Unit2Colours(导学案)-2021秋三年级上册英语(人教PEP版)

Unit 2 Colours（导学案）2021秋三年级上册英语（人教PEP版）教学目标：
1. 知识目标：能听懂、会说、会读本单元的生词和重点句子。

2. 能力目标：能够用英语简单描述颜色。

3. 情感目标：培养学生的观察能力和表达能力。

教学内容：
1. 单词：red, yellow, blue, green, purple, white, black, orange, pink, grey。

2. 句子：What colour is it? It’s How many colours do
you see? I see
教学重点与难点：
1. 重点：单词red, yellow, blue, green, purple, white, black, orange, pink, grey的读音、书写和意义。

2. 重点：句子What colour is it? It’s How many colours
do you see? I see 的运用。

3. 难点：单词的准确发音和句子结构的运用。

教具与学具准备：
1. 教具：教材、课件、彩色笔、卡片等。

2. 学具：教材、练习本、彩色笔、卡片等。

教学过程：
Step 1: 热身（5分钟）
1. 教师与学生用英语进行简单的问候，营造轻松的课堂氛围。

2. 引导学生回顾已学过的颜色词汇，为新课的学习做好铺垫。

Step 2: 呈现（10分钟）
1. 教师展示本课的彩色图片，引导学生观察并说出图片中的颜色。

2. 教师呈现单词卡片，引导学生学习并正确发音单词red, yellow, blue, green, purple。

3. 教师引导学生用句子W hat colour is it? It’s 进行颜色描述。

Step 3: 实践（10分钟）
1. 教师组织学生进行小组活动，用彩色笔在卡片上绘制自己喜欢
的颜色。

2. 学生展示自己的作品，并用句子How many colours do you see? I see 进行描述。

Step 4: 巩固（10分钟）
1. 教师出示不同颜色的物品，引导学生用英语描述物品的颜色。

2. 学生分组进行角色扮演，运用本课所学词汇和句子进行对话。

Step 5: 作业布置（5分钟）
1. 教师布置作业：用英语写一篇关于颜色的短文。

板书设计：
Unit 2 Colours
What colour is it? It’s
How many colours do you see? I see
课后反思：
本节课通过图片、卡片、小组活动等形式，引导学生学习颜色词
汇和句子。

