中班主题有趣的鞋子教案反思

中班主题有趣的鞋子教案反思1、中班主题有趣的鞋子教案反思
—.设计意图：
鞋子是日常中不可缺少的。

孩子从学走之日，鞋子就和孩子共生活同“成长”;随季节的更换和方便起见，运动鞋，拖鞋,凉鞋,皮鞋, 布鞋,雨鞋等不同质地,不同款式和不同作用的鞋子也随之出现在每个孩子的生活中。

平日里，不少孩子偶尔因好奇或好模仿，尝试着穿上大人的鞋子满屋子走，开心极了。

雨天时节，不少孩子偶尔发现鞋底的花纹在地上清晰地留下印迹时兴奋不已，并成了他们快乐的游戏……于是老师以“鞋子”为题，把教育性，趣味性整合在一起，巧妙地设计成活动并引进幼儿的学习和游戏之中，倍受孩子喜爱。

二 .活动目标：
1. 进一步了解鞋的特点和用途,体验穿大鞋的乐趣。

2.尝试用鞋子打印图片，感受美丽的图案，大胆用打印和绘画的方式表达艺术作品。

三.活动准备：
1.请家长要求孩子从家里自带鞋子。

2.几个鞋架上装有不同种类的鞋样标志和相应的字符卡。

3. 大小不等的塑料拖鞋，颜料盘内各盛有不同颜色的颜料若干种，四开图画纸人均两张以上，水彩笔，衣兜和袖套等
四.活动过程：
(一) 看大鞋:了解鞋的不同类型。

请大家打开袋子互相看看，你带来了谁的鞋，是什么鞋?
(二) 穿大鞋，体验其乐趣，感受鞋的作用
1. 穿大鞋,体验其乐趣:
(1) 我们来穿一穿大鞋子走一走,跳一跳,跑一跑,看看有什么感觉?相互说一说
(2) 大家相互换一换大鞋子再走一走,跳一跳,看看有什么感觉?(配乐,<大鞋小鞋>)
2谈话交流穿鞋的作用
(1) 比较交流穿自己的鞋和穿大鞋的不同感受穿了大鞋再穿自己的鞋子有什么感觉小结:穿鞋子一定要穿合脚的,这样才舒服,活动起来才方便
(2) 相互交流大人们何时穿这双鞋
(3) 交流穿鞋的作用
(三) 办鞋展:分类
1我们用这些鞋子办个鞋展?老师为小朋友准备了鞋架,鞋架上有标志,大家仔细看你的鞋应该放哪里?
2数一数,每个鞋架上有几双鞋?哪种鞋多(少),多(少)几双?指导能力强的记录
(四) 印鞋印:大胆创作
1启发谈话,引出印画活动今天老师还为小朋友准备了一些大大小小的拖鞋.大家想想这些拖鞋可以做什么/启发观察拖鞋背面的花纹
2示范作画,感受鞋底的花纹美,激发印画的欲望
(1) 示范印画,了解印画的要领
(2) 欣赏画面,引发联想
3幼儿创作,师指导师关注幼儿的印画情况,指导个别幼儿
4师引导幼儿相互欣赏并介绍自己的画,结束活动附,印画改为<鞋子找朋友>:为不同季节或大小,男女服饰搭配鞋子。

