幼儿园大班绘本教案6篇
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幼儿园大班绘本教案6篇
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序言
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幼儿园大班绘本教案6篇
教案通常包括课程大纲,列出了课程的内容和学习目标,教案可以帮助教师设定明确的教学目标,以便评估学生的学术成就,以下是本店铺精心为您推荐的幼儿园大班绘本教案6篇,供大家参考。
幼儿园大班绘本教案篇1
绘本解读:
《非洲的大南瓜》讲述了米莉和茉莉通过听收音机,知道了非洲一些地方正在闹饥荒,于是就想方设法来帮助他们。
最后通过海格特猪圈旁的南瓜苗,引发了通过燕子的粪便种南瓜籽,从而帮助了非洲一些地方的温饱问题。
让孩子们深深感受到友谊长在,感受到大家若互相帮助,我们的世界就会变得更加美好。
教学目标:
通过师生共读故事,让学生感受人与人之间的友谊,并为他们之间的友谊而感动,让爱在孩子的心里慢慢长大。
教学时间:
一课时
教学过程:
一、谈话导入:
一方有难,八方支援。
在5、12汶川大地震时,全世界的人们都伸出友谊之手帮助他们渡过危难,走出困境。
在我们的身边也有一些需要帮助的人,你们帮助过别人或受过别人的帮助吗?(有,学生发
言。
)今天老师要带着大家一起来看一本书,读一个故事,一起来体会故事中的友谊。
《非洲的大南瓜》看到这本书你有什么疑问吗?好,我们就一起跟随着米莉和茉莉看看吧。
二、讲述故事:
1、在今天的交易日里,米莉和茉莉发现一部爱不释手的旧收音机,于是他们把收音机买了带回家,擦去灰尘。
2、打开收音机的开关。
米莉和茉莉屏住了呼吸。
(他们会听到什么呢?师生共读)播音员说;非洲的一些地方正在闹饥荒…旧收音机在一声霹雳爆响之后,就在也不出声了。
(引导学生认真观察图画:小朋友们,如果我们遇到这样的事你会怎样做?鼓励学生联系自己的生活说一说。
我们一起看看他们是如何做的。
)
3、米莉和茉莉发现,海格特正对着他的一大片小南瓜苗沉思,这些南瓜苗在他的猪圈里悄悄的冒出来了。
米莉和茉莉发现,海格特正对着他的一大片小南瓜苗沉思,这些南瓜苗在他的猪圈里悄悄的冒出来了。
(他们会有什么想法呢?)
4、海格特,米莉和茉莉问,如果用我们的南瓜籽喂鸟,他们的粪便里也会有南瓜籽吗、南瓜籽也会在春天发芽吗?
5、应该是这样的。
海格特说,你们认为我在树下种一些小黑莓怎么样?
6、海格特,米莉和茉莉问,候鸟能把嫩瓜籽带到非洲去吗?
7、值得一试。
海格特说,多妙得主意啊!(于是他们怎样做了
呢?)
8、米莉和茉莉对候鸟非常熟悉。
秋天,他们喜欢躺在草地上,看着燕子们像温暖的地方飞去。
9、米莉和茉莉对燕子们说了他们的计划。
燕子们同意了。
秋天,按计划,每只燕子吃了一颗南瓜籽。
10、燕子们盘旋着道别,然后开始了遥远的非洲之旅。
(会有奇迹发生吗?学生讨论。
)
11、冬天,海格特把就收音机拆开,修好了有装起来。
12、米莉和茉莉打开收音机。
他们在非洲种南瓜籽的计划实现了吗?
(师生齐读)奇迹发生了。
播音员说,非洲有南瓜了!(此时的心情怎样?)
三、课堂写绘:
1、布置写绘:
(1)故事讲完了,米莉和茉莉乐于助人的品德永远留在我们的心中。
有了他们的帮助今后的非洲会是怎样呢?或者你还想怎样帮助非洲有难的同胞?把它画下来。
(2)请小朋友展开丰富的想象去编写有趣的故事,再把故事配上优美的图画。
拿起你手中的油画棒和铅笔,开始吧!
