陕西省铜川市耀州中学2014_2015学年高一生物下学期期中试卷(含解析)

陕西省铜川市耀州中学2014-2015学年高一下学期期中生物试卷
一、选择题（本题包括30小题，每小题2分，共60分．每小题只有一个选项符合题意）1．下列各组中，哪一组是相对形状( )
A．棉花纤维的粗与长B．豌豆的紫花和红花
C．狗的白毛和鼠的褐毛D．豌豆的圆粒和玉米的黄粒
2．用纯种高茎豌豆与纯种矮茎豌豆作杂交实验时，必需( )
A．以高茎作母本，矮茎作父本B．以矮茎作母本，高茎作父本
C．对母本去雄，授以父本花粉D．对父本去雄，授以母本花粉
3．具有下列哪种基因型的生物，其自交后代会出现性状分离( )
A．AAbb B．AaBB C．aabb D．AABB
4．要鉴定一只白毛绵羊是否纯种、要在一对相对性状中区分显隐性、要不断提高小麦抗病品种的纯合度，所采用的措施依次是( )
A．杂交、自交、测交B．杂交、杂交、杂交
C．测交、测交、杂交D．测交、杂交、自交
（1998•上海）将具有1对等位基因的杂合体，逐代自交3次，在F3代中纯合体比例为( ) 5．
A．B．C．D．
6．在性状分离比的模拟实验中，甲、乙容器分别代表某动物的雌、雄生殖器官，小球的颜色和字母表示雌、雄配子的种类，每个容器中小球数量均为12个．则下列装置正确的是( )
A．B．
C．D．
7．如图能正确表示基因分离定律实质的是( )
A．B．C．D．
8．若用玉米为实验材料验证孟德尔分离定律，下列因素对得出正确实验结论影响最小的是( )
A．所选实验材料是否为纯合子
B．所选相对性状的显隐性是否易于区分
C．所选相对性状是否受一对等位基因控制
D．是否严格遵守实验操作流程和统计分析方法
9．大鼠的毛色由独立遗传的两对等位基因控制．用黄色大鼠与黑色大鼠进行杂交实验，结果如右图．据图判断，下列叙述正确的是( )
A．黄色为显性性状，黑色为隐性性状
B．F1与黄色亲本杂交，后代有两种表现型
C．F1和 F2中灰色大鼠均为杂合体
D．F2黑色大鼠与米色大鼠杂交，其后代中出现米色大鼠的概率为
10．如图表示某个生物的精细胞，试根据细胞内基因（三对基因独立遗传，且不考虑交叉互换）的类型，判断其精细胞至少来自几个精原细胞( )
A．2个B．3个C．4个D．5个
11．下列为果蝇细胞减数分裂过程图，有关说法正确的是( )
A．图Ⅰ表示的细胞中有8条染色体、组成4个染色体组
B．图Ⅱ表示的细胞中没有同源染色体
C．a、b、c、d染色体的组成各不相同
D．图Ⅲ可能是4个精细胞，也可能是1个卵细胞和3个极体
12．关于同一个体中细胞有丝分裂和减数第一次分裂的叙述，正确的是( )
A．两者前期染色体数目相同，染色体行为和DNA分子数目不同
B．两者中期染色体数目不同，染色体行为和DNA分子数目相同
C．两者后期染色体行为和数目不同，DNA分子数目相同
D．两者末期染色体行为和数目相同，DNA分子数目不同
13．A和a、B和b分别代表两对同源染色体．若一个初级卵母细胞形成的一个卵细胞是Ab，则同时生成的三个极体的染色体组成是( )
A．Ab、ab、ab B．aB、Ab、AB C．Ab、aB、aB D．Ab、Ab、Ab
14．如图为某高等雌性哺乳动物的一个细胞示意图，该细胞属于( )
A．卵原细胞B．初级卵母细胞C．第一极体D．卵细胞
15．人的正常细胞核中有46个DNA分子，人的神经细胞、初级精母细胞、卵细胞中染色体数目分别是多少条( )
A．46、23、23 B．46、46、23 C．0、46、0 D．0、46、23
16．减数分裂与有丝分裂相比较，减数分裂所特有的是( )
A．DNA分子的复制B．着丝点的分裂
C．染色质形成染色体D．出现四分体
17．一对表现型正常的夫妇，生了一个既患白化病（a）又患红绿色盲（b）的男孩．此男孩外祖父和外祖母的基因型不可能是( )
A．AaX B Y、AaX B X b B．AaX B Y、aaX b X b C．AAX b Y、AAX B X b D．AaX B Y、aaX B X b
