出相关语句。
③
秋天的雨，是一把钥匙。 秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。 秋天的雨，藏着非常好闻的气味。 秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。 秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，
yán
左半部分下面的三个撇要 写成短撇。右半部分“页” 的起笔与左半部分的第一 横在同一水平线，最后一 点和左半部分的最后一撇 在同一水平线。
课堂小结
同学们，这节课我们阅读了《秋天的雨》这 篇课文，并重点学习了第一个自然段，在本节课的 学习中我们明确了找段落中心句可以帮助我们理解 课文，我们还了解了运用多种色彩描述景色的方法。
动植物准备过冬
④
秋天的雨还会吹起小喇叭，那么 它在告诉我们什么呢？把描写动植物 准备过冬的语句圈画出来，说说自己 最喜欢哪一处描写。
结构梳理
秋天的雨
打开秋天的大门
有一盒五彩缤纷的颜料 秋天的色彩 藏着非常好闻的气味 丰收的景象
吹起了金色的小喇叭 动植物准备过冬
丰收的歌 欢乐的歌
主题概括
本文是一篇抒情意味很浓的散文，名为写秋雨， 实际在写 秋天 。作者抓住秋天的特点，从秋天的 到来写起，写了秋天 缤纷的色彩 ，秋天的丰收 景 象，还有深秋中各种动物、植物 准备过冬 的情景， 表达了作者对秋雨的喜爱和赞美之情。
语文 三年级 上册
6 秋天的雨
第一课时 第二课时
第一课时
雨很奇特，不同的季节，有不同的特点，你们知道 下面四幅图的雨各是哪个季节的吗？
春秋
夏冬
初读课文
④
①自由朗读课文，读准字音，读通
②
⑤
句子，标出段号。
③
我会读
拼音开关
yào shi
bīn
méi piào pín
钥匙 五彩缤纷 一枚枚邮票 频频
秋天的色彩 秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把黄色
给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇 走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚 枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。金黄色是给田野 的，看，田野像金色的海洋。橙红色是给果树的，橘子、 柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！
缤. 纷(b√īn bīng) 喇. 叭(√lǎ nǎ)
二、读拼音，写词语。
1. 这yì hé( 一盒 )yán liào( 颜料 )真不错，我还能 wén dào( 闻到 )淡淡的香味。
2. 秋风吹起，gōu qǐ( 勾起 )了我美好的回忆：那是 一个fēng shōu( 丰收 )的季节，我们围坐在树下， 唱着动听的gē qǔ( 歌曲 )。
②
⑤
秋天的色读彩 边思考：课文从哪几个秋方雨面吹起金色
的小喇叭
秋天好闻描写了秋天的雨？
的气味 ③
动植物准备过冬
丰收的景象
学写字
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盒颜料票 争仙闻
勾 紧洞油曲 丰
上下结构 左右结构 半包围结构 独体字
重难点字书写指导
hé
上、下两部分要写得 又宽又扁。“皿”的 四个竖画间距相等并 稍向中间聚拢。
读了这些句子，你觉得“五彩缤纷”仅仅是 指颜色很多吗？还包含什么呢？
“五彩缤纷”不仅指颜色很多，而且表示 绚丽多彩，给人以生机勃勃的感觉。
想象一下， 秋天的雨还会把 颜色分给谁呢？ 照样子写一写。
它把紫色给了葡萄，紫色的葡萄像 一个个娃娃，欢笑着、蹦跳着，迎来了 绚丽的秋天 。
它把蓝色给了蓝天，蓝蓝 的天空像一匹蓝绸子，慢慢地 铺向远方。
2. 秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋 友的是一首欢乐的歌。 夏天的雨，带给庄稼的是____一__曲__轻__快______的歌， 带给小朋友的是_______一__首__快__乐__的__歌___________。
七、下列诗句中，( A )是描写秋雨的。 A. 空山新雨后，天气晚来秋。 B. 夜来风雨声，花落知多少。 C. 沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。 D. 黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。
jú huā xiān zǐ
（ 菊花仙子 ）。
课后作业
1. 背诵课文第一自然段。 2. 在田字格中抄写生字三遍。
