小学语文人教一年级上册汉语拼音aoe教案

（四）运动场，打乱顺序读四声
（五）套圈游戏，打乱顺序读四声
五、教写字母，规范书写
1.认识四线三格。
字母宝宝也和我们大家一样，有一个温暖的小窝。看，这就是它们的小窝，（四线三格）长什么样？指生说：四根横线，三个格子。我们把这叫做“四线三格”，从上往下四条线分别叫第一线，第二线，接下来是？指生说：第三线，第四线。三格格子从上往下依次怎么叫？指生说：上格、中格、下格。师生合作熟悉四线三格。
第一课时
教学
目标
1.学会a、o、e三个单韵母，能读准字母音，认清字母形。
2.认识四线三格，学写书写a、o、e，认识拼音字母的基本笔画，左半圆，竖右弯。
教具
准备
课件、生字卡片。
教学设计
设计意图
导入
一、明确目的，激发兴趣
1.从今天开始，老师和大家要到拼音王国里走一趟，认识许许多多的拼音朋友，这些拼音朋友分为声母、韵母、整体认读音节，它们用处可大了，学会了它们，我们就能自己认识好多的汉字，读好多的书，再也不用缠着爸爸妈妈给我们讲故事了，想不想学好它们呢？
课堂小结及拓展延伸
六、课堂小结，总结收获
这节课，同学们的收获可真多，会读、会记、会写了三个字母，要把自己的学习收获和家长一起分享，读一读给他们听，写一写给他们看。
2、生摆出aoe的手势。
四、魔术宫，学声调
（一）认识四声调。
拼音王国有个魔术师，他有四顶小帽子，带上不同的帽子，韵母朋友们的读音就会发生变化。我们先来看看是哪四顶神奇的小帽子？
课件出示四声调：ˉ′ˇ‵
我们依次把这四顶帽子叫做：一声、二声、三声、四声。仔细看图，每个声调发音有什么特点呢？指生说。一声：小车平地走，二声：小车上山坡，三声：小车下坡又上坡，四声，小车下山坡。
4.出示 “à”。
（1）“四声降”，四声的读法是最简单的，找同学来读一读，生边做手势边读，指名读，齐读。
（2）出示：啊（à）！好大的苹果！会读吗？指生读。
（三）继续联系语境熟读“ō ó ǒ ò ē é ě è ”。
这样的难题难不倒你们吧？读一读试一试，再和同桌比一比，看谁最先读准确？
1.自由练读，同桌互读，相互纠正发音，教师巡视指导，帮助困难生。
3.多种形式练读“o”。
4.你也来编首儿歌记住“o”的样子或者读音。指生说。嘴巴圆圆o o o。
5.看到同学们这么容易就认识了“ɑ”“o”，“e”这个字母也想让同学们快点认识它。
读音儿歌：白鹅白鹅e e e
字形儿歌：嘴巴扁扁e e e
多种方式练读“e”。
三、手指操，记字形
1、接下来跟老师一起进入体操室。在这里我们可以用手指摆出aoe哦。和老师一起试试吧。
刚才，我们用编顺口溜的方式读准了“ɑ”，又和头部图片对比，记住了“ɑ”的样子，很会学习。
1.图中，谁能帮助你读准“o”的音？指生说：大公鸡，o o啼。“o o啼”里面就藏着“o”的发音，你们真是太棒了，一下子就发现了这个秘密，了不起！大公鸡，o o 啼。
2.指生读一读。相机进行要点指导：嘴巴圆圆，发音又响又长。
2.教师示范发a的音，利用插图，借助“啊”读准a的音；编成顺口溜帮助学生记忆发音方法，“张大嘴巴a a a。”
3.再引导学生看图：小女孩的头部像a的形，小女孩张大嘴巴发的就是a的音。教儿歌，帮助学生记忆a的音和形。
4.学生反复练习发a的音。教师巡视指导纠正，单个练习（开小火车，指名读）。
（二）先扶后放学习“o e”。
1ao e
课题
ao e
课型
讲读课文
授课
时间
2课时准音，认清形，正确书写。
2.知道单韵母有4个声调，认识声调符号，能直接读出带调a、o、e的音。
3.认识书写汉语拼音的四线格，学习使用四线格。