18．某男性色盲，他的一个次级精母细胞处于后期，可能存在( )
A．两个Y染色体，两个色盲基因B．一个X，一个Y，一个色盲基因
C．两个X染色体，两个色盲基因D．一个Y，一个X，两个色盲基
19．在生命科学发展过程中，证明DNA是遗传物质的实验是( )
①孟德尔的豌豆杂交实验②摩尔根的果蝇杂交实验③肺炎双球菌转化实验④T2噬菌体侵染大肠杆菌实验⑤DNA的X光衍射实验．
A．①②B．②③C．③④D．④⑤
20．关于T2噬菌体的叙述，正确的是( )
A．T2噬菌体的核酸和蛋白质中都含硫元素
B．T2噬菌体寄生于酵母菌和大肠杆菌中
C．RNA和DNA都是T2噬菌体的遗传物质
D．T2噬菌体可利用寄主体内的物质大量增殖
21．有人试图通过实验来了解H5N1型禽流感病毒侵入家禽细胞的一些过程，设计实验如图：
一段时间后，检测子代H5N1病毒的放射性及S、P元素，下表对结果的预测中，最可能发生的是( )
A．A B．B C．C D．D
22．若在一双链DNA分子中鸟嘌呤和胞嘧啶之和占碱基总和的44%，在其中的一条链中A和C分别占该链碱基数的22%和30%，那么在另一条链中腺嘌呤和胞嘧啶分别占该链碱基数的比例为( )
A．34%、14% B．22%、30% C．14%、34% D．20%、28%
23．DNA的复制不可能发生在( )
A．细胞核B．叶绿体C．线粒体D．核糖体
24．关于蛋白质生物合成的叙述，正确的是( )
A．一种tRNA可以携带多种氨基酸
B．DNA聚合酶是在细胞核内合成的
C．反密码子是位于mRNA上相邻的3个碱基
D．线粒体中的DNA能控制某些蛋白质的合成
25．遗传信息和遗传密码分别位于( )
A．DNA和mRNA上B．DNA和tRNA上
C．mRNA和t RNA上D．染色体和基因上
26．下列说法错误的是( )
A．一种转运RNA只能转运一种氨基酸
B．一种氨基酸可以有多种密码子
C．一种氨基酸可以由几种转运RNA来转运
D．一种氨基酸只能由一种转运RNA来转运
27．图表示在人体细胞核中进行的某一生命过程，据图分析，下列说法正确的是( )
①该过程共涉及5种核苷酸
②在同一个体的不同组织细胞中该过程产物有差异
③该过程不只在细胞核发生
④该过程需要聚合酶．
A．①④B．②③C．②③④D．①③④
28．图表示a、b、c三个核糖体相继结合到一个mRNA分子上，并沿着mRNA移动合成肽链的过程．下列叙述正确的是( )
A．核糖体的成分包括蛋白质和DNA
B．mRNA中决定氨基酸的密码子共有64种
C．a、b、c中最终合成的三条肽链相同
D．图示过程碱基的配对方式为A﹣T、G﹣C
29．染色体、DNA、基因三者关系密切，下列叙述中不正确的是( )
A．每个染色体含有一个DNA分子，每个DNA分子有很多个基因
B．复制、分离和传递，三者都能相伴随而行
C．三者都是遗传物质，三者都能行使生物的遗传作用
D．在生物的传种接代过程中，染色体行为决定后两者
30．由120个碱基组成的DNA分子片段，可因其碱基对组成和序列的不同而携带不同的遗传信息，其种类数最多可达( )
A．4120B．1204C．460D．604
陕西省铜川市耀州中学2014-2015学年高一下学期期中生物试卷
一、选择题（本题包括30小题，每小题2分，共60分．每小题只有一个选项符合题意）1．下列各组中，哪一组是相对形状( )
A．棉花纤维的粗与长B．豌豆的紫花和红花
C．狗的白毛和鼠的褐毛D．豌豆的圆粒和玉米的黄粒
考点：生物的性状与相对性状．
分析：相对性状是指同种生物相同性状的不同表现类型．判断生物的性状是否属于相对性状需要扣住关键词“同种生物”和“同一性状”答题．
解答：解：A、棉花纤维的粗与长不符合“同一性状”一词，不属于相对性状，A错误；
B、豌豆的紫花和红花符合“同种生物”和“同一性状”，属于相对性状，B正确；
