部编本人教版语文八年级下册第五单元课件

游记 游记指记述游览经历的文章。游记可以分为很多 种：以记录行程为主的是记叙型游记；以抒发感情为 主的是抒情型游记；以描绘景物、景观为主的是写景 型游记；通过游记来说明一个道理的，是说理型游记。 《壶口瀑布》属于写景型游记。
一 读一读字音
mí 弥漫
shà 霎时
sǎnɡ 推搡
jìn 寒噤
gǔ 汩汩
萨都剌《过古黄河堤》 3.大漠孤烟直,长河落日圆。——王维《使至塞上》 4.白日依山尽,黄河入海流。欲穷千里目,更上一层楼。 ——王之涣
《登鹳雀楼》 5.君不见,黄河之水天上来,奔流到海不复回。——李白《将进酒》 6.黄河落天走东海,万里写入胸怀间。 ——李白《赠裴十四》
7.黄河远上白云间,一片孤城万仞山。 羌笛何须怨杨柳,春风不度玉门关。——王之涣《凉州词》
5.作者是从哪几个角度来写壶口瀑布的？写出了壶口瀑 布的哪些特点？ 【答案】通过听觉、视觉等多种感官来写壶口瀑布。写 出了瀑布的声响、形状、态势、力量，给人以身临其境 的感受，使人震撼。突出了壶口瀑布波涛汹涌，威武雄 壮，大浪裹小浪，翻江倒海，飞流直下的特点，表现了 黄河奔腾激越的气势。
6.第④段连用动词有什么好处？
三 记一记词义
1.酝酿：比喻做准备工作，如事先考虑、商量、相互 协调等。
2.恭顺：恭敬顺从。 3.豁然：形容开阔或通达。 4.虔诚：恭敬而有诚意。
【答案】运用比喻、拟人的修辞手法，连用多个动 词，生动形象地写出了黄河奔流而下的场景，流露 出作者对其浑厚、壮阔、猛烈、凝重等特点的赞叹、 敬畏之情。
阅读方法解密 动词连用作用分析法。动词的连用，无论是描摹景物 还是刻画人或事物的形象，都能收到淋漓尽致、形神 兼备等独特的表达效果。答题模式：此处连用……几 个动词，写出……一系列的动作，准确而形象地描写 了人物（景物或事物）……的特点，流露（刻画）出 ……的心情（性格）。
山河的情感。
马丽华，山东济南人。1976年开始 发表作品，著有长篇散文《藏北游历》 《 西 行 阿 里 》《 灵 魂 像 风 》 ， 报 告 文 学《青藏苍茫》，散文集《终极风景》 《追你到高原》，诗集《我的太阳》， 长篇小说《如意高地》等。被誉为 “西藏的歌者和行者”。
1996年，马丽华从遥远的山东来到西藏，正如三毛痴迷于 撒哈拉大沙漠一样，马丽华深情地眷恋着藏北高原的雪山草地。 西藏这种自然和人文“秘境”，让马丽华产生了“审美眩晕”。 马丽华的足迹几乎走遍了西藏的每一个角落。她曾自豪地写道： 我所能谈及的西藏已被自己的目光注视过，已被自己的双脚接 触过，已被自己的心灵感知过。多年的西藏游历，让马丽华有 机会对自己的所到之处进行观察、欣赏、体验、记录，这段经 历不经意间构成了她个人生命中最有价值的部分。马丽华说： 从中提取的关键词，全都响亮而光彩。
chán 潺潺
è 怒不可遏
xié 挟而不服
xuán 漩涡
yū 迂回
二 写一写字形
雾ǎi（ 霭 ） zhèn（ 震 ）耳欲聋
驰chěnɡ（骋 ）
三 记一记词义
1.迂回：回旋；环绕。 2.告诫：警告劝诫（多用于上级对下级或长辈对晚辈）。 3.弥漫：（烟尘、雾气、水等）充满；布满。 4.震耳欲聋：耳朵都快震聋了，形容声音很大。
9.“……这柔和的水硬将铁硬的石寸寸地剁去”，赏析 句中“剁”字的表达效果。
【答案】剁”字准确传神地刻画出了黄河水坚韧不 屈的特点，体现了黄河与命运抗争的坚强意志与不 懈伟力，表现了作者对黄河的赞美之情。
10.结尾段有何深意？
【答案】将议论与抒情相结合，借物喻人，通过描 写黄河水宽厚的雄壮之美，抒发对中华民族百折不 挠、勇往直前精神的赞美之情。
壶口位置及“我”到过的次数
勇 往
Байду номын сангаас
壶 口 瀑 布
访问 初识壶口：雄伟壮观 惊心动魄 壶口 再访壶口：气势磅礴 刚柔并济
之 前 百 折
不
由物及人→民族精神
挠
本文是一篇借景抒情的游记散文。作者用形象 生动的语言细致地描绘了壶口瀑布磅礴、雄壮的气 势。从黄河的“挟而不服”“压而不弯”“勇往直 前”的精神中，赋予了黄河一种百折不挠、勇往直 前的民族精神。
