教师外出学习培训记录

教师外出学习培训记录
青年干部既要会干更要干好既要继承经验又要勇于创新面对发展中的新问题要着力培养创新思维、辩证思维去看待解决在解决问题中增长实干本领努力做一名新时代中国特色社会主义事业的建设者和接班人。

青年干部既要会干更要干好既要继承经验又要勇于创新面对发展中的新问题要着力培养创新思维、辩证思维去看待解决在解决问题中增长实干本领努力做一名新时代中国特色社会主义事业的建设者和接班人。

周家巷小学教师外出学习记录表
教师姓名
宋志英
所任学科
语文
外出学习地点
江苏省常熟实验小学
外出学习时间
20__.6.3-4
参加学习方式
听课
学习活动主题
骨干教师培训
学习体会
6月3、4日在孟校长的带领下我们一行27人走进了江苏省常熟实验小学进行参观学习。

常熟实验学校是江苏省第一批实验小学、少先队全国红旗大队、江苏省模范学校、江苏省德育工作先进集体、江苏省教育科研先进集体、江苏省教育信息化工作先进集体、江苏省绿色学校、苏州市首批双语实验学校看着这么多殊荣我们很自然地对这所学校肃然起敬。

大厅内布置着学生的阅读专版、文明专版、庆祝中国共产党成立90周年图片展等。

走进教学楼大厅我们看到这儿摆放着常熟小学历年来新年联欢会的各种演出图片。

听在一旁的辅导员老师介绍他们每年都用一种形式的专场来庆祝新年比如有歌曲专场、舞蹈专场、戏曲专场等等深受孩子们的喜欢。

当然这中间自然少不了学校老师的精心指导更能体现出的是他们学校深厚的文化底蕴。

走进观摩教室我们聆听了教科室主任沈春梅老师的读书指导课《谁在讲故事》和青年数学老师朱颖的数学课《圆的认识》。

沈老师从《海伦·凯勒》和《假如三天光明》说起再说到《狐狸和乌鸦》让学生感受到相似的内容由于叙述人的不同或者说叙述视角选择的不同而产生的不同阅读趣味。

有的故事是由一个知道所有事情的叙述人写的用“无所不知”来称谓这样的作者。

而当
作者决定以故事中一个角色的身份来叙述时他能讲述的事情就有一定限制了只能写出一个角色的思想、感情、行动、记忆等把这类故事叫做”;第一人称叙事”。

沈老师告诉同学这两种视角没有优劣之分只有适合和不适合。

其选择服务于特定的叙述需要主要受制于想表达什么想达到什么样的艺术效果。

接着沈老师引导学生回忆《林冲棒大林教头》《爱如茉莉》《天鹅的故事》是从什么视角写的帮助学生巩固对写作视角的认识。

最后沈老师提供了两篇文章《蚯蚓的遭遇》和《可爱的乐乐》让学生来改变视角说故事得出写作文时要根据需要选择合适的视角并《呼兰河传》《城南旧事》给学生课后阅读通过阅读了解这两本书是用什青年干部既要会干更要干好既要继承经验又要勇于创新面对发展中的新问题要着力培养创新思维、辩证思维去看待解决在解决问题中增长实干本领努力做一名新时代中国特色社会主义事业的建设者和接班人。

青年干部既要会干更要干好既要继承经验又要勇于创新面对发展中的新问题要着力培养创新思维、辩证思维去看待解决在解决问题中增长实干本领努力做一名新时代中国特色社会主义事业的建设者和接班人。

么视角来写的。

沈老师通过以上设计让学生知道阅读的时候还有很多可以关注的东西让学生享受到阅读故事的乐趣久而久之地积累这样的阅读策略并加以实践在阅读中提升对作品的欣赏水平和鉴赏能力。