C、狗的白毛和鼠的褐毛不符合“同种生物”一词，不属于相对性状，C错误；
D、豌豆的圆粒和玉米的黄粒不符合“同种生物”一词，不属于相对性状，D错误．
故选：B．
点评：本题考查生物的性状与相对性状，重点考查相对性状，要求考生识记相对性状的概念，能扣住概念中的关键词“同种生物”和“同一性状”对各选项作出正确的判断，属于考纲识记和理解层次的考查．
2．用纯种高茎豌豆与纯种矮茎豌豆作杂交实验时，必需( )
A．以高茎作母本，矮茎作父本B．以矮茎作母本，高茎作父本
C．对母本去雄，授以父本花粉D．对父本去雄，授以母本花粉
考点：孟德尔遗传实验．
分析：1、孟德尔杂交实验过程（人工异花授粉过程）为：去雄（在花蕾期去掉雄蕊）→套上纸袋→人工异花授粉（待花成熟时，采集另一株植株的花粉涂在去雄花的柱头上）→套上纸袋．
2、孟德尔遗传实验中，既进行了正交实验，也进行了反交实验．
解答：解：A、孟德尔遗传实验中，既进行了正交实验，也进行了反交实验，因此不一地要以高茎作母本，矮茎作父本，A错误；
B、孟德尔遗传实验中，既进行了正交实验，也进行了反交实验，因此不一地要以矮茎作母本，高茎作父本，B错误；
C、用豌豆做杂交实验时，要对母本去雄，授予父本的花粉，C正确；
D、用豌豆做杂交实验时，要对母本去雄，授予父本的花粉，D错误．
故选：C．
点评：本题考查孟德尔遗传实验的过程，要求考生识记孟德尔遗传实验的过程，明确孟德尔遗传实验过程中既有正交也有反交；识记人工异花传粉过程，明确该实验中要对母本去雄，再授予父本的花粉．
3．具有下列哪种基因型的生物，其自交后代会出现性状分离( )
A．AAbb B．AaBB C．aabb D．AABB
考点：基因的分离规律的实质及应用．
分析：1、纯合体是由含有相同基因的配子结合而成的合子发育而成的个体．纯合子能稳定遗传．
2、杂合子是指同一位点上的两个等位基因不相同的基因型个体．杂合子自交后代会出现性状分离，不能稳定遗传．
解答：解：A、AAbb为纯合子，能稳定遗传，其自交后代不会出现性状分离，A错误；
B、AaBB为杂合子，不能稳定遗传，其自交后代会出现性状分离，B正确；
C、aabb为纯合子，能稳定遗传，其自交后代不会出现性状分离，C错误；
D、AABB为纯合子，能稳定遗传，其自交后代不会出现性状分离，D错误．
故选：B．
点评：本题考查基因分离定律及基因自由组合定律的相关知识，重点考查纯合子和杂合子的概念及特点，要求考生识记纯合子和杂合子的概念，明确纯合子能稳定遗传，再根据题干要求作出准确的判断即可．
4．要鉴定一只白毛绵羊是否纯种、要在一对相对性状中区分显隐性、要不断提高小麦抗病品种的纯合度，所采用的措施依次是( )
A．杂交、自交、测交B．杂交、杂交、杂交
C．测交、测交、杂交D．测交、杂交、自交
考点：基因的分离规律的实质及应用．
分析：鉴别方法：（1）鉴别一只动物是否为纯合子，可用测交法；（2）鉴别一棵植物是否为纯合子，可用测交法和自交法，其中自交法最简便；（3）鉴别一对相对性状的显性和隐性，可用杂交法和自交法（只能用于植物）；（4）提高优良品种的纯度，常用自交法；（5）检验杂种F1的基因型采用测交法．
解答：解：①鉴定一只白毛绵羊（显性性状）是否纯种，可以采用测交法；
②在一对相对性状中区分显隐性，可以采用杂交法或自交法；
③不断提高小麦抗病品种的纯合度，采用连续自交法．
故选：D．
点评：本题考查基因分离定律的应用，要求考生掌握基因分离定律，会运用杂交法、自交法和测交法去鉴别显性动植物体是否为纯种、鉴别一对相对性状的显隐性、检验杂种F1的基因型等，学会在不同情况下，使用不同的方法．
5．
（1998•上海）将具有1对等位基因的杂合体，逐代自交3次，在F3代中纯合体比例为( ) A．B．C．D．
考点：基因的分离规律的实质及应用．
分析：杂合体逐代自交，纯合子的比例越来越高，杂合子的比例越来越低．