(3)直接用彩笔或油画棒画,不要用铅笔先描。
不要怕自己画的不像,只要你明白自己画的是什么就行。
好,小朋友们,拿起你手中的油画棒和铅笔,开始吧!
2、教师巡视:
对想象丰富合理、大胆独特的2--3名榜样学生中给予指导。
四、交流展示:
1、抽2-3名榜样学生上台讲述自己的写绘,教师进行点评,及时给予肯定与鼓励。
小朋友们,你们真棒,都在规定的时间内画完了自己的作品。
老师刚才看到XXX同学画的可精彩了,现在我们就请带着自己的画上台给大家讲一讲自己创作的故事。
你们的心灵多么美好呀!我们真心的祝愿非洲会永远幸福。
幼儿园大班绘本教案篇2
【设计意图】
在一次我是冠军的比赛中,幼儿们兴趣很浓,人人都想争当小冠军,普遍存在好胜心理,我觉得有必要让幼儿意识到友谊重于比赛,朋友可贵的重要性。
一次整理图书时,刚好看到了绘本《一根羽毛也不能动》,该故事是让幼儿理解友谊第一比赛第二的道理,遇到同伴有危险时要及时帮忙,该主题符合幼儿的阶段发展特点,这个活动对幼儿来说有直接,典型的教育作用,培养幼儿大胆表述的能力。
本次活动就由此而产生了。
【活动目标】
1、在活动中,幼儿能丰富词汇和短句:唯一的,真正的,永远的冠军,坚持不懈,了解冠军的真正含义。
2、阅读绘本画面,猜测并理解故事情节,并能用连贯,完整的
语言,大胆地表述。
3、感受角色,天鹅和鸭子的心理变化;理解在比赛中,友谊重于冠军的道理,知道朋友的可贵。
【活动准备】
1、绘本《一根羽毛也不能动》
2、ppt
3、背景音乐
4、幼儿的阶段发展和生活经验
【活动过程】
一、通过谈话,激起幼儿表达情感的兴趣
1、教师:生活中有没有自己的好朋友?和自己的朋友做什么?有什么感觉?
2、教师开始讲故事的开头,引出课题。
二、分段讲述故事
(一)看ppt绘本,讲述故事的第一部分
(天鹅和鸭子是好朋友,可是有一天,他们俩吵架了)
教师:图片中是谁呀?你们怎么区别他们呢?天鹅和鸭子为什么吵架呀?
(二)看ppt绘本,讲述故事第二部分
1、(第一次天鹅和鸭子比赛游泳,结果鸭子赢了)
教师:两个好朋友比赛了什么?谁赢了?天鹅,鸭子他们心里会怎么想?
(第二次天鹅和鸭子比赛飞高,结果天鹅赢了)
教师:谁飞得高?谁赢了?
2、引导幼儿思考:两次比赛是否公平?你能想出什么办法让天鹅和鸭子分出胜负?
(三)看ppt绘本,讲述故事第三部分
(天鹅和鸭子想通过木头人的游戏分出胜负,比赛中,有许多的小动物前来捣乱,可是为了得到冠军天鹅和鸭子都没有动)教师:你看谁来了?蜜蜂,小白兔,乌鸭他们分别是怎么捣乱的?天鹅和鸭子心里是怎么想的?
(四)组织幼儿玩木头人的游戏
1、让幼儿演故事,选择自己喜欢的角色。
2、介绍游戏规则。
引导幼儿换位思考,体验当木头人的感受,坚持不懈。
(五)看ppt绘本,讲述故事第四部分
1、(狐狸来了,把天鹅和鸭子抓回洞里准备煮了吃,狐狸先煮天鹅,天鹅想当冠军还是一动不动,鸭子看到天鹅有危险就跑过去救了天鹅,狐狸最后逃走了)
教师:狐狸准备做什么?天鹅怎么想?鸭子为什么动?最后你觉得谁是冠军?大家为这个故事取个名字吧?