8.欲渡黄河冰塞川,将登太行雪满山。——李白《行路难》 9.九曲黄河万里沙,浪淘风簸自天涯。——刘禹锡《浪淘沙》 10.派出昆仑五色流,一支黄浊贯中川。——王安石《黄河》 11.白花垣上望京师,黄河水流无尽时。
穷秋旷野行人绝,马首东来知是谁。——王昌龄的《旅望》 12.黄河渡头归问津,离家几日茱萸新。 ——王昌龄 13.黄河北岸海西军,椎鼓鸣钟天下闻。
黄河南岸是吾蜀,欲须供给家无粟。 ---杜甫《黄河二首》
14.望三门,三门开,黄河东去不回来。 15.责令李白改诗句,黄河之水手中来。——贺敬之《三门峡--梳妆台》 16.黄河捧土尚可塞,北风雨雪恨难裁。 17.黄河西来决昆仑,咆吼万里触龙门。 18.西岳峥嵘何壮哉,黄河如丝天际来。 19.且探虎穴向沙漠,鸣鞭走马凌黄河。——李白 20.土花漠碧云茫茫,黄河欲尽天苍黄。——李商隐 21.黄河水白黄云秋,行人河边相对愁。——白居易
7.“河水从五百米宽的河道上排排涌来，其势如千军万马，互相挤着、 撞着，推推搡搡，前呼后拥，撞向石壁，排排黄浪霎时碎成堆堆白 雪。”品析这句话的表达效果。
【答案】①抓住事物的特征：写出了瀑布的声响、形状、态势、 力量，给人以身临其境的感受，使人震撼。突出壶口瀑布波涛汹 涌，威武雄壮，大浪裹小浪，翻江倒海，飞流直下的特点，表现 了黄河奔腾激越的气势。 ②比喻、拟人：形象生动地写出了壶口瀑布令人震撼的气势。 ③借景抒情，情景交融：写景是为了抒情言志。常见的写法是： 一将赞美之情巧妙地融合在具体的描写之中；二是在写景时加以 联想。课文在描写壶口水势时，寄寓了惊叹之情。表现了河水催 人奋进、前仆后继、勇往直前的精神。
1．多种修辞手法的灵活运用。 作者在写景过程中善于运用比喻、排比、拟人等修辞手法，增强 了文章语言的情味。如作者再访壶口，对龙槽壶口的描写中写道： “（它们）或钻石觅缝，汩汩如泉；或淌过石板，潺潺成溪；或 被夹在石间，哀哀打旋。还有那顺壁挂下的，亮晶晶的如丝如 缕，……”，这里运用排比、拟人、比喻的修辞手法，写出了河 水纤细、柔和、优美的形态，突出其柔的一面。多种修辞手法的 综合运用，语言新颖、形象，富有表现力。
1.【手法探究】作者为什么在写第二次之前，还要写第一 次来观看壶口瀑布的感受？ 【答案】第一次是远观，写壶口瀑布给人惊心动魄的感 觉，为后文具体描写第二次观看壶口瀑布波澜壮阔的气 势起到铺垫和渲染的作用，给读者留下深刻印象。
2.【难点探究】通观全文，作者只是向我们介绍壶口瀑布这一风景 名胜吗？他在写景中蕴含了怎样的思想感情？
第二部分（⑥）：
由物及人，赞美中华民族宁压不弯、勇 往直前的精神。
1.“第一次是雨季……根本来不及上岸。”一句写别 人的劝诫，有什么作用？
【答案】写别人的告诫，侧面描写壶口瀑布，写 出了壶口瀑布之险。
2.“果然……那河就像一锅正沸着的水。”一句运用 了什么修辞手法，有什么作用？
【答案】本题运用比喻作用分析法。运用了比喻的 修辞手法，将涛声比作雷声，把河水比作沸水，生 动形象地写出了黄河之水在雨季时水势浩大、上下 翻滚的凶猛景象。
3.品析“冲进去，冲进去”的表达效果。
【答案】“冲进去，冲进去”运用了反复的修辞手 法，意思上形成递进关系，将沟里的水势大和急的 特点表现得淋漓尽致，如果去掉一个“冲进去”， 这种水势特点就无法表现出来了。
4.“于是，只急慌慌地扫了几眼……心还在不住地 跳……”这句话是否多余？为什么？
【答案】不多余。第一次看壶口瀑布的感受初步勾勒 了其壮阔的气势和雄伟的形象，为下文详写第二次观 看壶口瀑布作铺垫，也给读者留下了悬念。
18 在长江源头各拉丹冬
散 文
同学们：看一下这张图片，你是否会被它的神奇 美丽所震撼？这儿就是长江源头，今天，我们就走进 《在长江源头各拉丹冬》，探寻这美丽的圣地。
1. 理清文章思路，感知课文内容。（重点） 2. 品味课文重点语句的表达效果，领会作者议论抒