教学反思：
活动的第一部分，穿的是大人的鞋子，孩子们看着伙伴穿着大鞋子走路，很兴奋。

他们中的一些人走路时掉了鞋，而另一些人几乎摔倒。

尤其是讨论感情的时候，孩子说话很热情。

第二个链接可以根据图标正确分类。

唯一的缺点是孩子的记录是错误的。

在以后的教学中，要培养孩子的录音能力。

第三步，绘画，虽然孩子们已经变成了小花猫，但他们都已经完成了漂亮的鞋印。

看着孩子们灿烂的笑容，我觉得教学活动应该贴近孩子们的生活，孩子们会更投入，收获更多。

2、中班主题活动有趣的鞋子教案反思
活动背景：
天气渐渐炎热起来，孩子们一活动后身上就会出许多的汗。

午睡的时候，孩子们一脱鞋，整个午睡室里就弥漫了一股臭味。

所以，每天中午，我都利用午间散步的时间，让孩子们将自己的鞋子脱下在阳光下照射。

而就在这个时间，我偶然的发现有许多孩子都喜欢你穿我的鞋，我穿你的鞋，并能比较谁的鞋子大，谁的鞋子小。

我突然有了灵感，这不就是孩子的兴趣点吗?我可以将鞋子作为一个引子，让幼儿学分类，学装饰啊，这样既发展了幼儿的语言表达能力，又避免了以往数学分
类活动的枯燥性，而且还让他们学会了在生活中有规律的整理东西，这不是很好吗?因此我设计了有趣的鞋子这个活动。

活动目标：
1、引导幼儿在活动中学会自己比较鞋子的大小、松紧，并能用语言表达出来。

2.能够学会根据特点对活动进行分类，在活动中养成相互谦让的良好性格。

3.能够创造性的装饰鞋面，提高孩子的动手操作能力和审美能力。

4、发展幼儿的观察比较能力。

5.培养孩子敏锐的观察能力。

活动准备：
硬板纸做的鞋底、画笔、皱纹纸、胶水、彩纸若干
活动过程：
1、幼儿互穿鞋子，体会各自的感受。

(1)“小朋友，你们的鞋可真好看啊，老师想和你们换穿一下鞋子，你们愿意吗?你也可以和老师一起，找上好伙伴，穿一下他们的鞋，看看有什么感觉!”(由于活动前孩子已有了经验，现在穿起来特别开心，很多幼儿都赶着围过来告诉我的感受。

有的说：他的鞋子太紧了，我穿不下;有的说：他的鞋子太大了，我的脚小;还有的幼儿竟然感觉出了温度和质地的硬软：老师，他的鞋热乎乎的，而且还特别软。

在一个完全轻松的语言氛围中，幼儿大胆讲述，并且学会了大小、松紧、软硬这几对反义词。

)
(2)“为什么有的人觉得鞋子大、松，有的人觉得鞋子小、紧呢?”(通过前面的自由讲述，我让幼儿自己总结出经验。

基本上所有的孩子都会说出，脚的大小不一样，脚小的穿脚大的孩子的鞋那么鞋子就会大，反之就会小的道理。

看来孩子是理解了脚的大小与鞋子之间的关系，也学会了大小、松紧这几个字眼。

而老师在此时仅做的就是将孩子的语言加以整理，做一个简单的小结，不需要过多的去帮助幼儿来讲述)小结：活动一开始就以孩子的兴趣点展开，让孩子积极的参与到活动中来，为后面的活动做铺垫。

在这个环节中也体现了师生互动，幼儿的主动学习。

2、按特征进行分类
(1)“现在我请小朋友给我们的鞋子来找家了。

请男小朋友把鞋放在左边、女小朋友把鞋放在右边”(所有的孩子都十分迅速的将鞋子给放到了我指定的地点，可是出现了两种情况。

女小朋友的鞋放的特别整齐，而男小朋友的鞋放的歪歪扭扭的，于是我让他们观察后自己来进行调整。

孩子马上争先恐后的去排放好鞋子，可是又出现了个问题，在大家拥挤中，鞋子仍放的不够整齐。

我就把这个问题提了出来，请小朋友自己动脑筋解决，在第三次排列中，孩子们都学会了互相谦让。

)
(2)“请小朋友将皮鞋放在左边，球鞋放在右边”(在活动中，有个别幼儿都跑来向我询问，我的鞋是什么鞋，看来他们对鞋子的种类还不是特别了解。

我就请他们去和排放在两边的鞋做一个比较，看看他的鞋属于哪一种。

不一会所有小朋友的鞋就放好了。

)
(3)“请小朋友将鞋子按颜色来分，黑色的放在左边，红色的放在右边，白色的放在前面，兰色的放在后面”(活动一会儿，许多幼儿就跑来告诉我，他的鞋子上有许多种颜色，不知道自己的鞋该放在哪一组。

