Cinderella的Cartoon time教学反思

Cinderella的Cartoon time教学反思
这一堂课的教学内容是Cinderella的第三课时Cartoon time板块,再现了有关交通方式的词语by和take的用法，另外需要提醒学生注意get in和get on的区别。

本节课我主要通过Bobby和Tina对话的图片猜测以及观看动画，教授文本内容，这是一堂常规课，在设计上我坚持学生的主体性，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，在教学过程中注重小组合作自主学习，将课堂与生活相互结合。

教学中充分发挥了小组合作自主学习的实效性。

比如，在学生分成4人小组自己在小组里讨论设计结尾。

发挥了学生的主观能动性，激发了学生的学习积极性。

小组交流后，请小组上讲台表演，其余学生听，并予以评价。

这样不仅能集中绝大多数学生的注意力，同时还培养了学生的听读说能力，锻炼了学生的表达能力。

再例如，在设计指路这个教学环节中，通过老师引导学生记忆。

部分学生独立回答,其余学生做好小老师纠错的工作。

这个教学环节实施效果较好，学生也很配合，参与度高。

他们可以自主地学习，同时也给了我教学启示：教师在教学中，可以根据教材，将文本的知识给予适当的改变，教师应具备这种能力，努力让更多地学生主动参与、主动探索、主动思考和主动实践。

在合作过程中，我也主动参与其中。

进入学生里面，了解学生的掌握情况，配合学生共同完成任务，成为他们中的一员，让他们觉得老师时刻关注他们。

这节课最主要的问题就是合作学习过程中课堂纪律容易失控，需要较强的课堂驾驭能力，独到的课堂纪律管理方法。