最新语文S版四年级语文下册13 我站在祖国地图前_生字词学习(会认字、会写字)生字精品课件(模板)

3、指导书写
1找一找，o 的家在哪 儿？ 2师范写。
（o 占中格，从中格 的
（3）学生模仿，跟老师书 空。 （4）学生练习，师巡视， 注意个别辅导。
左上起笔，写在半圆 碰二线、三线，连接 成圆，一笔写成）
板书设计： 2、我们爱祖国 o ō ó ǒ ò
wǒ 我 guó 国
作业设计：
duǒ 朵
pō 坡 子
健康 健美
祖国妈妈，我告诉您，我长得这么健康， 是因为我有一个巨大的摇篮。
拼 音
结 构
部 首
词 语
句 子
k`ng
广字旁 半包围结构
健康 康复
祖国妈妈，我告诉您，我长得这么健康， 是因为我有一个巨大的摇篮。
拼 音
结 构
部 首
词 语
句 子
xi1
山字旁
左右结构
三峡 峡谷
沿江而下，看三峡之险。
拼 音
结 构
4游戏，师范读ɑ的四声
生举卡片 ā 阿姨好！ á 啊，你说什么？ 祖国真伟大！ ǎ
（按序，变序），
5学习运用，体会读音
啊，怎么能这样 à 啊， 四、扩展 课下利用《童年书架》中含有韵
板书设计：
母“ɑ ”的儿歌，让学生再读一读。
1、家
ɑ
jiā 家
一 个 作业设计：
bà 爸
mā 妈 ɑ ā ǎ á à
1. 将ɑ的四声读给爸妈听，并在家庭作业本上认真抄写一行
1出示挂图（一家人在海边） 2、请小朋友观察，并说出图片 上
都有什么人，他们在干什么？ 2、 读熟儿歌。 1老师在黑板上出示儿歌。学生 试 读
2指名读儿歌。 3领读 4齐读
说了一首好听的 儿歌
呢。
如果没有人会读
师领读
3、在读的基础上，认识五个字 1认识“家” A 把“家” 儿歌大家都会读了，有几个生字 字写大 B 学生认读 说说自己的家，家里 宝宝想和你们交朋友，你能叫出他 都有谁 C 再读 们 的名字吗？
4、写韵母 e
（1）e 的家在哪？（中 格）
2师指导书写
三、小结： 1、a、o、e 这 3 个字母发音时，嘴 巴 不动，声音响而长，所以有个共 同的 名字叫单韵母。（学生齐说 “单韵母”） 2、游戏
3生书空，练习
猜一猜。 （不发音），学生猜
1听老师发音，学生举出
老 师要发哪个音？ （小组长藏去一个字 母，其他学生齐念不 见的字母，若对了， 由小组长出示不见的 字母，齐说： “×××， 找到 了。”）
5自己练习 6开火车读
4、在读儿歌的基础上，认识五个 字
1 2
3 4
在儿歌中认字 用同桌合作学习 的方 法认字(同 桌互相检查，如 有不会的就教教 让学生反复地慢 读这 他) 四个音节，体会 e 的 读生字卡 读音。 认词语 （如果学生读不准， 师示范读音）
二、学习韵母 e 1、读准音
1老师写上“鹅、河、 乐、
。
2. 朗读《童年书架》中含有韵母“ɑ ”的儿歌。
2、 o
一、教学目标 1、阅读《我们爱祖国》，在反复诵读的过程中认识“我、国、子、朵、坡”五个字。 2、充分利用书中图画、挂图、卡片、游戏等手段服务教学，学习韵母 o，掌握其字形， 读音及写法， 会读带四声的 o。记忆字母。 3、继续学习四声 4、让学生在快乐自主的学习活动中领悟、体会。培养良好的写字习惯。培养小朋友对祖 国的热爱之 情。
部 首
词 语
句 子
t3i
水字底 上下结构
泰山 国泰民安
登上泰山，望日出壮观。
拼 音
结 构
部 首
词 语
句 子
d6ng
竖心旁 左右结构
懂得 懂事
我向妈妈问好，我懂得妈妈的深情一片。
拼 音
结 构
部 首
词 语
句 子
h5ng
宝盖头 上下结构
宏伟 宏图
按照宏伟蓝图，给妈妈做件衣衫！
认字与学拼音
1、ɑ