正当我被这突如起来的问题给卡
着时，一个幼儿提出，哪种颜色多就放在哪一组，这样不就行了啊!这个问题很快将孩子们的难题给解决了，而且我也发现，孩子们都会互相检查，一发现其他幼儿放错的，就马上提醒他，并告诉他该放在哪)
总结:本次活动以儿童操作为主。

改变了以往图片的分类操作，让孩子利用现有的生活用品进行分类，取得了很好的效果。

活动中，老师也换了指导老师的位置，完全让孩子们自己去思考，去发现问题，去寻找解决问题的方法。

但是，如果在这三个问题之后，让孩子自己创造特点来分类，那么我想孩子的兴趣会更强，也会为平时整理游戏资料和学习用品打下良好的基础。

老师也要告诉他们，在日常生活中要学会根据自己的特点来安排事情。

3、制作、装饰鞋面
(1)老师讲解鞋面制作要领。

先量好你鞋面的长度，然后装饰鞋面，然后在装饰好的鞋面两端涂上胶水，粘在鞋底下面。

(2)提出要求：要求每个小朋友的鞋面都要进行装饰，可以画，也可以用其他的材料进行装饰，但两只鞋要对称。

幼儿操作(在操作活动中，我发现有个别幼儿能够做到两个两个的互相合作。

我帮你量鞋面的长度，然后你帮我量，这样自己就不会那么吃力了。

有了一个孩子这么做，许多孩子也就跟着这样做起来，速度显然快了很多。

在装饰鞋面时，孩子充分发挥了他们的潜能，不光从鞋面的花纹上来考虑，还有的幼儿将鞋面折成了像扇子一样瓦楞状的，十分好看。

许多幼儿都利用了辅助材料，比如说皱纹纸，将它剪成了波浪线状做花边;用皱纹纸编成带子，有的幼儿索性就将绳子做为凉鞋的鞋面，看来他们在平时生活中观察的还是比较细致的。

最后在粘贴鞋面时，有的幼儿没有注意好贴的距离，使鞋子一只紧，一只松，有的幼儿都短的伸不进脚了，看来在这个环节上我交代的还不
够清楚。

最后我请幼儿穿上自己的鞋做了一个鞋子模特表演，让幼儿建立了成功感。

)
小结：活动前我根据中班幼儿动作发展的情况，让幼儿制作鞋面，并装饰鞋面。

但在活动中产生的一系列问题也提醒了我，在讲解要领前一定要考虑到孩子可能出现的问题，尽量作到讲解清楚，易懂，这样活动才能达到一个更好的效果。

活动反思：
本活动坚持以幼儿为主体，教师通过为幼儿创设宽松自由的探索空间、真实的情景体境，充分发挥幼儿的自主性，使幼儿在自由、开放的环境中建构新的知识经验。

而教师坚持做一个“热情而积极的鼓励者、支持者，有效而审慎的引导者”，根据幼儿的需要在精神上、策略上因势利导给予启发帮助，使幼儿在自由的环境中沿着正确的方向不断前进。

整个活动以情激趣，以情激学，激发了幼儿的好奇心和求知欲望，充分发挥了师生互动作用，使幼儿在真实的情感体验中学习，变被动为主动，真正体现了“以人为本”的教育思想。

3、中班主题有趣的鞋子教案反思
—.设计意图：
鞋子是日常中不可缺少的。

孩子从学走之日，鞋子就和孩子共生活同“成长”;随季节的更换和方便起见，运动鞋，拖鞋,凉鞋,皮鞋, 布鞋,雨鞋等不同质地,不同款式和不同作用的鞋子也随之出现在每个孩子的生活中。