语文 三年级 上册
6 秋天的雨
第二课时
课文回顾
打开秋天的大门
有一盒五彩缤纷的颜料 秋天的色彩
秋天的雨
藏着非常好闻的气味 丰收的景象Βιβλιοθήκη 吹起了金色的小喇叭 动植物准备过冬
丰收的歌 欢乐的歌
A. 小朋友不守规矩，想偷吃。 B. 水果太香甜，吸引着小朋友，使他们不想离开。
秋天备过冬 6. “秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。”句中把_____
___秋__天__的__雨_____当作人来写，形象地写出了它提示 动植物过冬的特点。
7. 给下列动植物选择过冬的方式。(填序号)
A. 加紧挖洞，准备睡觉 B. 找来松果当粮食 C. 叶子飘到树妈妈脚下 D. 穿上厚厚的衣裳
六、仿照例句将句子补充完整。 1. 红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋 天的凉爽。 (1)飞舞的白雪像_示__例__：__一__封__封__信__，_飘__哇__飘__哇__， ________送__来__了__冬__天__的__寒__冷________________。 (2)_摇__动___的小草像_一__个__个__舞__蹈__家__，_摇__哇__摇__哇__， ________报__告__着__春__来__的__消__息________________。
一、根据课文内容，在横线上填上适当的内容。 1．这篇课文是从__秋__天__缤__纷__的__色__彩___，
__秋__天__的__丰__收__景__象___，深__秋__中__各__种__动__植__物__准__备__过__冬__这 几方面描写秋天的雨的。
2．秋天的雨给植物带来了_五__彩__缤__纷__的__颜__色__， 秋天的雨给果实带来了___好__闻__的__气__味____，秋天的雨 给小动物带来了_冬__天__快__要__来__了__的__信__息__。
秋天丰收的景象
③ 秋天的雨里面到底藏着哪些好闻 的气味呢？请同学们朗读第三自然段， 圈画出描写气味的词语。
你还闻到哪些气味？
板栗又香又甜
幽幽的桂花香
小朋友的脚，常被那香味勾住。
句子中“勾住”是指（ B ）。
A.小朋友常被有香味的水果树绊住脚。 B.水果好闻的香味吸引了小朋友。 C.水果香甜的气味让小朋友的脚也变香了。
3. “扇哪扇哪”“飘哇飘哇”描绘了秋风习习、树叶缓
缓飘落的画面，读这两个词语时可以用( A )的
语气来读。
A. 舒缓
B. 急迫
C. 欢快
秋天的气味 4. 秋天的雨，藏着非常__好__闻____的气味，如，梨
_香__香__的___，菠萝__甜__甜__的__。
5. “小朋友的脚，常被那香味勾住。”这句话的意思是 (B )
课堂演练
一、在下面的括号里填上恰当的量词。
一（ 枚 ）邮票 一（ 盒 ）颜料 一（ 把 ）钥匙
一（ 把 ）扇子 一（ 场 ）秋雨 一（ 首 ）歌曲
二、我能根据课文内容填一填。
1.秋天的雨，是一把( 钥匙 )。 2.秋天的雨，藏着非常好闻的( 气味 )。 3.秋天的雨，吹起了( 金色 )的小喇叭。 4.秋天的雨，带给大地的是一曲( 丰收的歌 )， 带给小朋友的是一首( 欢乐的歌 )。
三、下列词语书写正确的一项是( D )
A.
B.
C.
D.
四、形近字组词。 示例： 料( 颜料 ) 抖( 抖动 ) 闻( 新闻 ) 问( 问题 )
由( 由于 ) 油( 汽油 ) 勾( 勾画 ) 句( 句子 )
五、用括号里提示的方法理解下列句子中加点词语的意思。
1. 趁你没留. 意. ，把秋天的大门打开了。(找近义词)
“你挤我碰”“争着”这 些词语对秋天的果实进行了动 态化的描写，读起来更有味道。 朗读的时候可以读得轻快活泼 一些，读出水果们“你挤我碰” 的情景。
菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡 黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。
“频频点头”是指 菊花在秋风秋雨中摇曳， 写出了菊花美丽姿态。 朗读时可以想象着动态 画面，读得轻快一些。
秋天的色彩
②
颜色繁多
自由朗读第2自然段，想一想秋 天的雨给大自然带来了哪些颜色， 圈画出来。
想象画面
银杏树 枫树
田野
果树
菊花
黄色
红色
金黄
橙红
紫红
淡黄
色彩绚丽丰富
雪白
它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把 小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。
作者把叶子想象成一 把把小扇子，非常形象。 用“扇走”把银杏叶当作 人来写，让银杏叶动起来， 活起来。