数数数的组成教案

第一课时数数数的组成

教学目标

1．使学生能运用不同的方法正确数出数量在100以内的物体的个数，能正确数出100以内的数，知道这些数是由几个十和几个一组成的。

2．能根据提供的素材，估计数量在100以内的物体的个数。

3．通过对100以内数的认识，进一步培养学生的数感。

教学内容：教科书第31～33页。

教具、学具准备：给每位学生准备数量为100的物品。

学情分析：

教学设计：

环节一：数数

教师：我们以前认识过哪些数？生1：我们认识过0到20这些数。

教师：谁能从0数到20？生2：0、1、2、3……20（拍着手。）

教师：谁能接着往后数？（学生争先恐后地举手）

生3：21、22、23 (30)

生4：31、32、33 (50)

生5：51、52、53 (70)

教师示意一起数。（师生一起拍手接数：71、72、73……100、101、102……110，从七十多到一百，学生数的特别带劲儿，但数到100后学生开始数得不整齐了，部分学生开始出错了。）

教师：大家能数那么多数，真了不起啊！今天我们就一起来认识100以内的数。（板书课题）

师：我们班有多少为同学呢？

生：44个

师：如果用一个○代表一个学生，那要画多少个呢？画之前想一想怎么画能让别人很快数出来是44个呢？

…

探索活动

环节二：满十进一以及数的组成

（学生快速画着。……陆续有学生画完，选几份展示。）

展示生1的作品，请学生观察、思考

教师：他画的是不是44个？你能看出来吗？（学生纷纷摇头）要知道他是不是44个，你们有什么办法？

生：可以数一数。

师：带领全班小朋友一个一个的数。

师再投影一位小朋友的作品，他是十个十个画的，画了四行，最后还剩4个。

师：现在你们能看出来吗？怎么看出来的？

生：他是十个十个的，画了4行，还画了4个，一共就是44个。

教师统计十个十个画的小朋友，给与热情洋溢的表扬。

这个办法真好，你们会画了吗？不是这样画的小朋友马上改正过来！

师：看着你们画的○，同桌互相说一说44里面有几个十和几个一呢？

生：44里面有4个十和4个一。

教师：如果用一根小棒来代表一位同学，那要摆多少根呢？

生：44根

师：请你们拿出小棒摆一摆，想想怎么摆能让大家很快就能数出是44根？

请以为十根十根摆的学生说说他是怎么摆的。并且课件边演示，统计有多少为学生是这样摆的，表扬他们，不是这样摆的学生让其纠正过来。

师：现在老师再添加一根是多少？45，再添2根？47，谁能像刚才那样说一说47的组成？

生：…

再添2根是几根呢？49，它是由几个十和几个一组成的呢？

生：…

那再添一根又是几根呢？50

又有十根了，我们把他捆起来！

师：现在有几个10呢？生：5个十

师：对50里面有5个十。

教师：大家不但能按老师说的数画出○、摆出小棒，还知道了一个数里面有几个十和几个一。下面老师说一个数，请你接着往下数，从50数到72。

教师：谁知道72里面有几个十和几个一？

生5：72里面有7个十和2个一。

教师：你们真棒，老师出个难一点的，从82倒着数到72。

生7：82、81、80……72。

生6：你数得很好！

教师：闭目想象82根小棒怎么摆能很快的数出来？——电脑校对，说组成生8：82里面有8个十和2个一。

教师：同学们数数数得越来越好了！老师这儿有几幅图，一起来看看。

（教师出示花生图。）

教师：图上画的是花生，你能看出这表示的是几个十和几个一吗？生9：这是2个十和4个一

教师：那么一共有多少颗花生？

生10：有24颗花生。

（教师出示钢笔图。）

教师：这表示的是几个十和几个一啊？

生11：这是4个十和6个一。

教师：一共有多少枝钢笔？

生12：一共有46枝钢笔

[教师注意将数学活动的开展建立在学生已有的知识经验基础之上，通过问题的提出“怎样能让别人很容易的看出是35根小棒？”使学生自然将已有的20以内数的组成知识迁移到探索新知的活动中来，从而获得一个两位数由几个十和几个一组成的，加深了对计数单位“一”“十”的理解。]

环节三． 100数的组成

教师：老师这儿还有一幅难一点的图，想看吗？

（学生表现地非常感兴趣。）

（课件出示图：草原上有一大片羊群，小羊在不停地走动，学生异常惊奇。）教师：在美丽的大草原上，一群小羊自由自在地吃草，你猜一猜大约有多少只羊？

生1：大约有200只。

生2：有110只。

生3：我看有90只。

生4：有100只。

……

教师：到底有多少只呢？你来数数吧！

（学生开始还认真地一只一只地数，不久，就有学生的脸上表示出了疑惑，有的学生举手。）

生5：老师，它们老动，不好数！

生6：我的眼都数花了！

教师：不动就好数了吗？

生7：不动也不好数啊！

教师：谁能想个办法，能让我们比较容易地数出一共有多少只羊？

生8：让羊站好队。

生9：给羊作记号。

生10：把羊分成一群一群的。

教师：怎么分啊？

生10：10只分成一群。

（课件出示第二幅画面：每10只羊圈在一个栅栏里。）

（学生开始数：1、2、3……10、……，很快就有学生举手，纷纷抢着说“老师，我知道了，是100只”，“一共有100只羊”……）