水作文之作文记流水账

作文记流水账
【篇一：从作文的实质说说写流水账简单】
从作文的实质说说写流水账简单?快乐 ?自信
——
王子弘
作文是什么？顾名思义，就是写文章。

写文章就要注意一些因素，
比方文体的划分，构造的安排，语句的磨炼，主题的发掘，感情的表
达。

唉呀呀，我们的孩子一看头就大了，更别说让他们写了。

其实，
这些相关作文技巧的东西，在孩子最先的作文中必定是没法明
确的。

“小学期间的小孩还缺少按必定的原则来调整自己行为的能力，常常不考虑自己的行为能否正确。

”他们的行为和思虑任意性很大，并且以形象思想为主，没法理解“写文章”中的理性要求，故意让他们来理解这些要求是一件十分困难的事。

试图以此为基础教会孩子
写作文，好似踩着豆腐当梯子，不是鹤立鸡群的“尖子”哪能掌握得了？
作文是什么？对孩子来说，作文是真情实感的表达，是孩子用自己独
到的语言来表现他们对生活、对社会、对人生的独到见解，表现他们
巧妙而丰富的内心世界，表现他们童年的真切生活，表现他们的英勇
想象和创建。

作文，其实应当是我们与孩子交流的桥梁，是指引孩子
去发现美、表现美、发掘美的最有效的门路，是提升孩子的认知能力、锻炼思想能力、培育综合素质的有效方法。

假如我们只把作文教课看
作一种技巧操作的教课，那实在是我们民族语言的悲痛。

我们的民
族语言充分着孩子平常生活的每一个细节，从呀呀学语的婴儿开始，
便向来在使用、在感觉这类语言。

汉语特别的构造和底蕴在我们孩子
的成长过程中起着至关重要的作用，它的熏陶甚至影响着孩子一世的
性格和质量。

假如能够因势利导，教他们用乐观向上的目光去察看生活，用真切自由的语言去表现生活，英勇英勇地在作文中表现自己的
心灵，对孩子的做人是有极大的帮助的。

几乎人人都知道“作文先
做人”这句话，但是不知为何我们好多教育工作者都忽视了。

但是矛盾也所以出现了。

有经验的老师都有这样一种感觉，假如我
们只重申孩子写自己的真切的生活，孩子是简单做到的，但他们这样
写出来的作文，绝大多半看上去都一篇彻完全底的流水账：没有主题、
没有中心内容、没有表达的技法，也比较罗嗦，自然称不上
是好作文了。

