1.1 孟德尔的豌豆杂交实验(一) (共49张PPT)
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7）杂种子一代：F1
♀ 2）母本：
3）亲本： P 4）杂交：× 5）自交：⊙
8）杂种子二代：F2
一对相对性状的杂交实验
• 实验过程：
P 纯高茎 × 纯矮茎 F1
F2
高茎 ⊙ 高茎
高茎 矮茎
显性性状
在杂种子一代(F1)中显现出来的性状。(高茎)
隐性性状
在杂种子一代(F1)中未显现出的性状。(矮茎)
4.（1）白色；黑色。 （2）性状分离；白毛羊为杂合子，杂合子 在自交时会产生性状分离现象。
1.（1）将被鉴定的栗色公马与多匹白色母马 配种，这样可在一个季节里产生多匹杂交后 代。 （2）杂交后代可能有两种结果：一是杂交 后代全部为栗色马，此结果说明被鉴定的栗 色公马很可能是纯合子；二是杂交后代中既 有白色马，又有栗色马，此结果说明被鉴定 的栗色公马为杂合子。
（3）生白化病小孩的几率是： 2/3 × 2/3 ×1/4 = 1/9
P5
不会。因为满足孟德尔实验条件之一是雌、 雄配子结合机会相等，即任何一个雄配子 （或雌配子）与任何一个雌配子（或雄配子） 的结合机会相等，这样才能出现3∶1的性状 分离比。
课本第8页练习答案
3.（1）在F1水稻细胞中含有一个控制合成支链淀 粉的遗传因子和一个控制合成直链淀粉的遗传因子。 在F1形成配子时，两个遗传因子分离，分别进入不 同配子中，含支链淀粉遗传因子的配子合成支链淀 粉，遇碘变橙红色；含直链淀粉遗传因子的配子合 成直链淀粉，遇碘变蓝黑色，其比例为1∶1。 （2）孟德尔的分离定律。即在F1形成配子时，成 对的遗传因子发生分离，分离后的遗传因子分别进 入不同的配子中。 （3）2。
2.提示：选择适宜的实验材料是确保实验成功的条件 之一。孟德尔在遗传杂交实验中，曾使用多种植物 如豌豆、玉米、山柳菊做杂交实验，其中豌豆的杂 交实验最为成功，因此发现了遗传的基本规律。这 是因为豌豆具有适于研究杂交实验的特点，例如， 豌豆严格自花受粉，在自然状态下是纯种，这样确 保了通过杂交实验可以获得真正的杂种；豌豆花大， 易于做人工杂交实验；豌豆具有稳定的可以区分的 性状，易于区分、统计实验结果。
如：高茎的显性遗传因子为D。
隐性遗传因子 决定隐性性状(如矮茎)的遗传因子。 用小写字母表示。（d、b、p）
如：矮茎的隐性遗传因子为d。
对分离现象的解释
孟德尔提出假说： 2）体细胞中遗传因子成对存在。
如：纯高茎遗传因子是DD， 纯矮茎遗传因子是dd。
纯合子 遗传因子组成相同的个体。
如：纯高茎DD，纯矮茎dd。
C、Dd×Dd ） ）
B
B、Dd×dd
D、dd×dd
对分离现象解释的验证
• 测交试验： 杂种子一代×隐性纯合子→测定F1的基因型
