小班关于植物果实的教案

小班关于植物果实的教案
1、果实和种子是植物开花传粉受精以后形成的。

雄蕊和雌蕊在形成果实和种子的过程中有十分重要的作用。

雄蕊和雌蕊有特殊的构造，使胚珠可以受精长成果实和种子。

2、进一步发展比较事物相同点和不同点的能力。

按一定顺序对雄蕊和雌蕊这样更细小的结构进行专题观察。

3、保持探究花的奥秘的欲望。

乐于尝试应用学到的科学知识。

培养亲近大自然、热爱大自然的意识，发展对周围事物的好奇心。

观察花的雄蕊和雌蕊。

花与果实和种子的关系。

演示：植物传粉、受精的课件或挂图。

分组：放大镜、镊子、白纸、油菜果实、油菜花和其他植物的花。

一、导入
我们已经观察了油菜花，还认识了各种各样的花，知道许多植物会开花、结果。

开花与结果之间有什么关系呢？
学生提出自己的猜测。

我们还是仔细地观察一下油菜花的雄蕊和雌蕊吧！
二、探究过程
1、观察花的雄蕊和雌蕊。

我们用什么方法才能更好地观察雄蕊和雌蕊呢？放大镜。

教师在展示台上演示观察过程，学生归纳研究方法。

a用放大镜观察雄蕊的各部分——花丝和花药。

b把花药上的花粉抖落在白纸上进行观察。

c再用放大镜观察雌蕊的各部分——子房、花柱和柱头。

d用手轻触柱头，观察柱头是否有粘性。

再将白纸上的花粉抖落在柱头上，
看看柱头是否很容易将花粉粘住。

思考：雄蕊和雌蕊的这些构造特点与它繁殖后代的功能有什么联系？
学生分组观察、轻声讨论。

全班交流汇报。

教师根据学生发言，适时展示蜜蜂传播花粉图和花的受精示意图或有关课件。

指导
阅读课文P28：雄蕊产生的花粉传播到雌蕊柱头上，会使雌蕊子房里的胚珠受精。

胚珠受精以后，果实和种子开始成长，花朵开始凋谢。

提问：你还看到过其他昆虫传播花粉的现象吗？植物还依靠哪些力量传播花粉？
2、观察油菜的果实和种子
发放油菜的果实。

观察油菜的果实并按生长变化的顺序排列。

小心剥开一个快要成熟的油菜的果实，观察油菜种子是怎样排列的？数数果荚里有多少粒种子？
全班交流汇报。

比较各组的数据与发现。

三、总结拓展
雄蕊和雌蕊的结构。

雄蕊产生的花粉传播到雌蕊柱头上，会使雌蕊子房里的胚珠受精。

胚珠受精以后，果实和种子开始成长，花朵开始凋谢。

袁隆平与杂交水稻。

四、布置课外活动作业：
查找资料，了解植物还有哪些传播花粉的方法。

五、板书设计
花、果实和种子
雄蕊雌蕊
受精结果
《果实里的新生命》教案
坦洲镇七村小学王峰
一、教材简析：
“果实里的新生命”是“植物身体的奥秘”这一单元的第五课。

学生可以探究发现果实里蕴藏着新生命-----种子。

同时，通过寻找校园植物果实的活动，比较不同植物的果实，丰富学生对果实的认识，了解植物的果实是千姿百态的，体会生物的多样性。

二、教学目标：
1、知识目标
①、了解果实的结构。

②、探究果皮和种子的作用。

2、能力培养目标
①、通过了解果实的结构，掌握有计划、有条理的科学观察方法。

②、通过探究果皮和种子的作用，尝试对观察到的现象进行分析、推理、归纳。

3、情感态度价值观
①、感受自然界的奇妙无穷与多姿多彩，激发学生探究自然的兴趣和欲望。

②、学会与人交流、与人合作，共同进步。

三、教学重难点：学会观察的方法；了解果实的结构；了解果皮和种子的作用。

四、教学方式方法：
引导法、观察法、实验探究法、小组合作等等。

五、教学准备：
1、分组实验材料：苹果等一些有代表性的果实、小刀、“寻找果实”计划表。

2、演示材料：一些常见植物开花结果的课件、果实图片等。

3、实验探究分组情况：6人组成一个活动探究小组，实行分工合作制。

六、教学过程：
一、导入
同学们，有一句诗这样写的“春种一粒粟，秋收万颗籽。

”还有一句谚语说“种瓜得瓜，种豆得豆。

”你们都见过丰收的果实吗？这节课老师带领你们去了解果实是怎样形成的，感受“果实里面的新生命。

”
青葱的丝瓜架下，孩子们对着一个个刚结出来的小丝瓜感到很好奇：小丝瓜是由花变成的吗？
问：植物的果实究竟是怎样形成的呢？
二、探究活动
活动一：观察结果的过程
下面我们来看看果实是怎样形成的.
1、课件出示一些植物由开花到结果过程一二三四的图片。