2、相互讨论使幼儿情感提升,学会交流分享。
让幼儿为故事取名字提高幼儿归纳总结能力。
(六)教师小结:论比赛天鹅是冠军,遇到那么危险的时候一动
也不动,坚持到底;论勇敢鸭子是冠军,所以天鹅赢得了比赛的冠军,鸭子赢得了朋友的冠军,这个故事还没有名字呢,小朋友们为这个故事取个名字吧。
其实名字就在封面,名字叫《一根羽毛也不能去动》,如果喜欢可以和小朋友一起在图书角分享这本书。
活动反思:
《一根羽毛也不能动》这个绘本故事,展现这时候的孩子争强好胜的心理,以自我为中心,如果达不到自己渴望的目标很容易陷入失落,通过故事我们要让孩子明白,什么样的成功猜算的上是真正的冠军,在生命中什么才是最重要的——是友谊。
幼儿园大班绘本教案篇3
设计意图:
刷牙,在大人看来天经地义的事情,但是对孩子来说,完全是陌生的,甚至是可怕的。
成人给孩子讲道理:刷牙有哪些好处?保护牙齿有多么重要?可孩子不听;大人给孩子做示范,教他们如何刷牙?制定刷牙的规矩,效果并不理想。
于是,我们换一种思路,跟孩子一起分享阅读绘本《小熊不刷牙》,让孩子在阅读过程中爱上刷牙。
活动目标:
1.通过对故事的欣赏,理解小熊哈利从不刷牙到每天刷牙的转变过程。
2.知道牙齿的重要性,学习刷牙的步骤,养成天天刷牙的好习惯。
活动准备:
1.绘本故事《小熊不刷牙》
2.刷牙步骤ppt
活动过程:
一、导入活动师:嗨!小朋友,在假期的时间里,你们有没有好好刷牙呢?你们喜欢刷牙吗?今天老师和小朋友一起来分享一个故事——小熊不刷牙。
二、完整欣赏故事
边看绘本边听故事《小熊不刷牙》。
小朋友,你们喜欢这个故事吗?
三、分享情节
这个故事讲的是谁?他怎么了?(小熊哈利,他不喜欢刷牙)
妈妈叫哈利去刷牙,他有刷吗?(哈利躲在浴室里打开水龙头,但是他没有刷牙)
有一天,发生了一件什么事?(哈利不刷牙就睡觉了,他发现自己的牙齿都不见了)
哈利很高兴地去找谁了?(哈利去找朋友们,兔子和狼取笑他、啄木鸟告诉他没有牙齿很糟糕)
哈利回家发现了什么?(哈利发现桌子上很多好吃的东西,但是他没有牙齿,什么都吃不了)
哈利跑到屋外遇到了谁?(哈利跑到屋外哭了起来,猫头鹰告诉他,要保证把牙齿刷得干干净净,牙齿才会回来)
最后,哈利醒了,原来牙齿全部都好好地长在嘴巴里。
从那一天起,哈利每天都把牙齿刷得干干净净。
小结
小朋友,没有牙齿就吃不了东西,那我们也像哈利一样保护我们的牙齿,好不好?
小朋友你们知道怎样做才能保护我们的牙齿吗?我们每天早上、晚上都要刷牙,少吃甜食、不吃冰冷的食物,你们能做到吗?
四、看图学习刷牙步骤
接下来我们一起刷牙吧?(挤一条小牙膏到牙刷上——用水杯接半杯水——拿起小牙刷先上下方向刷——再里外方向刷和左右方向刷——然后用牙刷在舌头上摩擦——最后用水把嘴里的泡泡漱干净)
五、总结
小朋友们真棒,把牙齿刷得干干净净的,这样就不会有蛀牙了!
活动延伸:
绘画活动《可爱的牙齿宝宝》
幼儿园大班绘本教案篇4
活动目标
1、通过阅读,了解宝宝是由精子和卵子结合发育而成的。
2、寻找自己和爸爸之间相像的地方,体验父子间的亲情。
活动准备
1、图书若干本,故事ppt
2、事先已布置幼儿回家找找和父母相象的地方
活动过程
一、引出绘本《小威向前冲》。
(ppt展示绘本内容)
1、师:今天应老师给小朋友介绍一本书。
为了让所有小朋友们都看到,我们在大屏幕上一起来看吧。
2、提问:书名是什么?《小威向前冲》幼:小陈向前冲。
(回应:很接近了!)