平日里，不少孩子偶尔因好奇或好模仿，尝试着穿上大人的鞋子满屋子走，开心极了。

雨天时节，不少孩子偶尔发现鞋底的花纹在地上清晰地留下印迹时兴奋不已，并成了他们快乐的游戏……于是老师以“鞋子”为题，把教育性，趣味性整合在一起，巧妙地设计成活动并引进幼儿的学习和游戏之中，倍受孩子喜爱。

二 .活动目标：
1. 进一步了解鞋的特点和用途,体验穿大鞋的乐趣。

2.尝试用鞋子打印图片，感受美丽的图案，大胆用打印和绘画的方式表达艺术作品。

三.活动准备：
1.请家长要求孩子从家里自带鞋子。

2. 若干个鞋架上配有不同类别的鞋样标志及相应的文字卡。

3. 大小不等的塑料拖鞋，颜料盘内各盛有不同颜色的颜料若干种，四开图画纸人均两张以上，水彩笔，衣兜和袖套等
四.活动过程：
(一) 看大鞋:了解鞋的不同类型。

请大家打开袋子互相看看，你带来了谁的鞋，是什么鞋?
(二) 穿大鞋，体验其乐趣，感受鞋的作用
1. 穿大鞋,体验其乐趣:
(1) 我们来穿一穿大鞋子走一走,跳一跳,跑一跑,看看有什么感觉?相互说一说
(2) 大家相互换一换大鞋子再走一走,跳一跳,看看有什么感觉?(配乐,<大鞋小鞋>)
2谈话交流穿鞋的作用
(1) 比较交流穿自己的鞋和穿大鞋的不同感受穿了大鞋再穿自己的鞋子有什么感觉小结:穿鞋子一定要穿合脚的,这样才舒服,活动起来才方便
(2) 相互交流大人们何时穿这双鞋
(3) 交流穿鞋的作用
(三) 办鞋展:分类
1我们用这些鞋子办个鞋展?老师为小朋友准备了鞋架,鞋架上有标志,大家仔细看你的鞋应该放哪里?
2数一数,每个鞋架上有几双鞋?哪种鞋多(少),多(少)几双?指导能力强的记录
(四) 印鞋印:大胆创作
1启发谈话,引出印画活动今天老师还为小朋友准备了一些大大小小的拖鞋.大家想想这些拖鞋可以做什么/启发观察拖鞋背面的花纹
2示范作画,感受鞋底的花纹美,激发印画的欲望
(1) 示范印画,了解印画的要领
(2) 欣赏画面,引发联想
3幼儿创作,师指导师关注幼儿的印画情况,指导个别幼儿
4师引导幼儿相互欣赏并介绍自己的画,结束活动附,印画改为<鞋子找朋友>:为不同季节或大小,男女服饰搭配鞋子。

教学反思：
活动第一环节穿大人的鞋，孩子们看着伙伴们穿着大鞋子走路的样子，都兴奋不已，有的走着走着鞋掉了，有的差点摔倒。

尤其在讨论感受的时候，孩子们踊跃发言。

第二环节能够按图标正确分类，唯一不足的是，孩子们记录出现差错，以后的教学中，要多培养孩子的记录能力。

第三环节印画，孩子们
虽然糊成了小花猫，但是都完成了美丽的鞋子印画，看着孩子们灿烂的笑容，我觉得教学活动要贴近幼儿生活，孩子才会更投入，有更多收获。

4、中班美术有趣的鞋子教案反思
活动目标：
1、进一步了解不同种类的鞋子并尝试给鞋子分类。

2.试试穿大鞋子，体验穿大鞋子的乐趣。

3、愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。

4.培养孩子和同龄人之间的合作。

活动准备：
1、幼儿从家里带大小不、种类不同的鞋子。

2.皮鞋、布鞋、雨鞋、凉鞋、旅游鞋的标牌。

3、欢快的音乐《穿大鞋真有趣》
活动过程：
(一)看鞋、说鞋
1、让幼儿看看活动室里各种各样的鞋子互相交流自己带来的是什么鞋子?
师：“今天大家都带来了鞋子我们的教室变成了鞋子王国，待会请小朋友轻轻地进去鞋子王国看看都有哪些鞋子，并找出你带来的鞋子小声介绍给同伴。