测交结果： 高茎:矮茎 = 30:34 ≈1:1 测交结果符合预期设想： 1）证实F1是杂合子； 2）在形成配子时，成对的 遗传因子发生了分离，分 别进入到不同的配子中。
第1章 遗传因子的发现
第1节 孟德尔的豌豆杂交实验（一）
黑人家庭中的“小意 外”
18岁的黑人女子罗斯麦尔·费尔南 达· 德· 安德雷德和黑人前夫生下第 一个患有白化症的女儿露丝(Ruth) 时，她几乎不敢相信自己的眼睛。 起初，她以为这是个恶作剧。直到 第二个白化病孩子出生之后，她才 开始了解这种由于缺失黑色素导致 的白化病。
显隐性的判断
无中生有为隐性
孟德尔提出问题：
为什么子一代只出现显性性状？
为什么子二代出现了性状分离？ 为什么性状分离比接近于3:1？
对分离现象的解释
孟德尔提出假说：
1）性状由遗传因子决定,每个因子决定着一种特定 的性状。 显性遗传因子 决定显性性状(如高茎)的遗传因子。 用大写字母表示。（D、B、P）
如：茎的高度、花的颜色及种子性状等。
相对性状
一种生物的同一种性状的不同表现类型。
相对性状常用一对“反义词”来描述。如茎的“高 - 矮”、“粗－细”、果实的“大－小”，生长速 度的“快－慢”等。
请判断下列性状是否为相对性状：
1）牵牛花的阔叶与小麦的窄叶 （ 不是 2）兔的白毛与黑毛 （ 是 3）狗的长毛与卷毛 （ 不是
和矮茎比为1∶1
实验验证： 进行测交实验
分离定律
在生物的体细胞中，控制同一性状的 遗传因子成对存在，不相融合；在形成配 子时，成对的遗传因子发生分离，分离后 的遗传因子分别进入不同的配子中，随配 子遗传给后代。
实质：在形成配子时，成对的遗传因子发生 分离，形成数量相等的两种配子
练习
4）下列个体中属于纯合子的是
3.提示：凯库勒提出苯分子的环状结构、原子 核中含有中子和质子的发现过程等，都是通 过假说—演绎法得出结论的。19世纪以前科 学家对遗传学的研究，多采用从实验结果出 发提出某种理论或学说。而假说—演绎法， 是从客观现象或实验结果出发，提出问题， 作出假设，然后设计实验验证假说的研究方 法，这种方法的运用促进了生物科学的研究， 使遗传学由描述性研究进入理性推导和实验 验证的研究阶段。
练习
3）一只白色公羊与一只黑色母羊交配，生出 的小羊全部表现为白色，这是因为（ D ）
A、黑色母羊必为杂合子
B、白色小羊必为纯合子
C、控制黑色的基因消失
D、控制黑色的基因未消失，但不表现
练习
5）下列哺乳动物细胞中，一般不存在成对 遗传因子的细胞 （ ） D
A、合子
B、受精卵
C、神经元
D、精子细胞
自花传粉
两性花的花粉，落到同一朵花的雌蕊柱头 上的过程。
异花传粉
两朵花之间的传粉过程。
父本
异花传粉时，供应花粉的植株。
ห้องสมุดไป่ตู้
母本
异花传粉时，接受花粉的植株。
去雄
除去未成熟花的全部雄蕊.