(指导策略:在读出书名的时,突出向前冲,加重音量,提高语调。
)提问:看到书名,你会猜到小威是怎样的一位朋友呢?幼:小蝌蚪、鲸鱼。
提问:向前冲是什么意思?幼:勇敢朝前面;另一幼儿用肢体动作表示冲刺的样子,为了表现勇敢,还摔倒在地上。
(回应:反正是很勇猛的样子吧!)
环节衔接语:到底小威是怎么样的一位朋友,一起来听故事吧!
(思考:第一环节直接引入绘本,通过对图片、文字的观察与表达,应老师的提问巧妙而又恰到好处的为下一环节故事的加深理解打下伏笔。
而并非与我们传统意义上的绘本包含几要素,封面、封底、环衬等,削弱了统一绘本教法的痕迹,而让师幼互动更自然的流露,牢牢地抓住了孩子们的内心。
当然,也包括听课的老师们。
)
二、跟随老师,分页了解绘本故事内容。
1、点击ppt的故事绘本页面,教师有感情讲述故事。
插问:小威是怎么样的小家伙?他住在哪里?他会怎样?幼:活泼好动、爱运动的小家伙;他住在布朗先生身体里;他是个游泳高手,但算数不好。
2、提问:你们认为小威是个怎样的小孩?幼:很厉害、很聪明、很棒的小孩。
(有的孩子不同意,认为他算数不好,不是棒小孩)跟进提问:小威是不是棒小孩呢?为什么?(让幼儿回答是或不是,并
说各自理由加以肯定)师幼互动点睛提问:你是什么高手呢?你们有没有像小威一样,有什么地方是不太好的吗?幼:艺术很好。
(回应:你长得确实很有艺术家的气质)数学高手、游泳高手等。
围棋、英语等不太好。
小结:现在你认为小威是棒小孩了吗?(幼儿们点头答应)在一方面有觉得很棒的地方,就是棒小孩!
(思考:此环节中,以上这个有效的提问是点睛之笔,应老师通过绘本原著所传达的自我评价上的认识,结合幼儿自身的评价,从而拉近了小威和孩子们之间的距离,我认为效果非常显著,体现了应老师独特的教育机智与情感互动,很有启发!)
3、应老师继续讲故事,ppt伴随故事始终。
应老师:小威还有个朋友,他们经常在一起游泳比赛。
因为布朗先生和太太要结婚了!(音乐渲染结婚的气氛)冠军的奖品是个很美丽的东西,而这个东西就住在布朗太太的身体里。
终于要进行游泳比赛了,学校发了眼镜还有比赛地图。
(教师的策略:应老师的确是个很富有感情的老师,懂音乐,而且在孩子们听故事疲倦之时,又用恰到好处的音乐基调感染孩子,渲染作品的魅力,让在场的每个孩子和老师都为之动容!)
4、点击ppt地图页面,幼儿集体看地图。
提问:你认为小威该怎么走?