解答：解：假设具有1对等位基因的杂合体的基因型为Aa，则Aa自交一次后代F1基因型及比例为AA：Aa：aa=1：2：1，即AA，Aa，aa，再让F1自交得到的F2中AA=+×=，
Aa=×=，aa=+×=；在让F2自交得到的F3中AA=+×=，Aa=×=，
aa=+×=，所以将具有1对等位基因的杂合体，逐代自交3次，在F代中纯合体比例
为+=．
故选：B．
点评：本题考查基因的分离定律的实质及其应用等相关知识，意在考查学生对已学知识的理解程度、分析问题、解决问题的能力．
6．在性状分离比的模拟实验中，甲、乙容器分别代表某动物的雌、雄生殖器官，小球的颜色和字母表示雌、雄配子的种类，每个容器中小球数量均为12个．则下列装置正确的是( )
A．B．
C．D．
考点：植物或动物性状分离的杂交实验．
分析：性状分离比的模拟实验的理论基础是基因的分离定律，基因的分离定律是指在减数第一分裂后期时等位基因随着同源染色体的分开而分离．
解答：解：性状分离就是指杂种后代中，同时出现显性性状和隐性性状的现象．
实验中甲、乙容器分别代表某动物的雌、雄生殖器官，根据题意卵巢应能产生A和a两种卵细胞，比例为1：1；而精巢也能产生A和a两种精子，比例也为1：1，．因此两种小桶中均放了两种A和a的小球，并且比例是均等的，也就是6：6，以模拟配子的比例．
故选：D．
点评：本题考查了性状分离比的模拟实验，意在考查考生对实验原理的理解和实验的小球设置，考生要能够明确该实验涉及了一对等位基因，并且双亲均为杂合子，难度不大．
7．如图能正确表示基因分离定律实质的是( )
A．B．C．D．
考点：基因的分离规律的实质及应用．
分析：基因分离定律的实质：在杂合子的细胞中，位于一对同源染色体上的等位基因，具有一定的独立性；生物体在进行减数分裂形成配子时，等位基因会随着同源染色体的分开而分离，分别进入到两个配子中，独立地随配子遗传给后代．据此答题．
解答：解：A、DD是纯合物，不含等位基因，只能产生一种配子，所以不能正确表示基因分离定律实质，A错误；
B、dd是纯合物，不含等位基因，只能产生一种配子，所以不能正确表示基因分离定律实质，B错误；
C、Dd是杂合体，含等位基因，在减数第一次分裂后期，等位基因分离，产生D和d两种配子，比例1：1，能正确表示基因分离定律实质，C正确；
D、D选项表示D和d两种雌雄配子随机结合，完成受精作用，不能正确表示基因分离定律实质，D错误．
故选：C．
点评：本题考查基因分离定律的实质及应用，要求考生识记基因分离定律的实质，能根据题干要求选出正确的答案，属于考纲识记和理解层次的考查．
8．若用玉米为实验材料验证孟德尔分离定律，下列因素对得出正确实验结论影响最小的是( )
A．所选实验材料是否为纯合子
B．所选相对性状的显隐性是否易于区分
C．所选相对性状是否受一对等位基因控制
D．是否严格遵守实验操作流程和统计分析方法
考点：孟德尔遗传实验；对分离现象的解释和验证．
分析：孟德尔分离定律的实质是杂合子在减数分裂时，位于一对同源染色体上的一对等位基因分离，进入不同的配子中去，独立地遗传给后代．
解答：解：A、验证孟德尔分离定律一般用测交的方法，即杂合子与隐性个体杂交，A正确；
B、显隐性不容易区分，容易导致统计错误，影响实验结果，B错误；
C、所选相对性状必须受一对等位基因的控制，如果受两对或多对等位基因控制，则可能符合自由组合定律，C错误；
D、不遵守操作流程和统计方法，实验结果很难说准确，D错误．
故选：A．
点评：本题考查孟德尔分离定律的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题的能力．
9．大鼠的毛色由独立遗传的两对等位基因控制．用黄色大鼠与黑色大鼠进行杂交实验，结果如右图．据图判断，下列叙述正确的是( )
A．黄色为显性性状，黑色为隐性性状
B．F1与黄色亲本杂交，后代有两种表现型
C．F1和 F2中灰色大鼠均为杂合体
D．F2黑色大鼠与米色大鼠杂交，其后代中出现米色大鼠的概率为