为什么用豌豆做遗传实验容易取得成功？
原因二： 豌豆有一些稳定的、易于区分的性状。
性状
性状：生物表现出来可以观测到的特征。
A、aaBB B、AABb C、AaBB D、aaBb
（
） A
练习
6）一对杂合的黑色豚鼠交配， 生出黑色小鼠 的概率是 （ ） B 生出黑色小鼠为杂合子的概率是（ ） A A、2/3
C、1/2
B、3/4
D、1/4
练习
7 ）一对杂合的黑色豚鼠交配，生出四只豚 鼠，它们的性状可能是 （ ）D
A、全部白色或全部黑色
B、三黑一白或一黑三白
C、二黑二白
D、以上任何一种
练习
8 ）一对夫妇均正常，且他们的双亲也都正 常，但双方都有一白化病的兄弟，求他们 婚后生白化病孩子的几率是多少？ 解：（1）确定该夫妇的遗传因子及其几率。 Aa的几率是2/3，AA的几率是1/3。
（2）假设该夫妇为Aa， 后代患病可能性为1/4。
植株统计
比值
787
3 :
277
1
想一想
一株高杆小麦自花传粉产生 200 粒种子，
长出的幼苗中 148 株为高杆， 52 株为矮杆。可
高杆 是显性的，_____ 矮杆是隐性的。 知，_____
想一想
红果西红柿与黄果西红柿杂交，F1所结
的果实全是红色。这说明西红柿果实红色是
_____ 性状，黄色是_____ 性状。 隐性 显性
性状分离
在杂种子二代(F2)中，同时出现显性性状和 隐性性状的现象。
一对相对性状的杂交实验
• 实验结果： P 纯高茎 × 纯矮茎 F1 F2 高茎 ⊙ 高茎 高茎 矮茎 孟德尔做了豌豆 七对相对性状的杂 交试验，并用统计 学方法对结果进行 分析，都得出了惊 人相似的结果，即 F2代的显性:隐性 = 3:1。
杂合子
遗传因子组成不同的个体。
如：F1中的高茎Dd。
隐性个体一定是纯合子 纯合子的性状能稳定遗传
杂合子的性状不能稳定遗传
对分离现象的解释
孟德尔提出假说 3）生物体形成生殖细胞——配子时，成对的 遗传因子彼此分离，分别进入不同的配子中。 配子中只含每对遗传因子中的一个。
D对d有显性作用， F1(Dd)只表现为高茎。
番茄果实的颜色由一对遗传因子A、a控制，下 表是关于番茄果实颜色的3个杂交实验及其结果。
亲本表现性 实验组 状 1 2 红果× 黄果 红果× 黄果 F1的表现型和植株数目
课后作业
3
红果× 红果
红果 492 997 1511
黄果 504 0 508
是隐性性状。 ； ； 。
（1）番茄果实的颜色中 是显性性状， （2）实验组1的亲本遗传因子组成是 实验组2的亲本遗传因子组成是 实验组3的亲本遗传因子组成是 (3)写出实验组1的亲代与子代遗传图解。
对分离现象的解释
孟德尔提出假说： 4）受精时，雌雄配子的结合是随机的。
←成对遗传因子分离
←雌雄配子随机结合
F2
DD
高茎
Dd
高茎
Dd
高茎
dd
矮茎
DD:Dd:dd=1:2:1 高茎:矮茎=3:1
练习
2）一个杂交组合的后代(F1)， 呈3:1的性状分离，这个杂交组合是（ C 的性状分离，这个杂交组合是（ 呈1:1 A、DD×dd
） ） ）
下面都不属于相对性状的是 （ C） ①红葡萄与白葡萄 ②黄菊花与白菊花 ③黑头发与黄皮肤 ④白猫与黑狗 ⑤高杆水稻与矮杆水稻 ⑥黄牛与奶牛
A、①②⑤
C、③④⑥
B、①②③
D、③④⑤
一对相对性状的杂交实验
异花传粉 母本 父本
去雄
一对相对性状的杂交实验
常用符号：
1）父本： ♂
6）杂种后代：F