指导策略:让孩子拥有1分钟聚精会神看地图的时间,而不是着急的让幼儿来表述自己的想法和答案。
幼:幼儿思考后,个别幼儿起身回答,允许有思维和观察力的碰撞。
(回应:大班的孩子应该用完整的话来说哦)
(观察到的现象:一幼儿由于兴奋,有起身走动的现象,应老师不慌不忙的走到该孩子的身边,抚摸孩子的头,说:你这样做有点像中班的孩子噢。
于是该幼儿很自觉地回到了座位上。
)
5、点击ppt,两颗撞击的爱心。
师:游泳比赛开始了,小威和好朋友击掌出发。
(策略调整:课后据应老师说,这里的ppt制作有些遗憾,她的本意是想做个击掌的图片,但是没有找到适宜的图片,于是就用了两颗爱心代替。
在故事的讲述中,应老师还特意热忱洋溢的突出:go!突显绘本中所要表达的积极情感。
)
6、小威游泳比赛的ppt页面。
提问:小威在哪里?你是怎么看出来的?幼儿:在ppt画面上指认。
(观察力的培养很到位)小威的游泳眼镜看出来的。
(回应:呀,眼睛很亮噢!看来你前面的画面看得很仔细呢。
)师:游了一会儿,好朋友小路赶上来了,那小威该怎么办呢?幼:向前冲,要努力。
小结:遇到困难只有努力向前冲才能获得胜利。
(思考:虽然是绘本的教学,却是儿童性教育的媒介。
但是,应老师传递的教育理念是多方位的。
遇到困难向前冲是他想告诉孩子们碰到困难需要用勇敢的智慧去积极争取,这是一种很健康很积极地心态,值得推崇。
)
三、通过优酷视频,欣赏生命孕育全过程,并对于绘本后续的猜想。
1、继续讲故事,播放视频给幼儿欣赏。
(回应:小东西在布朗太太的肚子里生长的全过程)
(思考:这里的音乐特别好听,让人记忆犹新。
听应老师介绍,那是选自圣诞教堂里生命新生的音乐,至少让我看了、听了非常感动,眼泪在眼眶里盘旋!这个中间环节的处理非常巧妙,将很难用语言表达的情感,用生动的视频加以诠释,本身是个很好的媒介传承。
)
2、继续看ppt图画,教师讲述故事。
师:布朗先生和太太生了一个小孩,名叫:小娜。
提问:你猜小娜长大以后大概会是怎么样的呢?具体化问题:头发会怎么样?眼睛会怎么样?长得像谁?为什么?幼:长得像布朗先生,因为头发是金黄色的等,因为她是爸爸妈妈生的。
验证绘本画面:(点击小娜的样子)小结:小娜的本领像爸爸,样子也像爸爸。
(回应:用故事的原话作小结)
四、知道自己和爸爸妈妈长得很像,但和别人长得不一样。
1、点击ppt(一对长得特别像的父子)提问:他们像吗?哪里很像?幼:像。
眼睛、嘴巴、都是坐着。
根据幼儿的回答出示字卡:长相很像;动作很像;爱好很像。
小结:因为这是他的孩子,所以很像。
引到自身的提问:你长得像谁?哪里很像?幼:我长得像爸爸,我和爸爸的眼睛很像,都是小眼睛。
(回应:爸爸妈妈单眼皮小眼睛是生不出双眼皮的,但是,如果是双眼皮,那也一定你们大家族中有人是上眼皮呢。
)我长得像妈妈,因为我和妈妈一样漂亮。
(回应:女孩子可不要说直接说自己很漂亮喔!)
2、请幼儿和好朋友一起说一说,哪里不像?(给孩子们一分钟的时间)
(指导策略:应老师是一位非常注重细节的老师,培养大班幼儿
的时间观念,也在活动中运用了两次让幼儿自主掌控时间的机会。
)
3、游戏接龙,请幼儿以接龙的游戏方式,挨个找幼儿,并说出自己与朋友不像地方有哪些?
(指导策略:应老师对游戏的设计非常吸引孩子的积极参与性;在课后,她觉得该游戏还可以在游戏规则上大做文章,由于此次游戏是孩子们第一次接触,所以游戏的深度还不够,对于孩子们所说到的不像之处都比较类同,所以可以在下阶段让幼儿不重复说不像之处,例如就可从字卡中所强调的那样表述,一定会让孩子们在观察力提升的同时,更具挑战性。
)
五、绘本问题延伸:提问:小威到哪去了?小娜又到哪去了呢?而你们又是从哪里来的?让我们以后再来讨论吧。
(思考:抛出绘本中后续该思考的问题给孩子们,让孩子们回去再细细的想想,是非常有延续性,有意义、有价值的事情。
这三个问题虽然很浅显,将带给孩子们许多新的启迪,让原来不得启齿的性教育,变得如此生动有趣,而有探究的意义。
)
幼儿园大班绘本教案篇5
活动目标:
1.倾听故事,了解故事内容,通过已有经验理解分享的含义。
2.通过情节发展,图片色彩的变化,探究季节更替与彩虹花生长的关系。
3.在小书阅读中,体验与同伴分享阅读的乐趣
4.通过倾听教师对图书书面语言的朗读,提升依据画面展开想象
并用较丰富的语汇进行表述的能力。
5.运用已有生活经验,根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。
活动重点:
欣赏文学作品,理解其内容;通过已有经验,交流与人分享的感受。
活动难点:
初步了解季节与彩虹花生长的关系
活动过程:
一、集体听故事,逐步理解故事的内容
今天赵老师有个好听的故事,你们想不想和我一起分享一下?