教学
重点
重点：a、o、e的发音和韵母带调读。
教学
难点
难点：e的发音及a、o、e的第二声和第三声。
【设计意图：利用插图启发学生说出字母与图的哪一部分相似，学习发音，记忆每一个字母的形状，符合学生的年龄特点。】
【设计意图：利用插图启发学生说出字母与图的哪一部分相似，学习发音，记忆每一个字母的形状，符合学生的年龄特点。】
【设计意图：由于是首次接触四线三格，需要介绍一下，通过书写指导，让学生养成正确的书写习惯。】
2.出示 “á”。
（1）二声应该怎么读？尝试着读一读，指生读。“二声扬”，跟老师来读一读。
（2）有没有说过带“á”的句子？同桌讨论，指生说。大雄非常吃惊：“啊（á）？你说什么？”一起跟老师边做手势边读一读！
3.出示“ǎ”。
（1）该怎么读呢？指名读，师生边做手势边读，再指名读，齐读。
（2）也来说一句带有“ǎ”的句子吧。同桌讨论，指生说。“啊（ǎ），这是怎么回事？”一起跟老师来读一读，指生读。
2.指名读，结合发音要点相机评价，多表扬少批评。
3.同桌之间互读，男生女生赛读，教师随机出示卡片等多种形式连读。
4.乱序读。
5.想一想，在生活中哪些地方会出现“ō ó ǒ ò ē é ě è ”的读音呢？同桌讨论，指生说。老师也想到了一些，看！
小蜗（ō）牛，我（ǒ）们，卧（ò）室，
大白鹅（é），恶（ě）心，肚子饿（è）了。
观看“o”的书写视频，说一说，要注意什么？指生说。注意：一笔写成，从第二条线左上起笔，圆要写饱满，占满中格。师生书空练写。生描红，练写。师巡视指导书写要点，相机展评写得好的。
6.书写“e”。
观看“e”的书写视频，说一说，要注意什么？指生说。注意：共一笔，从中格起笔先写短横，往上画圆，占满中格，再往左画半圆。师生书空练写。生描红，练写。师巡视指导书写要点，相机展评写得好的。
2.观察“ɑ o e”的位置。
（课件出示12：四线三格中的ɑ o e）
“ɑ o e”住在什么位置？指生说：中格。它们把中格占得满满的，里面温暖又干净。
3.现在我们学习正确、规范地书写“ɑ o e”，在写之前，先来复习下握笔姿势和写字姿势吧。
4.书写“ɑ”。
出示“ɑ”的书写视频。仔细观察，“ɑ”共几笔？先写什么？再写什么？指生说。“ɑ”共两笔，先写左半圆“c”，再写竖右弯“ ”。指导学生看课本中的例子，师生书空写，熟悉笔顺。
2.教读儿歌：（课件出示2）
汉语拼音用处大，读书识字需要它。教我说好普通话，看谁学得顶呱呱！。
3.看图讲故事。
我们上车一起去拼音王国旅行吧！看，我们到了第一站。图上画了谁？在做什么？相机出示a、o、e的卡片。
谁能连起来说个故事？
新课
教学
二、借助图片，认读字母
（一）学习单韵母a的音和形
1.小朋友们，接下来就让我们去和aoe交朋友吧。
师示范描红。边描红边讲述描红的要求：一笔描成，不出红线，不涂改。大家先描红一个，师巡视，表扬描红认真的同学。
自己练写一个，再写一个，比一比，看看第几个写得最好？师巡视指导，相机表扬写字姿势端正，握笔姿势正确以及写得正确、规范的同学。
展评作业，评价书写要点。生继续书写，对比看看前后的进步。
5.书写“o”。
换一种简单的说法也可以是：一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。一起来说一说做一做，师生共同打手势读声调儿歌。
（二）联系语境认读“ ā á ǎ à”。
1.出示“ā”。
会不会读？指名读，师借助儿歌、手势指导发音。看，在这个词语中就有“ā ”的读音。阿（ā）姨。师范读：“阿姨阿姨ā ā ā”，指名读，齐读。