大班语言活动教案《爸爸、妈妈和我》

大班语言活动教案《爸爸、妈妈和我》教案：《爸爸、妈妈和我》
教学目标：
1. 学习并掌握有关家庭成员的词汇：爸爸、妈妈。

2. 学习并理解句子结构“我是...”、“我有...”。

3. 能够运用学到的词汇和句型，自我介绍自己的家庭成员。

教学准备：
1. 学生的绘本《爸爸、妈妈和我》。

2. 图片或卡片，上面印有爸爸、妈妈的字样。

3. 小黑板和粉笔。

教学过程：
引入：
1. 教师使用图片或卡片，向学生展示爸爸和妈妈的字样，引导学生回忆并说出这两个字的发音。

2. 教师通过问题引导学生思考：你知道“爸爸”和“妈妈”是什么意思吗？
3. 教师引导学生观察并回答：谁是你的爸爸？谁是你的妈妈？
主体：
1. 教师给每个学生一本《爸爸、妈妈和我》的绘本，请学生跟着故事内容读一读。

2. 教师以小组形式分配任务，让学生互相介绍自己的家庭成员。

每个小组轮流介绍，其他成员可以提问。

3. 教师引导学生使用句子结构“我是...”、“我有...”进行介绍。

例如：“我是小明，爸爸是一名医生，妈妈是一名老师。

”
4. 学生一边介绍，一边绘制自己和家庭成员的简笔画，可使用小黑板和粉笔或纸和笔。

梳理与巩固：
1. 教师请学生将自己的绘制或书写的家庭成员简介贴在教室的布告板上，供全班学生观看，并评论学生的作品。

2. 教师邀请几位学生上前，用句子结构“我是...”、“我有...”向全班介绍自己的家庭成员。

拓展：
1. 鼓励学生在家复述自己的家庭成员简介，与家人分享自己在学校的学习情况。

2. 通过观看相关视频或图片，学生可以进一步了解不同国家和文化中的家庭成员结构和角色分配。

教学反思：
通过学习《爸爸、妈妈和我》，学生能够学习并掌握有关家庭成员的词汇，进一步理解句子结构“我是...”、“我有...”，并运用这些知识向他人介绍自己的家庭成员。

通过绘制简笔画和向全班展示自己的作品，学生不仅加深了对家庭成员的
认知，还培养了表达和交流的能力。

同时，通过与其他小组的互动和提问，学生能够进一步了解其他同学的家庭成员，增强了合作与交流的能力。