⒈教师第一遍讲述(保留结尾)
⑴蚂蚁、蜥蜴、老鼠、小鸟和刺猬看着彩虹色的光芒,为什么心里温暖起来?
⑵彩虹色的花曾经给过小动物们那些帮助?(引导幼儿依次说出蚂蚁、蜥蜴、老鼠、小鸟和刺猬都用彩虹色的花瓣做了什么)
⑶受到帮助后小动物的们的心里是什么感觉?
⑷你觉得彩虹色花为什么要帮助小动物们呢?
教师最后用故事中的语句总结:我想跟每个人分享我的快乐。
2.迁移作品经验:
⑴你认为什么叫做分享?
⑵你有过与人分享的经历吗?(交流已有经验)
二、集体阅读故事,通过情发展,图片色彩的更替,进一步探究你们想不想看看这本图书啊?(想)我们一起来阅读《彩虹色的花》。
⒈教师出示图书,再次讲述故事。
⒉教师引导幼儿通过情节发展,图片色彩的变化,探究季节的更替。
⒊彩虹色的花为什么会折断了?这时候已经是什么季节了?(冬季,花儿虚弱)
⒋。
大家都想起了彩虹色的花曾经给过自己的帮助。
师:故事并没有结束你认为它的结尾会是怎样的呢?
⒌揭晓结局:这时候已是什么季节啦?(哦,春天又来了)彩虹色的花为什么又出现了。
⒍你喜欢这个结局吗?为什么?
三、分小组阅读图书,体验与同伴分享阅读的乐趣
⒈你想不想近距离的看看这本图书(想)可我这只有6本怎么办?
⒉经讨论将12名幼儿分成两人一组,分享阅读(在幼儿阅读期间,教师鼓励两名幼儿间平等愉快的阅读,并相互交流自己的发现)
⒊先看完的幼儿围老师坐下,交流与同伴一起看书的感受。
四、分享彩虹花的甜蜜
教学反思:
《彩虹色的花》叙述着这样一个极其温柔细腻的故事:一朵彩虹色的花,将自己的花瓣都用来帮助有困难的小动物了,最后,自己却被覆盖在白雪下面,可是,它的希望和梦想还在继续,当春天来到时,
新的花朵又在阳光下绽放开来。
生命可以轮回,乐于助人的精神则存留其中,给读者留下无穷的意味。
本作品采取壁画法,先在画布上涂上灰泥再绘制,画出富于立体感的特殊效果。
我个人拿到这本书的时候非常喜爱,这本精装书,最让我难忘的就是那彩虹色的环衬,那色彩是如此地动人,几乎包含了你所能想象的一切,生命、阳光、爱、梦幻。
幼儿园大班绘本教案篇6
分析
本堂课的设计,是想通过这堂课的教学让孩子充分享受绘本带来的阅读的快乐,并鼓励孩子细心观察图画,发现画面表达的意思,并放飞孩子大胆想像的翅膀,享受阅读带来的乐趣,同时也能明白只要我们对自己充满自信,朝着梦想坚持不懈地努力,就一定能享受到成功的喜悦。
目标
1、仔细观察画面,想象故事中小动物们对鸭子骑车的不同想法,并能用不同的方式表达对故事的理解。
(难点)
2、感受鸭子骑车带来的快乐,体验坚持不懈就会等到成功。
(重点)
准备
物质准备:多媒体课件
经验准备:有骑自行车的经历
过程。