一、教学目标： 1、阅读《家》，在反复诵读的过程中认识“家，爸、妈、一、个”五个字，记忆字母。 2、学习单韵母“ɑ”,认识字形，会读、会写；会读带四声的ɑ。充分利用书中图画、挂图、 卡片、、 游戏等手段服务教学。 3、学习四声的读法 4、认识书写汉语拼音的四线格，学习使用四线格。 5、激发学生学习汉语拼音的兴趣，让学生在快乐自主的学习活动中领悟、体会。培养良好的 写字习 惯。 二、教学过程：
第十三课
会认字： 拼 音
我站在祖国地图前
漠 褐 沼 摩 诸 岳 泰 宏
会写字： 拼 音
漠 湾 健 康 峡泰懂 宏
拼 音
词 语
句 子
m7
沙漠 漠然
漠视
金黄的是沙漠，浅蓝的是海湾……
拼 音
词 语
句 子
h-
深褐 褐色
褐煤 褐铁矿
深褐的是高山，碧蓝的是湖泊……
拼 音
词 语
句 子
zh2o
沼泽 沼气
池沼 泥沼
o
1. 将 o 的四声读给爸妈听，并在家庭作业本上认真抄写一行。 2. 朗读《童年书架》中含有韵母“o ”的儿歌。
3、 e
一、教学目标 1、阅读《白鹅》，在反复诵读的过程中认识“白、鹅、河、乐、热”五个字。 2、学习韵母 e，掌握其字形，读音及写法；会读带四声的 e。充分利用书中图画、挂图、 卡片、、 游戏等手段记忆字母。 3、继续学习四声的读法。 4、让学生在快乐自主的学习活动中领悟、体会。培养良好的写字习惯。 二、教学过程
认真观察，你发现了 什么？ （引导学生慢读这三 个音节，感觉哪部分 是一样的。） （如果学生不能正确
2认读
读出“ɑ ” , 老师则 示 范发音）。
学生练习发音。（张大嘴巴 ɑ\ɑ\ɑ） 开火车读 3联系生活实际巩固发 音
医生检查口腔时要我 发ɑ\ ɑ \ɑ。 在幼儿园发声时唱 1 3 ∣5 3∣1-∣ 啊 啊 啊 啊 啊。
相应的字母。
2看老师口形 3小组合作学习：哪能个
字母不见了。
板书设计：
3、白鹅
e
é 鹅
1.
hé 河
lè 乐
rè 热 e ē ě é è
白 作业设计：
将 e 的四声读给爸妈听，并在家庭作业本上认真抄写一
行。
2.
朗读《童年书架》中含有韵母“e”的儿歌。
7认词语 8读生字卡 9生字宝宝找家（游戏 ）
二、学习韵母 0
1、读准音
1老师先将“窝、坡、 我” 2、认清形 指导学生看书中小男孩想到的鸡蛋 三个字的音节写上，“o” 和小球的形状正像韵母“O”的字 用红笔。
形。
2认读
认真观察，你发现了 什么？ （引导学生反复读这 （3）学生练习发音（嘴巴 三个字，感觉哪部分 圆圆ooo；公鸡的叫声 是一样的。） ooo）。 如果学生读不准，师 （4）练读四声 示范读音。 跟老师说一说：ō，我 （5）学习运用，体会读音 知道了，ó：我不明白， ò，哦，我懂了。
词 语
句 子
h5ng
宏伟 宏大
宽宏大量
按照宏伟蓝图，给妈妈做件衣衫！
ห้องสมุดไป่ตู้ 拼 音
结 构
部 首
词 语
句 子
m7
三点水 左右结构
沙漠 漠然
金黄的是沙漠，浅蓝的是海湾……
拼 音
结 构
部 首
词 语
句 子
w`n
三点水 左右结构
海湾 河湾
金黄的是沙漠，浅蓝的是海湾……
拼 音
结 构
部 首
词 语
句 子
ji3n
单人旁 左右结构
2认识“爸、妈”
介绍一下你的爸爸和
A 把“爸、妈”两字写大 B 学生认读
3“一个”
妈妈
师用“一个”说一句 B 话
A 把“一个”两字写大 学生认读 C 生模仿说
4认识五个字
学生练读，指名读，开火 车 读
5生字宝宝找家
三、学习韵母ɑ
1、读准音 （1）出示 “家、爸、妈” 三个字的音节，“ɑ”用红 笔。
教
一、识字 1、看图：有哪些动物