孟德尔，奥地利人。 利用豌豆、山柳菊、玉米 等植物进行杂交实验，潜 心研究8年。其中豌豆的杂 交实验非常成功，孟德尔 通过分析豌豆杂交实验的 结果，发现了生物遗传的 规律—基因的分离定律和基
因的自由组合定律。
为什么用豌豆做遗传实验容易取得成功？
原因一：
豌豆是自花传粉， 闭花受粉植物。
闭花传粉
花未开放时，已经完成受粉的过程。
测交 后代
Dd
高茎
dd
矮茎
1
:
1
假说——演绎法
1）提出问题（观察和分析） 2）提出假说（推理和想象）
3）演绎推理
4）检验结论（实验）
5）实验结果与预期相符→假说正确 实验结果与预期不符→假说错误
孟德尔是运用假说—演绎法总结出基因的 分离定律。
提出问题： F2中为什么出现3∶1的分离比 作出假说： 对分离现象的解释 演绎推理： 设计测交实验，预期后代中高茎
♀ 2）母本：
3）亲本： P 4）杂交：× 5）自交：⊙
8）杂种子二代：F2
一对相对性状的杂交实验
• 实验过程：
P 纯高茎 × 纯矮茎 F1
F2
高茎 ⊙ 高茎
高茎 矮茎
显性性状
在杂种子一代(F1)中显现出来的性状。(高茎)
隐性性状
在杂种子一代(F1)中未显现出的性状。(矮茎)
4.（1）白色；黑色。 （2）性状分离；白毛羊为杂合子，杂合子 在自交时会产生性状分离现象。
1.（1）将被鉴定的栗色公马与多匹白色母马 配种，这样可在一个季节里产生多匹杂交后 代。 （2）杂交后代可能有两种结果：一是杂交 后代全部为栗色马，此结果说明被鉴定的栗 色公马很可能是纯合子；二是杂交后代中既 有白色马，又有栗色马，此结果说明被鉴定 的栗色公马为杂合子。
（3）生白化病小孩的几率是： 2/3 × 2/3 ×1/4 = 1/9
P5
不会。因为满足孟德尔实验条件之一是雌、 雄配子结合机会相等，即任何一个雄配子 （或雌配子）与任何一个雌配子（或雄配子） 的结合机会相等，这样才能出现3∶1的性状 分离比。
课本第8页练习答案
3.（1）在F1水稻细胞中含有一个控制合成支链淀 粉的遗传因子和一个控制合成直链淀粉的遗传因子。 在F1形成配子时，两个遗传因子分离，分别进入不 同配子中，含支链淀粉遗传因子的配子合成支链淀 粉，遇碘变橙红色；含直链淀粉遗传因子的配子合 成直链淀粉，遇碘变蓝黑色，其比例为1∶1。 （2）孟德尔的分离定律。即在F1形成配子时，成 对的遗传因子发生分离，分离后的遗传因子分别进 入不同的配子中。 （3）2。
2.提示：选择适宜的实验材料是确保实验成功的条件 之一。孟德尔在遗传杂交实验中，曾使用多种植物 如豌豆、玉米、山柳菊做杂交实验，其中豌豆的杂 交实验最为成功，因此发现了遗传的基本规律。这 是因为豌豆具有适于研究杂交实验的特点，例如， 豌豆严格自花受粉，在自然状态下是纯种，这样确 保了通过杂交实验可以获得真正的杂种；豌豆花大， 易于做人工杂交实验；豌豆具有稳定的可以区分的 性状，易于区分、统计实验结果。
如：高茎的显性遗传因子为D。
隐性遗传因子 决定隐性性状(如矮茎)的遗传因子。 用小写字母表示。（d、b、p）
如：矮茎的隐性遗传因子为d。
对分离现象的解释
孟德尔提出假说： 2）体细胞中遗传因子成对存在。
如：纯高茎遗传因子是DD， 纯矮茎遗传因子是dd。
纯合子 遗传因子组成相同的个体。
如：纯高茎DD，纯矮茎dd。
C、Dd×Dd ） ）
B
B、Dd×dd
D、dd×dd
对分离现象解释的验证
• 测交试验： 杂种子一代×隐性纯合子→测定F1的基因型
测交结果： 高茎:矮茎 = 30:34 ≈1:1 测交结果符合预期设想： 1）证实F1是杂合子； 2）在形成配子时，成对的 遗传因子发生了分离，分 别进入到不同的配子中。
