部编四年级上语文《《语文园地八》优质课说课稿

部编四年级上语文《《语文园地八》优质课说课稿
一. 教材分析
《语文园地八》是部编版四年级上册语文教材的最后一单元，整个单元的主题
是“走进自然，感受生活”。

这一单元的目的是让学生在阅读和写作中体验生活，欣
赏大自然的美丽，提高他们的语文素养。

在《语文园地八》中，我们选择了两篇课文，《秋天的雨》和《葡萄沟》。

这
两篇课文都是描写自然景色的，通过描绘秋天的雨和葡萄沟的美景，让学生感受到大自然的魅力。

同时，这个单元还有一些语文实践活动，如仿写课文，进行景物描写等，让学生在实践中提高语文能力。

二. 学情分析
在进入《语文园地八》的学习之前，学生已经学习了一些描写自然景色的课文，对景物描写有一定的了解和认识。

但是，他们对秋天的雨和葡萄沟的美景可能还没有直观的感受，因此在教学过程中，需要引导学生通过阅读和写作来感受和体验这些景色。

此外，学生在之前的学习中已经掌握了一些语文基本技能，如阅读，写作，口
语表达等，但在景物描写方面可能还存在一些困难，如如何选择恰当的词语来描绘景色，如何句子和段落等。

因此，在教学过程中，需要给予学生适当的指导和帮助。

三. 说教学目标
根据教材和学情分析，本节课的教学目标如下：
1.知识与技能：通过阅读和写作，让学生感受秋天的雨和葡萄沟的美景，
提高他们的语文素养。

2.过程与方法：通过阅读，讨论和写作，培养学生对自然景色的观察和
表达能力。

3.情感态度与价值观：通过欣赏大自然的美丽，培养学生对自然的热爱
和珍惜之情。

四. 说教学重难点
本节课的重难点是让学生通过阅读和写作来感受和表达自然景色的美丽。

具体
来说，难点在于如何选择合适的词语和句子来描绘景色，如何段落和文章结构。

五. 说教学方法与手段
为了达到教学目标，我将会采用以下教学方法和手段：
1.阅读引导：通过引导学生阅读课文，让学生感受和理解秋天的雨和葡
萄沟的美景。

2.小组讨论：通过小组讨论，让学生分享自己的感受和观点，培养学生
的口语表达能力。

3.写作指导：通过写作指导，帮助学生选择合适的词语和句子来描绘景
色，段落和文章结构。

4.反馈与评价：通过学生的反馈和评价，了解学生的学习情况，及时进
行教学调整。

六. 说教学过程
1.导入：通过展示秋天的雨和葡萄沟的图片，引导学生进入学习主题。

2.阅读课文：让学生阅读课文《秋天的雨》和《葡萄沟》，引导学生理
解课文内容，感受景色美。

3.小组讨论：让学生分组讨论自己喜欢的景色，分享自己的感受和观点。

4.写作指导：引导学生选择合适的词语和句子来描绘景色，段落和文章
结构。

5.学生写作：让学生根据讨论和指导，进行景物描写写作。

6.学生展示：让学生展示自己的写作成果，进行评价和反馈。

七. 说板书设计
板书设计如下：
《秋天的雨》
•感受与表达
•感受与表达
八. 说教学评价
教学评价将从学生的阅读理解，写作表达和口语表达能力三个方面进行。

具体
来说，将通过以下方式进行评价：
1.阅读理解：通过学生的课文阅读和讨论，了解学生对课文内容的理解
和感受。

2.写作表达：通过学生的写作作品，评价学生的景物描写能力和文章结
构。

3.口语表达：通过学生的讨论和展示，评价学生的口语表达能力和分享
能力。

九. 说教学反思
在教学过程中，我会不断进行教学反思，以保证教学效果的最大化。

具体来说，我将从以下几个方面进行反思：
1.教学内容：是否全面涵盖了教材的要求，是否符合学生的学习需求。

2.教学方法：教学方法是否适应学生的学习风格，是否能够激发学生的
学习兴趣。

3.教学评价：评价方式是否全面，是否能够准确反映学生的学习情况。

4.教学调整：根据学生的学习情况和反馈，及时进行教学调整，以提高
教学效果。

知识点儿整理：
《语文园地八》是部编版四年级上册语文教材的最后一单元，主题为“走进自然，感受生活”。

本单元选取了两篇课文，《秋天的雨》和《葡萄沟》，旨在让学
