七年级语文第三单元评估测试卷四 新人教版

七年级语文第三单元评估测试卷四
一、基础知识及运用
１、为下列词语中加粗的字注音：
酝酿镶边唱和枯涸
２、依据下列词语中的拼音写出汉字：
黄yùn zhù 蓄níng 神清liè
３、解释下列词语在课文中的含义：
⑴、花枝招展：
⑵、玄奥：
４、默写《春》一课中两组优美的排比句：
⑴、描写春花色彩美：_____________，_____________，_____________。

⑵、描写春雨形态美：，_____________，_____________。

５、在下列语句后面的括号内，写出句中使用的修辞手法：
⑴、有许多露珠与我交换眼神。

（）
⑵、春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。

（）
⑶、收起青鳊鱼似的乌桕叶的影子。

（）
二、古诗文阅读理解
６、依据上下文提示默写：
⑴、_____________，若出其中。

_____________，若出其里。

⑵、乱花渐欲迷人眼，_____________。

７、解释下列文言语句中加粗词语的含义：
⑴、山岛竦（）峙
⑵、几处早莺争暖树（）
⑶、路转溪头忽见（）
⑷、枯藤老树昏（）鸦
８、诗句“潮平两岸阔，风正一帆悬”描绘了什么样的画面？
９、“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”表达了作者怎样的心情？
三、现代文阅读理解
（一）阅读下面《春》片断，回答文后的问题：
小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。

园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。

坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑。

风轻悄悄的，草软绵绵的。

桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。

红的像火，粉的像霞，白的像雪。

花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。

花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。

野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。

１０、给这两段文字各拟一个小标题：
第一段：
第二段：
１１、课堂讨论中，同学们都说，“小草偷偷地从土里钻出来”这个句子写得特别精彩。

请你尝试陈述说它精彩的理由。

１２、在写草的段落里，作者为什么要写人们“坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑”？
１３、在第二段里，画出运用拟人手法描写花的语句。

作者把花当成什么样的人来描写的？这样写有什么好处？
１４、请你在第二段的其他语句中选择你最喜爱的一句话，说一说你喜爱这句话的理由。

（二）阅读下面选自课外的文字，回答文后的问题：
万花溪绕着我们的村子，流着，流着。

它是点苍山的一条溪流。

它的溪水里，永远漂载着好看的花瓣。

溪水是香的，甜的，冰凉的。

当点苍山的冰雪刚开始融化，它的溪畔，已经开满了鲜花。

这时候，我喜欢提着小花篮，来到溪畔。

闻闻这朵花，闻闻那朵花，我和花们说悄悄话。

你好，山茶花！你说，你的小脸，是在那个下霜的夜里，冻红的吗？还是你早起迎接太阳，早霞亲了亲你，你害羞了？山茶花，别只顾笑，你倒是把你的秘密告诉我呀！
你好，马樱花！
你好，含笑花！
哟，杜鹃花，叶上花，金银花，龙胆花，剌苞花，太阳花，地丁花，猫脸花，蝴蝶花……你们都好呀，万花溪畔的花朵们！
你们有什么喜事？你们为什么这么喜气洋洋？哟，你们已经寄出了芬芳的彩色的邀请信。

你们的客人，蜜蜂和蝴蝶，就要来了。

难怪你们这么忙，难怪你们这么喜气洋洋！
告诉我，万花溪的花朵们，你们为什么有这么多的色彩？蓝色，红色，黄色，白色，紫色……你们打扮了飘香溢彩的溪流，你们给我们的村子镶了一道花边。

看你们笑得前仰后合，你们的家族多么快乐。

你们喜欢多种多样的色彩，你们喜欢开出多种多样的花朵。

哟，万花溪的花朵们，告诉我，你们是大地妈妈的儿女吗？正像我们小娃娃，
是妈妈的儿女，妈妈的花。

我想，你们一定是大地妈妈的儿女。

只有大地妈妈，才有这么多，这么美丽的儿女呀！
１５、请你给这篇优美的短文拟一个标题。

如果你感到无从着手，就要细读文章，想一想文章主要写了什么内容，或许就会找到解决问题的思路；甚至你会发现，文中的某一句话、某几个词，会帮你轻松解决这个问题。

１６、仔细阅读跟山茶花的对话，作者就花的什么方面对山茶花说话？这段对话表达了作者怎样的情怀？
１７、“万花溪畔的花朵们”和“万花溪的花朵们”，两种称指的含义完全一样吗？说一说你的理解依据是什么。

１８、从全文看，作者通过跟花的对话抒发了什么样的情感？
１９、请根据“蝴蝶花”这一名称，想像这种花的形态色彩，然后，请你对它说一段悄悄话，并把这段话写在下面。

四、作文
以“我爱大自然”为题，选择一处你最喜爱的自然景物，模仿我们学过的课文的写法写一篇500字左右的文章。

参考答案：
一、基础知识及运用
１、niàng xiāng hèhé
２、晕贮凝洌
３、⑴、比喻姿态优美。

⑵、玄秘深奥。

４、⑴、红得像火，粉得像霞，白得像雪。

⑵、像牛毛，像花针，像细丝。

５、⑴、拟人⑵、比喻和拟人⑶、比喻
二、古诗文阅读理解
６、⑴、日月之行星汉灿烂⑵、浅草才能没马蹄个人身
７、⑴、高⑵、向阳的树
⑶、“现”字的古字⑷、黄昏时的
８、这两句诗描绘的画面是，潮水上涨，与堤岸齐平，江面更显宽阔，正是顺风行船，一页白帆好似挂在江天之上。

９、这两句诗，表现了作者为农家丰收而欢欣喜悦的心情。

三、现代文阅读理解
（一）
１０、第一段：春草图。

第二段：春花图。

（学生所拟标题只要能够扣住文段主要内容都应认可）
１１、这个句子运用拟人手法，写出了春草富有生命活力的特点。

“偷偷”写出了小草在人们不经意之间长出地面的那种情态，好像跟你捉迷藏的调皮孩子似的那样可亲可爱，表现了对春天的喜爱之情。

此外，“钻”字也用得特别好，把春草坚韧有力地破土而出的情状描绘得极富神韵，赞美了春草顽强的生命力。

（以上两个方面，答出一个方面即可）
１２、作者写人们这一组活动，意在表现人们对春草异常喜爱，以至于要在草地上“打两个滚”，侧面烘托春草长势之旺；同时也在于表现春天到来时人和自然界都焕发出生命的活力。

１３、拟人句是“桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿”。

作者把花写成争胜好强、热情奔放的人，为了扮靓美丽的春天而争先恐后、热烈开放，表现了春天万物复苏、美丽动人、生机勃勃的特点。

１４、这是一个开放性题目，言之成理即可肯定。

（二）
１５、和花朵说悄悄话、花开季节的悄悄话、与花儿对话万花溪畔的悄悄话、花儿，请听我说……
１６、就花是红色与山茶花对话。

作者把山茶花当成娇羞美丽的少女，把艳美的花朵跟灿烂的朝霞联系在一起，以奇特的想像描写，寄寓对山茶花的喜爱之情。

１７、不一样，“万花溪畔的花朵们”是指地面上的各种花，因为“溪畔，已经开满了鲜花”；而“万花溪的花朵们”还包括落人溪水的花朵、花瓣，因为“溪水里，永远漂载着好看的花瓣”。

１８、抒发了热爱自然、热爱家乡、热爱生活的美好情感。

１９、围绕“蝴蝶”的形状、色彩，或赞或问，以想像丰富者为佳。

四、作文（略）。