第1章 遗传因子的发现
第1节 孟德尔的豌豆杂交实验（一）
黑人家庭中的“小意 外”
18岁的黑人女子罗斯麦尔·费尔南 达· 德· 安德雷德和黑人前夫生下第 一个患有白化症的女儿露丝(Ruth) 时，她几乎不敢相信自己的眼睛。 起初，她以为这是个恶作剧。直到 第二个白化病孩子出生之后，她才 开始了解这种由于缺失黑色素导致 的白化病。
显隐性的判断
无中生有为隐性
孟德尔提出问题：
为什么子一代只出现显性性状？
为什么子二代出现了性状分离？ 为什么性状分离比接近于3:1？
对分离现象的解释
孟德尔提出假说：
1）性状由遗传因子决定,每个因子决定着一种特定 的性状。 显性遗传因子 决定显性性状(如高茎)的遗传因子。 用大写字母表示。（D、B、P）
如：茎的高度、花的颜色及种子性状等。
相对性状
一种生物的同一种性状的不同表现类型。
相对性状常用一对“反义词”来描述。如茎的“高 - 矮”、“粗－细”、果实的“大－小”，生长速 度的“快－慢”等。
请判断下列性状是否为相对性状：
1）牵牛花的阔叶与小麦的窄叶 （ 不是 2）兔的白毛与黑毛 （ 是 3）狗的长毛与卷毛 （ 不是
和矮茎比为1∶1
实验验证： 进行测交实验
分离定律
在生物的体细胞中，控制同一性状的 遗传因子成对存在，不相融合；在形成配 子时，成对的遗传因子发生分离，分离后 的遗传因子分别进入不同的配子中，随配 子遗传给后代。
实质：在形成配子时，成对的遗传因子发生 分离，形成数量相等的两种配子
练习
4）下列个体中属于纯合子的是
3.提示：凯库勒提出苯分子的环状结构、原子 核中含有中子和质子的发现过程等，都是通 过假说—演绎法得出结论的。19世纪以前科 学家对遗传学的研究，多采用从实验结果出 发提出某种理论或学说。而假说—演绎法， 是从客观现象或实验结果出发，提出问题， 作出假设，然后设计实验验证假说的研究方 法，这种方法的运用促进了生物科学的研究， 使遗传学由描述性研究进入理性推导和实验 验证的研究阶段。
练习
3）一只白色公羊与一只黑色母羊交配，生出 的小羊全部表现为白色，这是因为（ D ）
A、黑色母羊必为杂合子
B、白色小羊必为纯合子
C、控制黑色的基因消失
D、控制黑色的基因未消失，但不表现
练习
5）下列哺乳动物细胞中，一般不存在成对 遗传因子的细胞 （ ） D
A、合子
B、受精卵
C、神经元
D、精子细胞
自花传粉
两性花的花粉，落到同一朵花的雌蕊柱头 上的过程。
异花传粉
两朵花之间的传粉过程。
父本
异花传粉时，供应花粉的植株。
ห้องสมุดไป่ตู้
母本
异花传粉时，接受花粉的植株。
去雄
除去未成熟花的全部雄蕊.
为什么用豌豆做遗传实验容易取得成功？
原因二： 豌豆有一些稳定的、易于区分的性状。
性状
性状：生物表现出来可以观测到的特征。
A、aaBB B、AABb C、AaBB D、aaBb
（
） A
练习
6）一对杂合的黑色豚鼠交配， 生出黑色小鼠 的概率是 （ ） B 生出黑色小鼠为杂合子的概率是（ ） A A、2/3
C、1/2
B、3/4
D、1/4
练习
7 ）一对杂合的黑色豚鼠交配，生出四只豚 鼠，它们的性状可能是 （ ）D
A、全部白色或全部黑色
B、三黑一白或一黑三白
C、二黑二白
D、以上任何一种
练习
8 ）一对夫妇均正常，且他们的双亲也都正 常，但双方都有一白化病的兄弟，求他们 婚后生白化病孩子的几率是多少？ 解：（1）确定该夫妇的遗传因子及其几率。 Aa的几率是2/3，AA的几率是1/3。