同时在表达的时候也能停留一下思考一下确定文章的叙述人这也是一种乐趣。

朱颖老师的《圆的认识》重视学生的自主学习从画圆开始到圆心、半径、直径的认识与彼此之间的关系都是由学生经过动手探索而得老师只在一边适时点拨。

这堂课让我们看到了常熟实验小学学生思维能力之活跃自主学习能力、探究能力之强。

接着我们观看了常熟实验小学已经结题的“小学发展性课堂教学的研究”的课题研究专题片并聆听了实验小学黄校长对课题研究内容的介绍：
一、实践”;以学定教”把课堂还给学生。

“学一生有用的东西”是他们的核心思想。

具体做法：1、缩短教程增加学程；2、简化学的内容丰富学的内容；3、加强教法的研究减轻学生的负担；4、淡化教的痕迹突出学的地位。

二、立足”;以内养外”让学生自己成长：1、强基固本夯实基础；2、用好内力自主学习；3、培育情感发展兴趣；4、增强自信发展自我。

三、建构操作范式让课堂更为理想：1、前置学习：做好预习准备、做好资料的准备、做好心理的准备；2、课堂学习：目标呈
现、自学达成、互动交流、评价学习、内省学法；3、延展学习：完成课外练习；进行学习拓展。

四、调配“课堂元素”用价值引领拓展：1、师生关系：对话、协作、服务；2、教学准备：主动建构、经验共融、智慧共生；3、预习指导：自主选择、充分使用、积累传承；4、课堂结构：取舍得当、留作空间、动静结合；5、教学方式：顺学引导因导而学；6、练习设计：多样、复合、开放；7、学习评价：激励、诊断、改进；8、资源开发：拓展、筛选、整合。

记录下这些关键词语希望能够给自己和老师们一点启示。

常熟实验小学的成功经验值得我们好好学习。

”;学一生有用的东西”这才是真正对学生的负责。

什么才是学生一生有用的东西这是我从现在开始思考的问题。

学校考核意见：
周家巷小学教师外出业务学习记录表教教师姓名名许英所所任学科科英
语外出学习地点常州市怡康小学外出学习时间 20__.3 参加学习方式听课学习学习活动主题听课研讨及论文导写培训学习体会：
下午听了三位老师的英语课觉得自己又收获了一把。

三位老师的课堂都很精彩教学设计巧妙、教学环节过度自然、师生在自然而真实的语境中学习、操练词汇与句型取得了不错的教学效果。

沈老师向大家呈现了一堂清晰实在扎实系统动静结合的英语课。

沈老师以新课程理念为指导充分考虑儿童的年龄特点在本课的教学设计和组织上注重了以下几个方面。

1、游戏导入充分调动了学生的兴趣良好的开头对一堂课的成功与否起着关键的作用。

本堂课一开始沈老师就用 TPR活动导入新课使学生的注意力在最短的时间里被激活。

接着沈老师利用游戏引出新词教学自然有效。

2、关注教学方法体现了一个活字沈老师的教学方法灵活新单词呈现形式多样。

应该说整堂课中沈老师在引入新词时都是比较新颖而又自然而且具有生活化的。

教师还注意利用实物图片卡片身体语言表情动作等作为教学资源创设讲解操练和运用英语的情景。

在教学过程中沈老师能贯彻以学生为中心的原则关注教学过程尽可能发挥学生的主体作用让学生真实地去感受知识体验知识积极参与努力实践在活动中学会用语言表达交流较好地体现了从不懂到懂从不会到会从不熟练到熟练的过程。

3、教学活动的设计丰富多彩有效训练方式多样
本堂课上沈老师很好地贯彻了：在用中学学中用学用结合学以致用的原则。

在这样的一个学习过程中学习者处于相对自然的态势不断的在习得和使用语言学和用每分每秒都和谐的交织在一起。

在本堂课中沈老师设计的教学活动有全班活动师生互动小组活动双人活动个人活动等在活动中突破难点在活动中发展学生的语言能力。

沈老师为了巩固本课的内容精心设计了多个活动：有
歌曲谜语游戏内容非常丰富。

这些活动设计不但扩大了单词、句型的操练面也增加了学生操练的次数而且还调动了每一个学生的参与热情将热闹的形式与有效的语言实践有机结合。

通过沈老师的精彩课堂我深刻地意识到：
在英语课中活动的设计和开展应该有利于学生学习英语知识发展语言技能从而提高学生的综合语言运用的能力。

英语课堂的活动应该以语言运用为落脚点通过教师的精心设计将热闹的形式与有效的语言操练有机结合这样的课堂才是完美的。

学校考核意见：
青年干部既要会干更要干好既要继承经验又要勇于创新面对发展中的新问题要着力培养创新思维、辩证思维去看待解决在解决问题中增长实干本领努力做一名新时代中国特色社会主义事业的建设者和接班人。