考点：基因的自由组合规律的实质及应用．
分析：根据题意和图示分析可知：大鼠的毛色由独立遗传的两对等位基因控制（用A和a、B和b表示）．F1灰色自交后代为灰色：黄色：黑色：米色=9：3：3：1，说明F1的基因型为AaBb，灰色的基因型为AB，黄色的基因型为Abb（或aaB），黑色的基因型为aaB（或Abb），米色的基因型为aabb．假设黄色的基因型为Abb，黑色的基因型为aaB，则亲本的基因型为AAbb（黄色）×aaBB（黑色）．据此答题．
解答：解：A、由F1灰色自交后代灰色：黄色：黑色：米色=9：3：3：1可知，灰色为显性性状，米色为隐性性状，黄色和黑色均为重组性状，A错误；
B、F1的基因型为AaBb，其与黄色亲本（AAbb）杂交，后代有2种表现型，即灰色（AABb、AaBb）、黄色（AAbb、Aabb），B正确；
C、F1灰色的基因型为AaBb，F2中灰色的基因型为AB，既可能是纯合子也可能是杂合子，C 错误；
D、F2黑色大鼠的基因型及概率为aaBB（）、aaBb（）、其与米色大鼠（aa bb）杂交，其后代中出现米色大鼠的概率为，D错误．
故选：B．
点评：本题结合遗传图解，考查基因自由组合定律的实质及应用，要求考生掌握基因自由组合定律，能跟遗传图解判断基因型与表现型之间的对应关系，再结合所学的知识准确判断各选项，属于考纲理解和应用层次的考查．
10．如图表示某个生物的精细胞，试根据细胞内基因（三对基因独立遗传，且不考虑交叉互换）的类型，判断其精细胞至少来自几个精原细胞( )
A．2个B．3个C．4个D．5个
考点：精子的形成过程．
分析：分析题图：图示表示某个生物的精细胞，根据8个精细胞中的基因组成可知该生物的基因型为AaCcDd．减数第一次分裂时，因为同源染色体分离，非同源染色体自由组合，所以一个初级精母细胞能产生2种基因型不同的次级精母细胞；减数第二次分裂类似于有丝分裂，因此每个次级精母细胞产生2个基因型相同的精细胞．由此可见，一个精原细胞减数分裂形成4个精子，但只有2种基因型．
解答：解：一个精原细胞减数分裂形成4个精子，但只有2种基因型，则图中精细胞：（1）①ACd和④acD可能来自同一个精原细胞；
（2）②ACD和⑥acd可能来自同一个精原细胞；
（3）③AcD和⑤AcD可能来自同一个次级精母细胞，⑦aCd和⑧aCd可能来自同一个次级精母细胞，且③AcD、⑤AcD和⑦aCd、⑧aCd可能来自同一个精原细胞．
综合以上可知，图中8个精细胞至少来自3个精原细胞．
故选：B．
点评：本题结合某个生物的精细胞图解，考查细胞的减数分裂，要求考生能根据图中精细胞的基因组成判断出该生物的基因型；其次要求考生识记细胞减数分裂不同时期的特点，明确一个精原细胞减数分裂形成4个精子，但只有2种基因型，再结合图解作出准确的判断．
11．下列为果蝇细胞减数分裂过程图，有关说法正确的是( )
A．图Ⅰ表示的细胞中有8条染色体、组成4个染色体组
B．图Ⅱ表示的细胞中没有同源染色体
C．a、b、c、d染色体的组成各不相同
D．图Ⅲ可能是4个精细胞，也可能是1个卵细胞和3个极体
考点：细胞的减数分裂；减数第一、二次分裂过程中染色体的行为变化．
分析：阅读题干和题图可知，本题的知识点是果蝇细胞减数分裂过程，梳理相关知识点，分析图解，根据选项描述结合基础知识做出判断．
解答：解：A、图I表示精原细胞，细胞中有三对常染色体和一对XY染色体，共有8条染色体、组成2个染色体组，A不正确；
B、图II表示次级精母细胞，经过了减数第一次分裂，同源染色体已分离，所以细胞中没有同源染色体，B正确；
C、减数第二次分裂后期，着丝点分裂，复制的两条子染色体彼此分离，因此由同一个次级精母细胞分裂形成的精细胞染色体是相同的，C不正确；
D、从图中可知，含有的性染色体为XY，是精原细胞，所以图Ⅲ只能是4个精细胞，不可能是1个卵细胞和3个极体，D不正确．
故选B．
点评：本题着重考查精子形成过程中的相关知识，属于对识记、理解层次的考查．要求学生理解减数分裂过程中染色体的变化规律．