（2）假设该夫妇为Aa， 后代患病可能性为1/4。
植株统计
比值
787
3 :
277
1
想一想
一株高杆小麦自花传粉产生 200 粒种子，
长出的幼苗中 148 株为高杆， 52 株为矮杆。可
高杆 是显性的，_____ 矮杆是隐性的。 知，_____
想一想
红果西红柿与黄果西红柿杂交，F1所结
的果实全是红色。这说明西红柿果实红色是
_____ 性状，黄色是_____ 性状。 隐性 显性
性状分离
在杂种子二代(F2)中，同时出现显性性状和 隐性性状的现象。
一对相对性状的杂交实验
• 实验结果： P 纯高茎 × 纯矮茎 F1 F2 高茎 ⊙ 高茎 高茎 矮茎 孟德尔做了豌豆 七对相对性状的杂 交试验，并用统计 学方法对结果进行 分析，都得出了惊 人相似的结果，即 F2代的显性:隐性 = 3:1。
杂合子
遗传因子组成不同的个体。
如：F1中的高茎Dd。
隐性个体一定是纯合子 纯合子的性状能稳定遗传
杂合子的性状不能稳定遗传
对分离现象的解释
孟德尔提出假说 3）生物体形成生殖细胞——配子时，成对的 遗传因子彼此分离，分别进入不同的配子中。 配子中只含每对遗传因子中的一个。
D对d有显性作用， F1(Dd)只表现为高茎。
番茄果实的颜色由一对遗传因子A、a控制，下 表是关于番茄果实颜色的3个杂交实验及其结果。
亲本表现性 实验组 状 1 2 红果× 黄果 红果× 黄果 F1的表现型和植株数目
课后作业
3
红果× 红果
红果 492 997 1511
黄果 504 0 508
是隐性性状。 ； ； 。
（1）番茄果实的颜色中 是显性性状， （2）实验组1的亲本遗传因子组成是 实验组2的亲本遗传因子组成是 实验组3的亲本遗传因子组成是 (3)写出实验组1的亲代与子代遗传图解。
对分离现象的解释
孟德尔提出假说： 4）受精时，雌雄配子的结合是随机的。
←成对遗传因子分离
←雌雄配子随机结合
F2
DD
高茎
Dd
高茎
Dd
高茎
dd
矮茎
DD:Dd:dd=1:2:1 高茎:矮茎=3:1
练习
2）一个杂交组合的后代(F1)， 呈3:1的性状分离，这个杂交组合是（ C 的性状分离，这个杂交组合是（ 呈1:1 A、DD×dd
） ） ）
下面都不属于相对性状的是 （ C） ①红葡萄与白葡萄 ②黄菊花与白菊花 ③黑头发与黄皮肤 ④白猫与黑狗 ⑤高杆水稻与矮杆水稻 ⑥黄牛与奶牛
A、①②⑤
C、③④⑥
B、①②③
D、③④⑤
一对相对性状的杂交实验
异花传粉 母本 父本
去雄
一对相对性状的杂交实验
常用符号：
1）父本： ♂
6）杂种后代：F
孟德尔，奥地利人。 利用豌豆、山柳菊、玉米 等植物进行杂交实验，潜 心研究8年。其中豌豆的杂 交实验非常成功，孟德尔 通过分析豌豆杂交实验的 结果，发现了生物遗传的 规律—基因的分离定律和基
因的自由组合定律。
为什么用豌豆做遗传实验容易取得成功？
原因一：
豌豆是自花传粉， 闭花受粉植物。
闭花传粉
花未开放时，已经完成受粉的过程。
测交 后代
Dd
高茎
dd
矮茎
1
:
1
假说——演绎法
1）提出问题（观察和分析） 2）提出假说（推理和想象）
3）演绎推理
4）检验结论（实验）
5）实验结果与预期相符→假说正确 实验结果与预期不符→假说错误
孟德尔是运用假说—演绎法总结出基因的 分离定律。
提出问题： F2中为什么出现3∶1的分离比 作出假说： 对分离现象的解释 演绎推理： 设计测交实验，预期后代中高茎