青年干部既要会干更要干好既要继承经验又要勇于创新面对发展中的新问题要着力培养创新思维、辩证思维去看待解决在解决问题中增长实干本领努力做一名新时代中国特色社会主义事业的建设者和接班人。

寿昌幼儿园教师外出培训学习记录表
教师姓名
王雪姣
学习时间
20__年11月19日
学习地点及内
容
建德市梅城幼儿园
《挖掘农村教育资源构建“农家乐” 乡土课程》成果推广活动
学
习
内
容
摘
记
参观与课程相关的环境：区域活动、班级活动、农家小院、北楼农家后院、户外活动、编织一条街、玩水活动等。

同时观摩”;农家乐”三个操作活动（执教：兰斐、胡艳、魏萍。

）
教学观摩--大班综合活动《我们了不起》（李小玲执教）。

大班综合活动《我们了不起》
目标：1、知道、明白自己了不起产生自豪感
2、启发幼儿回忆、思考、想象、表达
引题--我们做的点心
梳理--我们了不起
拓展--小时候的创造、长大后的发明
延伸--好吃的食品
“农家乐”乡土课程成果交流：李小玲、胡艳、兰斐、魏萍、孙莉、祝敏。

互动、点评。

我的思考
在学习中成长在反思中创新在实践中进步。

梅城幼儿园能将一个课题研究的这么深、这么好是我们所有幼儿园老师因该学习。

参观时发现一个细节错误区域里孩子在榨果汁一位老师拿着一个一次性的碗给这个小朋友喝了之后又给另一位小朋友喝这样比较不卫生。

汇报内容
一、课程的开发过程
（一）20__年偶然的一次”;农家乐”亲子远足活动意犹未尽产
生明年再来的冲动
（二）20__年远足活动--孩子问这问那
（三）20__年完整课程的建构、开发、体验、探究、分享
（四）20__年：“农家乐”乡土课程区域活动的挖掘
备注
教师姓名
王雪姣
学习时间
20__年11月19日
学习地点及内
容
建德市梅城幼儿园
《挖掘农村教育资源构建”;农家乐” 乡土课程》成果推广活动
学
习
内
容
摘
记
参观与课程相关的环境：区域活动、班级活动、农家小院、北楼农家后院、户外活动、编织一条街、玩水活动等。

同时观摩“农家乐”三个操作活动（执教：兰斐、胡艳、魏萍。

）
教学观摩--大班综合活动《我们了不起》（李小玲执教）。

大班综合活动《我们了不起》
目标：1、知道、明白自己了不起产生自豪感
2、启发幼儿回忆、思考、想象、表达
引题--我们做的点心
梳理--我们了不起
拓展--小时候的创造、长大后的发明
延伸--好吃的食品
”;农家乐”乡土课程成果交流：李小玲、胡艳、兰斐、魏萍、孙莉、祝敏。

互动、点评。

我的思考
在学习中成长在反思中创新在实践中进步。

梅城幼儿园能将一个课题研究的这么深、这么好是我们所有幼儿园老师因该学习。

参观时发现一个细节错误区域里孩子在榨果汁一位老师拿着一个一次性的碗给这个小朋友喝了之后又给另一位小朋友喝这样比较不卫生。

汇报内容
一、课程的开发过程
（一）20__年偶然的一次“农家乐”亲子远足活动意犹未尽产
生明年再来的冲动
（二）20__年远足活动--孩子问这问那
（三）20__年完整课程的建构、开发、体验、探究、分享
（四）20__年：”;农家乐”乡土课程区域活动的挖掘备注。