”
2、幼儿集中到老师身边说说：你带来的是谁穿的什么鞋子?(是什么时候穿的?什么颜色?)
师幼共同小结：鞋子的种类真多：有布鞋、皮鞋、旅游鞋、雨鞋、凉鞋……
(二)游戏：穿大鞋
放音乐《穿大鞋真有趣》幼儿进行游戏。

方法：放音乐时，幼儿穿大鞋做各种动作自由的走动，音乐停时，幼儿蹲下停止游戏。

听教师的指令：请穿布鞋的幼儿扭扭屁股
或：请穿皮鞋的小朋友跳跳，其他原地不动。

(三)给鞋子分类
1、教师接电话以奥特曼邀请小朋友去参观他的鞋店帮助奥特曼布置鞋子专卖店为由请幼儿根据自己的想法给鞋子分类。

“带幼儿参观奥特曼的鞋店，引导幼儿观察鞋店的鞋子，并启发幼儿说说怎么来摆放鞋子又整齐又好看。

”
2、观察标记。

老师设计了好多的标记，我们一起来看看。

引导幼儿观察后说出各种鞋的标记和大小鞋的标记。

选择按大小可以用什么标记……按种类可以按什么标记。

幼儿选择后老师把他放于相应的圆圈里。

3 、操作：幼儿选择自己喜欢的分类方式进行分类
(大小、种类)
(四)换鞋。

请孩子们穿上合脚的鞋一起到鞋子王国的游乐园玩游戏结束活动。

游戏：跳圈---走平衡木----过小河----穿竹林
活动反思：
这次活动幼儿很愿意参与，因为活动的对象是幼儿熟悉的并且每天都要接触的鞋子，这对小班幼儿来讲无疑是件充满情趣的事情，全体幼儿始终兴趣盎然地投入活动。

活动过程中老师非常注意尊重幼儿的个体差异，让每个幼儿都能充分地展示自己的个性，符合新《纲要》精神，生生互动，师生互动，并与材料互动，课堂效果较好。

从活动一开始的说鞋，因为是幼儿自己带来的鞋子，所以幼儿非常的高兴，同伴间交流时都有一种自豪感，而且能用较连贯的语言表达自己的想法。

音乐游戏穿大鞋让幼儿在游戏中认识巩固了鞋子的种类并体验了穿大鞋当大人的乐趣。

分类活动中老师以幼儿最喜欢的动画人物奥特曼引入活动，幼儿的兴趣很高，全班所有幼儿都积极参与分类活动并且几乎所有的幼儿都能按标记进行分类并在快乐中完成了活动。

存在的不足：
1.活动开始时孩子位置的安排限制了孩子的观察。

老师设计的活动场地太小，孩子一双鞋坐在垫子上太挤了。

很多不同种类的鞋子孩子很难观察到，大多数孩子只能看到自己的或者自己的鞋子的类型，这也影响了孩子之间的交流。

如果老师问
幼儿围成圆孩子的视野会好些，那第一个环节幼儿能看到别人带来的不同种类的鞋效果会更好。

2、《纲要》中指出在幼儿活动中教师应避免只站在灌输知识的基点上，无视幼儿的需要和兴趣组织活动。

在音乐游戏中，我有一些太急于让孩子掌握知识的东西。

孩子在大鞋里走得轰轰烈烈的时候，是他们自找的，兴趣还是在大鞋里走。

所以刚开始有的孩子根本不理会老师的要求，还在热情地表演，直到老师又问了一遍才开始听老师的指示。

在这个环节，如果让孩子穿上带音乐的大鞋子，自由表演，让孩子享受体验，然后按照指令去玩，效果会更好。