学 程
过
学情预设
应对策略
修改补 记
师：它们都喜欢什 么？ 我们学完儿歌就 知道 了。
2、出示《我们爱祖国》儿歌，读熟 1让学生利用学前的识 字基 儿歌 础试读。 2把自己认识的字画出 来， 指名读一读。
3会读的同学领读。 4自己练读
3、在会读儿歌的基础上，认识五个 5指名读 6在儿歌中认字 字
热”四个字的音节“e” 用 嘴巴扁扁 eee，小白鹅 红笔
2学生认读 3学生练读
2、记忆字形 借助图中白鹅戏水图或让
3、继续学习四声
形，看谁的方法最好。 （白 鹅戏水 e e e，水中倒影 e e e）。
1读带声调的韵母 e
的叫声 eee。
单韵母 e e e （ 按序，变序） 2读儿歌中自己认识的 字，白鹅 é é é 恶心 ě ě ě 体会声调，并说出它是 饥饿 è è è 几声
小朋友，学习汉语拼音不但要会念， 呢？要知道它的家，就得认 还要会写。
上第二层是二楼，最
2游戏，比赛看谁最快 找到
上面的是三楼。 单韵母 a、o、e 喜 欢 住在二楼里。 先写左半圆“c”， 再 写竖右弯“ ι ”。
ɑ 的家（中格）。
3练习，师范写，生边 唱笔
画，边书空，先描红， 仿 写，师巡视，个别辅导， 作业展示，评议。
教
学 程
过
学情预设
应对策略
修改补 记
一、识字 1、谈话导入：你去过池塘边吗？ 你 看到过白鹅戏水的情景吗？下 面就 让我们去看看吧。 2、出示书上图画：让我们一边欣 赏 美丽的图画，一边学习这首好 听的的 儿歌吧。
3、出示儿歌，读熟
1让学生利用已有的识 字基 读出停顿
础试读。 2把自己认识的字画出 来， 给同学们读一读。 1、看图体会 3找会读的同学再指名 读， 2 、像“快快乐乐”和 领读。 “亲亲热热”这样的 4说说“快快乐乐”和 词你能说出几个吗？ “亲亲热热”的情景是什么 样的，表演一下。
翠绿的是平原，淡绿的是沼泽……
拼 音
词 语
句 子
m5
摩天 摩擦
摩托车
珠穆朗玛峰，举手能摩天。
拼 音
词 语
句 子
zh$
诸海岛 诸多
诸葛亮 诸位
南沙诸海岛，撒开珍珠串。
拼 音
词 语
句 子
yu-
五岳 岳父
岳母
五岳竞雄奇，江河扬征帆。
拼 音
词 语
句 子
t3i
泰山
泰然自若
登上泰山，望日出壮观。
拼 音
2、认清形
1引导学生看图，或用 自己
喜欢的方法记住“ɑ ” 形。
2师点拨笔画笔顺 3师生唱笔画书空
的
小朋友，这叫四线格， 3、指导书写 （1）认识四线格： ɑ 想回家了，它的家在哪 识汉语拼音的四线格。 这四根线构成了 3 层 楼。 老师说，学生找，第 一、二、三、四线， 上、中、下格。 （屏幕四线格小黑板） 最底下的是一楼，向
教
学 程
过
学情预设
应对策略
修改补 记
一、谈话导入： 同学们，从今天起我们要学习 汉 语拼音啦。汉语拼音的用处可大 了！能帮我们识字、读书，还会说 一 口好听的普通话，想学吗？ 想学！
拼音王国中有三大 家 族，他们分别是声 母、 韵母、整体认读 音节。 今天，我们来认识 韵
母家族中最可爱的 一
群孩子，大家一定 要 认真学，看谁学得 最 棒！ 二、 认字 1、 情境导入 爸爸、妈妈、小朋友手拉手 师导语：他们一家也 在沙滩上玩 走进了我们的语文 书， 看，可爱的小姑 娘还
4、学习ɑ的四个声调 字母宝宝真有趣，它有一顶神奇的 帽 子，看——
1标出四声 2认识声调符号一声 （-）
二声（ˊ）三声（ˇ） 四 声 （ˋ）。 一声平，二声扬，三 3读ɑ的四声，师范读， 配 声拐弯，四声降。 合手势读，编儿歌练读 （舢板āā水波平，舢板áá波 上行，ǎǎ下坡又上坡，àà下 坡读四声。