这样的东西往常会遇到老师毅然否认，于是孩子不得
不先费劲地学习作文的要求，作文的踊跃性遇到了极大伤害。

没有
主观的兴趣，只有被动地接受，作文这门本来很简单、很快乐的课
程就变得困难了。

其实，“在小孩的审美活动中，主要表现为：易为奇特事物所吸引，
但兴趣不易长远，而只对事物的发展过程极感兴趣”②。

联合作文的实
质来看，流水账写法特别切合小孩的审美心理，在小孩写作入门过程中
有着其余任何方式不可以代替的作用。

第一，它简单。

每一个孩子对写这类东西都充满了自信，它完全消
除了孩子的畏难情绪。

记得我在第一次少儿写作课上问同学们：“作文简单吗？”只有一位同学犹踌躇豫地回答：“简单。

”当我问写流水
账简单吗？同学们的回答响声震天：“简单！”若是一开始就告诉他
们，作文的成功就从这里起步，相信每一个孩子都会自认是作文能手。

其次，它真切。

流水账没有审题立意的要求，没有选材构想的烦忧，
记录自
己的喜怒哀乐而已，犯不上去费脑子假造拼集。

这对孩子们养成察
看生活的习惯有决定性的作用。

其三，它能够帮助孩子实现从口语到书面语言的顺利过渡。

动笔能
力的训练是孩子作文入门特别要点的一步。

写作文，第一得做到有话
可说。

说什么呢？说平常说的话，说平常做的事，说自己最感兴
趣的话题。

用笔将这些“话”记下来，流水账使孩子很快建立了“用笔
说话”的观点，对进一步学习各样语言表达方法有了自信的同时，也
产生了兴趣。

随后，在老师的正确指引下，他们将渐渐发现“用笔说话”的乐趣，并对“把话说得出色一点”有了欲念，产生去研究的兴趣，作文就“上路”了。

其四，流水账也切合顺序渐进的要求。

作文的基本单位是句子，写
不好句子，自然谈不上作文了。

记流水账是锻炼写好句子的最好方
法，由于流水账唯一的要求就是“把话求情楚”。

在孩子们的心目中，
它甚至比“看图说话”还要简单。

一个五六岁孩子已经能够很清楚地
表达自己经历的事情，并且在此后的生活中、在各样游戏与交流中，
一定不断地锻炼自己把话说得更清楚、更正确。

写流水账，只需再多
一点点耐心罢了。

流水账能不可以发展成为好作文？孩子在写流水账过程中不断获取
必定和鼓舞，是他们步入作文成功之门的前提。

指引孩子将流水账的
语言写得更仔细、更出色，是获取作文成功的要点。

我们不断地夸奖孩子写仔细多了，再不断地告诉他们还有一点东西没写出来，能够再去看一看、听一听、摸一摸、闻一闻、尝一尝，从不一样角度去察看，还可以写得更好。

察看实践中的事做起来特别风趣，由于它靠近于在“玩”。

以流水账作为写作入门训练，要确实掌握对流水账语言的指引和发展。

孩子的生活是充满快乐的，我们甚至看见那个卖火柴的小女孩在短吃少穿的圣诞夜也没有表露出丝毫难过。

初学写作的孩子，尚不会思虑人生、思虑社会的实质，也没法认识人的实质，他们的天真、好奇、贪玩的特色，使他们的生活变得色彩斑斓。

所以对流水账语言的要求要联合孩子的生活，着重以漂亮为目的。

这里的漂亮，不单指好玩或风趣，更重要的是指能让孩子说出自己真切的生活和内心话，能惹起同龄人的共识。

相信只需成立在快乐而充满自信的基础上，每一个孩子必定都有能力写出优异的作文来。

当孩子的流水账变得漂亮，作文已不再是负担，而成为他们引以骄傲的一种艺术表现形式或一种欢乐的游戏了。

至于漂亮的流水账像不像作文，立意呀、构造呀能否是切合要求，大可不用担忧，由于一盘特别好吃的菜，会由于没有被很标准地装在一个规范的盘子里而变得难吃起来吗？
下边是一篇简单的流水账发展成一篇仔细动情的作文。

原文：
我的清晨
清晨，天刚蒙蒙亮，我就得起来了。

懒洋洋地穿好衣服，穿上鞋子，到达洗脸间，拿过牙刷，挤上牙膏，翻开水龙头，刷过牙，又拿过毛巾，胡乱地洗了把脸，挂好毛巾，就去吃早餐了。

吃过鸡蛋牛奶，我就垂头丧气地上学去了，没方法呀，过几日就要考试了。

改正文：
我的清晨
“铃铃铃 ??”急促的闹钟声把我从睡梦中惊醒。

唉，怎么这么快就天亮了？又是一个清早六点。

我也不睁眼，伸手探索着摁下了闹铃开关，懒洋洋地从
被窝里钻出来。

窗外仍是黑糊糊的，便揿亮了壁灯，在冷清的光晕中找到昨夜胡乱
抛弃的衣裤，垂头丧气地套上，又挪到床沿，伸脚勾过鞋子，也懒
得哈腰拔起鞋跟，趿拉着鞋一边拎裤子一边打着哈欠，摇摇摆晃地走向洗脸间。

按例是要刷牙洗脸的。

但牙膏仿佛跟我不宁愿起床相同不肯从牙膏筒出来，我费了好大劲才挤了一点在牙刷上，便捣进嘴从而胡乱地刷起来，牙膏掉了一丁出来也不论，牙膏沫弄到腮帮上也不管，就着水龙头漱漱口，就算完事了。

又伸出食指与中指，夹住毛巾架上的毛巾一角，趁势扯了下来，打湿了，在脸上横竖蹭了几下，便往毛巾架上一搭，才不论它还在滴水呢。

早餐是百年不变的鸡蛋牛奶，妈妈已为我备好摆在桌子上。

我半睁半闭着眼，抓起鸡蛋咬下一口来，含在嘴里，如上锈的齿轮一般迟缓地嚼着，难以下咽。

妈妈说这是最有营养的早餐，吃了我的智商会噌噌噌地往上长。

好不简单达成了妈妈部署的早餐任务，我就背起书包，耷头耷脑地出了门。

天地间已经充满了光明，全部都像活力勃勃的样子，可我感觉自己仍在半梦半醒之间，昏昏沉沉地迈着机械的脚步向学校走去。

再过几日就要考试了，真希望赶忙考试，考试事后我能完全放松一下，大睡他个三天三夜呢。

习作前后比较：相同的资料，相同的感情，但不过是多了一些细节描绘而已，作文与流水账之间差别有多大呢？
【篇二：我家孩子就是写作文流水账】
我家孩子就是写作文流水账，本来要这样改
好多孩子在一开始写文章时，都会有一个突出的问题，那就是文章写得跟流水账似的，甚至有的孩子到了初中、高中，仍是一写文章就简单写成流水账。