情表达的情感。（难点） 3. 理解作者对壮美山河的赞美，增强热爱祖国壮丽
2. 多感官写景。 在初识壶口时，作者运用多种感官来描写壶口瀑布。 听觉，如：在半山腰“涛声隐隐如雷”，近处涛声 “震耳欲聋”。视觉，如：“雾气弥漫”“像一锅正 沸着的水”“ 那沟已被灌得浪沫横溢”。听觉、视觉 等多种感官的综合运用，把雨季中的壶口瀑布惊心动 魄、气势磅礴的特点描绘得淋漓尽致。
1.独树临关门,黄河向天外。——王维 2.古来黄河流,而今作耕地。都道变通津,沧海化为尘。---元代诗人
（难点） 3. 体会文章蕴含的深刻哲理：无坚不摧、无往不胜、坚
韧刚强、百折不回的民族精神。
梁衡，山西人，著名学者、新闻理论 家、作家。曾荣获全国青年文学奖、赵树 理文学奖、全国优秀科普作品奖等。主要 作品有：科学史章回小说《数理化通俗演 义》，新闻三部曲《没有新闻的角落》 《新闻绿叶的脉络》《新闻原理的思考》， 散文《红毛线、蓝毛线》。
【答案】作者写黄河不仅将它作为一条河来写，还赋予它一种无 坚不摧、坚忍刚强的精神，这种精神，正是我们中华民族精神的 象征。黄河的美，在于充满阳刚之气的惊涛拍岸的过程中，在于 惊雷行空般的咆哮声中，显示出祖国山河的粗犷雄伟，壮丽浩渺 ——显示祖国壮丽山河；黄河，中华民族的母亲河，又以它博大 宽厚，柔中有刚的自然品格，孕育出中华民族挟而不服，压而不 弯；不平则呼，遇强则抗，勇往直前的伟大品格——歌颂中华民 族；黄河，千百年来生生不息，而中华民族一脉相承，继往开来 ——希望中华民族永远保持、发扬这种民族精神。
一 读一读字音
lí léng 黧黑 棱角
qī
huò páng bó
凄凉 豁然 磅 礴
niàng lì quán xiè dài wān yán 酝酿 砾石 蜷卧 懈 怠 蜿 蜒
xū 气喘吁吁
zhǒnɡ 接踵而至
yì shuò 熠熠烁烁
二 写一写字形
dūn（ 敦 ）实 qián（虔 ）诚
演yì（绎 ）
请同学们听读课文，并在课本上及时做好旁批 和圈点。体会作者感情，感受文章自然的风格。
《壶口瀑布》课文朗读。 圈点要求
1.划分文章部分、层次分别用双竖线、单竖线。 2.认为用得好的词语用方框。 3.关键语句（或写得好的语句）用波浪线。 4.有疑问的地方，用问号标注。
第一部分（①—⑤）： 描写两次到壶口，感受到壶口瀑布的不 同特点。
重难点小结
本段文字重点写第二次到壶口瀑布的情景，运 用了比喻、拟人的修辞手法，连用多个动词，生动 形象地写出黄河奔流而下的场景，写出了壶口瀑布 气势磅礴、刚中带柔的特点。流露出作者对雄浑、 壮阔、猛烈特点的赞叹、敬畏之情。
8.“原来这柔和之中只有宽厚绝无软弱……奋力抗争。” 这句话有什么深意？ 【答案】以水喻人，赋予水以人的情感，生动地写 出了中华民族坚忍不拔的精神。
二访壶口
导思1.作者描述了 自己几次到壶口的 情形？
景物特点
导思2.比较一下 壶口瀑布在雨季和 枯水季节有哪些方 面的不同?
关键词: 美景 浓情
修辞手法
导思3.作者在描写枯 水季节的壶口景象时， 运用了哪些修辞手法？ 找出一处加以赏析。
两种情感
导思4.文章在介绍壶 口瀑布这一风景名胜 中，表达了怎样的思 想感情？
17 壶口瀑布
散 文
同学们见过黄河吗?如果请你用一个词来形容黄河， 你会用哪个词？那么当代作家梁衡站在壶口观看黄河 的时候，他又有怎样的感受呢？今天我们一起学习他 写的《壶口瀑布》，去一探究竟。
1. 通过朗读、品味关键词句，感受黄河刚柔相济的特点。 （重点）
2. 品位文章写景寄情的方法和形象可感的语言特点。
震耳欲聋、振聋发聩辨析 同：都有声音很大的意思。 异：“震耳欲聋”只强调声音大。“振聋发聩”除指声音 很大外，通常用于比喻用语言文字唤醒糊涂麻木的人，使 他们清醒过来。含义更深。 例：（1）建筑工地上震耳欲聋的声音让周围居民有苦难言。 （2）“我们只有一个地球”的言论真是振聋发聩。
5.怒不可遏： 愤怒得不能抑制，形容愤怒到了极点。文中形容水势 不可阻挡的样子。 例句：他知道了这件事的来龙去脉，顿时怒不可遏。