生通过阅读和写作来体验生活，欣赏大自然的美丽，提高他们的语文素养。

一、《秋天的雨》知识点儿整理：
1.词语理解：秋天的雨、钥匙、颜料、金黄、五彩缤纷、留意、清凉、
温柔、留意、炎热、帮忙。

2.句式理解：比喻句、拟人句、排比句。

3.课文结构：课文以秋天的雨为线索，描绘了秋天的丰收景象和美丽的
景色。

4.描写方法：课文运用了丰富的形容词和动词，如“金黄的稻子”、“五
彩缤纷的落叶”，形象地描绘了秋天的景色。

5.修辞手法：课文运用了比喻、拟人等修辞手法，如“秋天的雨，像一
位温柔的老师”，增强了语言的表现力。

6.情感表达：课文通过对秋天的雨的描绘，表达了对秋天的喜爱和赞美
之情。

二、《葡萄沟》知识点儿整理：
1.词语理解：葡萄沟、水果、干干净净、摘下、免费、任意、少数、客
气、主动、住下、离开。

2.句式理解：疑问句、感叹句、祈使句。

3.课文结构：课文以葡萄沟为背景，描述了葡萄沟的自然风光和人们的
生活习俗。

4.描写方法：课文运用了生动的形容词和动词，如“葡萄沟的水干净透
明”，“人们热情好客”，形象地描绘了葡萄沟的景色和人们的生活。

5.修辞手法：课文运用了比喻、拟人等修辞手法，如“葡萄沟的葡萄像
玛瑙一样”，增强了语言的表现力。

6.情感表达：课文通过对葡萄沟的描绘，表达了对葡萄沟的喜爱和赞美
之情。

三、语文实践活动知识点儿整理：
1.仿写课文：让学生根据《秋天的雨》和《葡萄沟》的描写方法，选择
一个自己喜欢的自然景色，进行仿写练习。

2.景物描写：让学生观察身边的自然景色，运用课文中的描写方法，进
行景物描写练习。

3.分享与交流：让学生在小组内分享自己的写作成果，互相交流和学习，
提高写作能力。

通过本节课的学习，学生能够掌握课文中的词语和句式，理解课文结构，学会
运用描写方法和修辞手法进行景物描写，提高他们的语文素养和表达能力。

同时，通过语文实践活动，让学生在实践中体验和欣赏大自然的美丽，培养他们对自然的热爱和珍惜之情。

同步作业练习题：
1.《秋天的雨》一文中，秋天的雨像什么？
A. 一把钥匙
B. 一盒颜料
C. 一串珍珠
答案：B. 一盒颜料
2.《葡萄沟》一文中，葡萄沟的水怎样？
A. 浑浊不清
B. 干净透明
C. 湍急汹涌
D. 浑浊不堪
答案：B. 干净透明
3.以下哪个词语不属于《秋天的雨》一文中的词语？
答案：D. 欢快
1.《秋天的雨》一文中，秋天的雨带来了秋天的______和______。

答案：丰收、颜料
2.《葡萄沟》一文中，葡萄沟的水______，人们______。

答案：干净透明、热情好客
1.请简要描述《秋天的雨》一文中秋天的雨的特点。

答案：秋天的雨温柔、清凉，给大地带来了丰收的景象和五彩缤纷的景色。

2.请简要描述《葡萄沟》一文中葡萄沟的自然风光和人们的生活习俗。

答案：葡萄沟有干干净净的水，美味的葡萄，人们热情好客，喜欢帮助别人。

请以《春天的公园》为题，运用学到的景物描写方法和修辞手法，写一篇短文。

春天的公园，是一个美丽的世界。

湖水清澈透明，犹如一面镜子，倒映着蓝天、白云和两岸的绿树。

湖水旁边，有一片五彩斑斓的花海，玫瑰红、月季粉、郁金香紫，各种花朵争相绽放，仿佛一幅色彩斑斓的画卷。

公园里，小草绿油油，犹如一块绿色的绒毯，踩在上面软软的，舒服极了。

树
木抽出嫩绿的枝条，鸟儿在树上欢快地歌唱，仿佛在为春天的到来欢呼。

湖边的柳树垂下长长的枝条，像一位温柔的姑娘，梳理着自己的长发。

春风吹过，柳枝随风舞动，优美极了。

人们在公园里散步、聊天、放风筝，享受着春天的阳光和温暖。

孩子们在草地
上奔跑、嬉戏，笑声传遍整个公园。

春天的公园，真是美不胜收，让人流连忘返。

通过以上同步作业练习题，学生能够巩固和运用课文中的词语、句式和描写方法，提高他们的语文素养和写作能力。

同时，通过写作题的练习，培养学生的观察力和想象力，让他们能够更好地表达自己的思想和感情。