整篇文章读下来，平庸无味、没有要点、甚至啰里啰嗦。

长大到了工作中，写个总结规划之类的，也是简单的排列一二三四。

也就是说，从写作文的角度，好多人读了十几年语文，写作的水平还向来逗留在初中阶段。

那么，多阅读能不可以解决这个问题？有的家长说，我家孩子阅读量很大啊，可怎么写起作文来，仍是记流水账啊，要么就序言不搭后语。

那么，该怎么解决这个问题呢？
流水账，指的是写作文时，在表达或描绘时，将内容事无巨细地表述出来，使得文章的内容没有要点，主题不够突出。

还有一种状况，写作文时像录音机相同，把大事小事全都记下来，毫无紧急的一件
事，也能写上一两百字，让读者根本找不出他要点要说什么。

比方
下边的作文，就是一篇典型的流水账：
今日清晨，我仍是六点半七床，七点十分到了学校，上完晨操和自
习课后，是第一节课，
第一节课下课后我们玩得很快乐，很快第二节课又上课了，是数学
课，老师下课后内容没讲完就拖长了讲堂，第三节英语，我挺喜爱
的，第四节课文，好不简单到下课，我们一同去吃午餐，下午只有
两节课，很快就上完了，今日真是高兴的一天啊！
能否是特别眼熟？或许孩子大了，事情经历多了，但写出来仍是跟
这个差不多！我们再看一段：
每日清晨 6 点起床，上地铁翻翻二建的书，到项目上8 点，把宠物乌龟外面一放，他晒太阳我去现场巡视，解决问题，十点左右回来，
做做资料聊会天，正午吃完饭12 点左右叫着机电土建11 开黑两把dota ，下午上班有问题就解决，没有再去现场转转， 4 点左右放牛一样的遛遛龟让他吃点草，下班，地铁上持续看看二建的书，回去做
做题，夜晚没什么事很早就睡觉了。

这是大人写的日志，能否是上边的升级版？好多人都会感觉：没错
啊，我每日就是这样过的。

但文章不可以这么写啊。

怎样才能战胜这个问题？
一第一要告诉孩子，写文章是有目的的。

我们应当从小培育孩子对以下观点的认识：
什么是作者，什么是读者，什么是说明，什么是描述，什么是构造，
什么是资料，什么是写作目的，什么是条理，什么是因果诸这样类。

让孩子对写作有一个基本的观点，才能让他在后续的写作学习中处于
存心识的状态，不然，孩子就会在你讲一些写作技巧的时候无缘无故，不知道为何要用到这样写。

二学会集理的安排文章的开头。

有的孩子一开始写文章，就恨不得把全部的内容都一股脑在开头写
出来。

结果越说越多越写越长，第一段写完，后边的内容，也就交
代一下状况便结束了。

要改掉这个不足，第一要理解，文章的开头其实不必定要交代那么
多东西，只需它能实现两个目的就够了：第一，能让自己环绕所要
表达的中心思想引出下边的内容；第二，它能吸引他人持续读下去。

文章的开头其实不是越长越好，只需切合上边的要求，它能够不过
一句话、几个字。

三学会使用连结词和链接句，让文章有条有理
有的同学在写作文时，开头第一段说一件事，第二段说另一件事，
两件事并无必定或因果的联系，看文章的人根本不知道文章要要点
说什么。

也有的同学刚开始写作文时，不论文章写了多少字，都可分为三个
自然段，开头一段引出要说的内容，中间一段写人或叙事，再留一
段结尾。

假如比喻成人的话，除了头和脚外，其余地方都连成一片
了。

层次不清，段落不明，读者要么没耐心看下去，要么看完后面
昏眼花，根安分不清前词后句。

我们要在文章中学会使用过分句或许词，将整个文章的内容有机的
组合起来。

四做到有详有略、合理分段
作文中，要点的部分要详写，次要的部分要略写，只有做到有详有
略，才会简单突出作文的中心思想和要点。

一篇文章中会出现多个事件，那能否是每个事件我们都要详尽地描
绘呢？必定不是。

一篇文章要想中心突出，就必定要着重详略适合。

那怎样确立文章资料的详略呢？能直接表现中心思想的要详写；间接
表现中心，为中心服务的资料要略写。

在小学作文的写作中，好多学生写文章的时候，采纳“三段式构造”，开头一段，中间一段，结尾一段。

这样写文章特别不好。

由于造成
的直接问题就是文章要点不突出。

那我们怎样突出文章的要点呢？除了对要点部分进行仔细描述要点
突出以外。

分段也是要点突出简洁有效的方法。

要点部分要独立成
段来进行重申。

分段还可以够打破原有段落固有的语感，让我们能够重新开始。

也就
防止了啰嗦，文章收不住的问题。

一般写一篇文章最少不可以少于5 段。

在 5-9 段比较适合。

五学会办理文章结尾
文章的结尾应是要点要办理的部位，但好多同学在结尾处花的功夫
却显然不够，文章的结尾常常都成了点缀，说明整个文章已经写完
了，并没能发挥重要作用。