课堂上学生积极参与，表现出较强的学习兴趣。

但在发音
和句子结构的运用上，部分学生还存在困难，需要在今后的教学中加
强练习和指导。

作业布置旨在巩固所学知识，提高学生的写作能力。

总体来说，本节课达到了预期的教学目标。

教学过程是实现教学目标的重要环节，是教师和学生互动的过程，包括教学方法的运用、教学内容的呈现、教学活动的设计和实施等。

在教学过程中，教师需要关注学生的学习状态，及时调整教学策略，
以提高教学效果。

1. 热身（5分钟）
热身活动是课堂教学的重要环节，可以激发学生的学习兴趣，调
动学生的学习积极性。

在热身活动中，教师可以采用多种方式，如歌曲、游戏、对话等，与学生进行互动，让学生在轻松愉快的氛围中进
入学习状态。

例如，教师可以播放一首颜色相关的英语歌曲，让学生边听边跟
着唱，从而激发学生对颜色的兴趣。

接着，教师可以提问学生：
“What is your favourite colour? Why?”让学生用英语表达自己的
喜好，从而活跃课堂氛围。

2. 呈现（10分钟）
呈现环节是教师向学生展示新知识的过程。

在此环节中，教师需
要运用适当的教具和手段，如图片、卡片、实物等，引导学生观察、
思考和交流，从而让学生理解和掌握新知识。

例如，教师可以展示一幅彩色画，画中有各种颜色的物体，如红
色苹果、黄色香蕉、蓝色天空等。

教师可以提问学生：“What
colours do you see in the picture?”让学生用英语描述画中的颜色。

接着，教师可以呈现单词卡片，让学生认读和记忆新单词。

3. 实践（10分钟）
实践环节是学生运用新知识进行实际操作的过程。

在此环节中，教师需要设计具有针对性和趣味性的实践活动，让学生在实际操作中巩固和提高所学知识。

例如，教师可以组织学生进行小组活动，让学生用彩色笔在卡片上绘制自己喜欢的颜色。

学生在绘制过程中，可以交流和分享自己的喜好，同时锻炼英语表达能力。

完成后，学生可以展示自己的作品，并用句子“How many colours do you see? I see ”进行描述。

4. 巩固（10分钟）
巩固环节是学生在教师的指导下，对所学知识进行复习和巩固的过程。

在此环节中，教师需要运用多种教学手段，如问答、游戏、练习等，让学生在复习中提高语言运用能力。

例如，教师可以出示不同颜色的物品，如红色苹果、黄色香蕉、蓝色天空等，引导学生用英语描述物品的颜色。

教师还可以组织学生进行角色扮演，运用本课所学词汇和句子进行对话，从而提高学生的语言运用能力。

5. 作业布置（5分钟）
作业布置是课堂教学的延伸，教师需要根据学生的学习情况，布置适量的作业，让学生在课后巩固和复习所学知识。

例如，教师可以布置作业：用英语写一篇关于颜色的短文，要求学生运用本课所学词汇和句子，描述自己喜欢的颜色、颜色带来的感受等。

这样既能让学生巩固所学知识，又能提高学生的写作能力。

在教学过程中，教师需要关注学生的学习状态，及时调整教学策略，以提高教学效果。

通过设计丰富多样的教学活动，引导学生积极参与，使学生在轻松愉快的氛围中学习英语，提高学生的语言运用能
力。

同时，教师还要关注学生的个体差异，给予每个学生充分的关注
和指导，使他们在课堂上充分展示自己，实现全面发展。

1. 教学方法的多样性
为了激发学生的学习兴趣和积极性，教师应采用多样化的教学方法。

例如，在呈现新单词时，教师可以使用实物、图片、多媒体等资源，让学生通过视觉、听觉和触觉等多种感官体验来加深对单词的理解。

教师还可以运用游戏、歌曲、角色扮演等教学手段，将枯燥的单
词和句子学习转化为有趣的互动活动，从而提高学生的学习效果。

2. 学生参与度
在教学过程中，教师应确保每个学生都能积极参与到课堂活动中来。

这可以通过小组合作、 pair work、 individual tasks等形式实现。

教师应鼓励学生主动发言、提问和互动，培养他们的自信心和自
主学习能力。

同时，教师还应根据学生的不同水平和生活经验，设计
不同难度的任务，使所有学生都能在课堂上找到适合自己的学习方式。

3. 课堂管理
有效的课堂管理是教学成功的关键。

教师应建立明确的课堂规则
和期望，保持课堂秩序，使学生能够在一个安静、有序的环境中学习。

同时，教师还应注意观察学生的情绪和行为，及时发现和解决可能出
现的问题，确保教学活动顺利进行。

4. 个性化教学
每个学生都有自己的学习特点和需求，教师应根据学生的个体差
异进行个性化教学。

例如，对于学习困难的学生，教师可以提供额外
的辅导和支持，帮助他们克服学习障碍；对于学习优秀的学生，教师
可以提供更多的挑战性任务和拓展活动，激发他们的学习潜能。

5. 反馈与评价
及时的反馈和评价对于学生的学习至关重要。

教师应在教学过程
中给予学生积极的反馈，鼓励他们继续努力。

同时，教师还应定期进
行评价，了解学生的学习进展，发现问题并及时调整教学策略。

评价
可以采取多种形式，如口头评价、书面评价、自我评价和同伴评价等。

6. 教学内容的适切性
教师在教学过程中应确保教学内容符合学生的年龄特点和认知水平。

过于简单或过于复杂的内容都可能影响学生的学习兴趣和效果。

教师应根据学生的实际情况，适当调整教学内容和难度，使学生能够
在学习过程中获得成就感和自信心。

7. 文化意识
语言学习不仅仅是学习语言本身，还包括对文化的理解和尊重。

在教学过程中，教师应注重培养学生的文化意识，使他们能够理解和
尊重不同文化背景下的语言使用习惯。

例如，在教授颜色词汇时，教
师可以引导学生了解不同文化对颜色的不同认知和象征意义，从而拓
宽学生的视野。