12．关于同一个体中细胞有丝分裂和减数第一次分裂的叙述，正确的是( )
A．两者前期染色体数目相同，染色体行为和DNA分子数目不同
B．两者中期染色体数目不同，染色体行为和DNA分子数目相同
C．两者后期染色体行为和数目不同，DNA分子数目相同
D．两者末期染色体行为和数目相同，DNA分子数目不同
考点：有丝分裂过程及其变化规律；减数分裂过程中染色体和DNA的规律性变化．
分析：有丝分裂前期：出现染色体，且排列散乱；中期：染色体上的着丝点整齐地排列在赤道板上；后期：着丝点分裂，姐妹染色单体分开成为染色体，均匀地移向两极；末期：染色体消失．染色体数目变化：后期加倍（4N），平时不变（2N）；DNA含量变化：间期加倍（2N→4N），末期还原（2N）．
减数第一次分裂前期：同源染色体两两配对（联会）形成四分体；中期：同源染色体成对的排列在赤道板上；后期：同源染色体分离，非同源染色体自由组合；末期：细胞分裂．
解答：解：A、两者前期染色体数目和DNA分子数目相同，染色体行为不同，A错误；
B、两者中期染色体数目和DNA分子数目相同，染色体行为不同，B错误；
C、两者后期DNA分子数目相同，但染色体行为和数目不同，C正确；
D、两者末期DNA分子数目相同，但染色体行为和数目不同，D错误．
故选：C．
点评：本题考查有丝分裂和减数分裂的相关知识，要求考生识记有丝分裂和减数分裂不同时期的特点，掌握有丝分裂和减数分裂过程中染色体和DNA数目变化规律，能对有丝分裂和减数第一次分裂过程进行比较，属于考纲识记和理解层次的考查．
13．A和a、B和b分别代表两对同源染色体．若一个初级卵母细胞形成的一个卵细胞是Ab，则同时生成的三个极体的染色体组成是( )
A．Ab、ab、ab B．aB、Ab、AB C．Ab、aB、aB D．Ab、Ab、Ab
考点：卵细胞的形成过程．
分析：减数第一次分裂时，因为同源染色体分离，非同源染色体自由组合，所以一个初级性母细胞能产生2种基因型不同的次级性母细胞；减数第二次分裂类似于有丝分裂，因此每个次性精母细胞产生2个基因型相同的子细胞．由此可见，一个原始生殖细胞减数分裂形成4个子细胞，但只有两种基因型．据此答题．
解答：解：初级卵母细胞形成的一个卵细胞是Ab，说明减数第一次分裂后期，非同源染色体A和b移向一极，而非同源染色体a和B移向另一极，形成一个次级卵母细胞（Ab）和一个第一极体（aB）；减数第二次分裂类似于有丝分裂，因此第一极体（aB）分裂形成两个第二极体（aB）；次级卵母细胞的细胞质不均等分裂，其分裂形成一个卵细胞（Ab）和一个第二极体（Ab），因此同时生成的三个极体的染色体组成是Ab、aB、aB．
故选：C．
点评：本题考查减数分裂的相关知识，重点考查卵细胞的形成过程，要求考生识记减数分裂不同时期的特点，尤其是减数第一分裂后期，能根据图中信息判断出非同源染色体A和b
移向一极，非同源染色体a和B移向另一极，进而推断出同时生成的三个极体的染色体组成．
14．如图为某高等雌性哺乳动物的一个细胞示意图，该细胞属于( )
A．卵原细胞B．初级卵母细胞C．第一极体D．卵细胞
考点：细胞的减数分裂．
分析：分析题图：图示为高等雌性哺乳动物的一个细胞示意图，该细胞不含同源染色体，且染色体分布散乱，处于减数第二次分裂前期，可能是次级卵母细胞或（第一）极体．据此答题．
解答：解：A、卵原细胞含有同源染色体，而该细胞不含同源染色体，A错误；
B、初级卵母细胞含有同源染色体，而该细胞不含同源染色体，B错误；
C、该细胞不含同源染色体，应该处于减数第二次分裂，可能是第一极体，C正确；
D、该细胞中着丝点还未分裂，说明减数分裂还未结束，因此该细胞不可能是卵细胞，D错误．
故选：C．
点评：本题结合细胞分裂图，考查细胞的减数分裂，要求考生识记细胞减数分裂不同时期的特点，能准确判断图中细胞的分裂方式及所处的时期，进而判断该细胞的名称，作出准确的判断．。