文章结尾要求独自成段，用来点明中心，点明中心的时候要集中、
明确、谨慎。

最后，告诉你几个详细的写作技巧，帮助你迅速掌握
防备把作文写成流水帐的方法：
1、叙事时，对事情的因由和结果只需交代清楚了就能够了，不用写
得太详尽。

2、事件发展经过要作为作文的要点进行详尽描绘，不可以一笔带过，
这是全文的要点部分。

3、对作文中的事件发生的时间、地址不要多浪费笔墨。

4、表达过程要做到有详有略、要点突出。

【篇三：怎样战胜作文中的流水账缺点】
怎样战胜作文中的流水账缺点同学们常常看到老师在你的作文后边批
有“记流水账”的字眼，何谓记流水账呢？
会计做的帐同学们必定都见过：也就是先是时间，时间后边是事情，
再而后就是这类事情或物件的花费，通篇从头至尾都是这样，毫无
要点，就像流水相同；此后老师就借用“流水账”三个字形象地说明你的作文中存在“中心不明确，要点不突出”的缺点。

一次我给学生部署了一篇作文，题目是“快乐的礼拜天”，我告诉他们作文审题时应掌握两个要点词：“礼拜天”和“快乐”，也就是
题目明确告诉你作文中所写的时间和中心，就是说要写在礼拜天发生的
一件或几件快乐的事。

结果令我大失人望：大多半同学都是从清晨
写到正午再写到夜晚，每个时间段所做的事情都交代的很清楚；有
的作文甚至洋洋洒洒数百言，但看后总感觉不知所云；也有的作文
中所写的部分案例固然能够表现“快乐”这一中心，但惋惜他没有把它要点表达，结果被文中所写的其余的事件给覆盖了，这样文章的
主题自然也得不到突出。

这就是
典型的记流水账现象。

怎样战胜流水账现象呢？
第一要仔细审题，审题时要弄清文题所要表现的中心。

命题作文的
中心比较简单掌握，比方：像《快乐的礼拜天》《我的爷爷》《别
开生面的一节课》这样的文题，它的中心就分别落在：“快乐”、“爷爷”及“别出心裁”这几个要点词上。

牢记着：一篇文章只好有一其中心，即只好向读者传达一个意思，中心要求明确、集中、深刻。

刚
才那些同学作文中所写的事情固然都发生在“礼拜天”，但好多事情
其实不是“快乐”的，这样的事情写在作文里也就偏离了中心，文章
中所写的事情一旦偏离了中心或不可以表现中心就很简单患上记流水账
的缺点。

其次要仔细选择资料，选择资料的依照是依据中心。

一篇作文的中
心其实不可以像我们剖析文章那样能够用一句话归纳出来，自己所写
的作文的中心隐含在对详细案例或详细场景的表达或描述上。

中心是
靠文中所描述的人、事等资料表现出来的。

比如，《别出心裁的一
节课》这个文题，我们每日都在上课，也经历了好多课，随意选择
我们经历的一节课来写行不可以呢？自然不可以，我
们要选择自己经历的与其余课不一样的、印象深刻的或对成长影响比
较大的课来写，这样所写出来的课才属于“别出心裁”，这样写进文章的资料才能表现中心。

那么，所经历的其余课可否写进文章中呢？也能够写，但不可以作为要点，能够用它作为衬托，经过对照的方法
来突出“别出心裁”这一中心。

最后要深入地发掘中心。

好多同学的作文中心很明确，资料也很详
确，也能很好的表现中心，但我们看后总感觉有一种言已尽而意未
尽的感觉，这是由于对中心的发掘不够深刻的缘由。

案例写完后能
够进行适合的谈论和抒怀，经过简洁的谈论和抒怀发掘事件的隐含
意义，从而深入文章的中心，比如《别出心裁的一节课》一文我们
能够进一步来写这节课对自己的影响和所收到的教育，这样文章的
主题就会获取深入。

自然,战胜作文中记流水账缺点的方法还有好多,这里不过从文章立意与选材的角度来说的,初学写作的同学最好从立意出发,环绕中心选择资料并注意揭露
资料与中心之间的必定联系,这样写出来的文章才会中心明确要点突出.。