然后再出示动画课件。

问题：你能说说植物在生长过程中的变化吗？课件
提示：
问题①：有没有发现这些植物的花发生了什么变化呢？
问题②：说出植物开花到结果的过程中哪些部位的变化是十分明显的。

2、猜测：观察花的各组成部分的变化后，发现子房逐渐膨大。

猜测子房的作用，把我的发现填写课本24页记录单。

观察结果的过程记录表
3、归纳----果实是由花的子房发育形成的。

活动二：果实里藏着什么？
我们知道了果实是由花的子房发育形成的，蔬菜中的苦瓜、丝瓜、茄子等都是植物的果实，我们常吃的水果如橙、桃、葡萄等也是植物的果实。

这些果实的外形各不相同，他们的构造是不是也一样呢？-----果实里到底藏着什么？下面我们观察一种果实剖面，然后再做一个实验。

1、老师出示桃子的解剖图让学生观察。

问题：其他的果实也有相似的构造吗？
2、出示苹果或梨子的实物。

问题：苹果属于植物的哪一类器官呢？
你知道果实里面藏有什么呢？可以用什么方法知道呢？
3、指导
介绍解剖苹果的方法。

在演示解剖方法时，要强调用刀安全。

4、实验
学生按要求解剖苹果，并观察苹果的内部构造并填写记录单。

果实里藏着什么观察记录表
5、交流
苹果的构造由哪些部分组成？汇报和交流。

6、归纳----果实是由果皮与种子构成的。

思考：
香蕉是果实吗？萝卜、红薯和姜是果实吗？
总结：在有的果实内部看不到种子，如香蕉。

这类植物属于单性结实的种类，即不经过受精作用子房就能发育成果实，胚珠没有发育，所以形成的果实内不含种子。

活动三：讨论------果皮和种子各有什么作用？
我们了解了果实是由果皮和种子组成的，那么果皮和种子又有什么作用呢？
出示果实实物图：四季豆、苹果、西瓜、板栗、柠檬，让学生进行观
察。

问：为什么大多数果实都有果皮包着种子？植物的新
生命藏在哪里？果皮和种子各有什么作用？完成记录表。

果皮和种子的作用记录表
师总结：果实包括果皮和种子两部分，其中主要的是果皮。

果皮有防止果实水份的流失和保护种子的作用，种子则起传宗接代的作用。

有些果实的果皮坚硬是为了更好地保护种子；有的果皮肥厚多汁，这是果实吸引动物食用，然后帮助它们传播种子的一种构造。

活动四：寻找植物的果实
我们知道了果实是怎样形成的，也知道果实是由果皮和种子构成的，你能不能在大自然中寻找出植物的果实呢？下面我们分组到校园中体验“寻找植物的果实”。

2、布置任务、提出要求-----小组的形式到学校的操场或植物园寻找植物的果实。

3、发放观察记录表。

种子的世界
目标
1. 观察认识不同的种子。

2. 简单了解果实与种子的关系。

材料
1. 果实标本
2. 自备：苹果、花生或者其他带子的实物、各种种子实物
导入
导入一提问导入
教师：小朋友们，你们是爸爸妈妈的宝宝。

植物也有宝宝，你们知道植物的宝宝长什么样子吗？
导入二演示导入
教师：小朋友们，看看老师手里是什么水果？那你们知道这个里面藏着什么吗？藏着它的宝宝，我们一起来看一看。

活动
活动一种子的世界
1. 植物的种子
教师：今天老师给小朋友带来了很多可爱的植物宝宝，我们一起来认识一下吧！
教师：除了老师带来的种子，小朋友还见过什么种子呢？种子真是一个大家庭，说都说不完。

2．不同的种子
教师：每个小朋友都长的不一样，各有各的特征。

那我们的种子宝宝是什么样子的
呢？
教师：我们看看瓜子是什么样子的？长长的，黑黑的，细细的。

黄豆呢？黄色的，圆圆的
活动二种子与果实
1. 果实标本
教师：今天老师给小朋友带来了果实标本。

什么是果实标本呢？看这个就是标本。

教师：标本就是把东西收集起来，经过处理，让他们不容易变化。

你们看到的只是一种标本。

那我们认识一下这些果实吧！
2．种子与果实
教师：小朋友们，看老师手里的苹果。

这个是它的果实，它的种子呢？对了，种子在苹果的里面。

那你们想一想种子与果实是什么关系呢？ ? 教师：其实，我们的种子和果实是好朋友，果实保护我们的种子。

那你想一想，还有什么果实保护它的种子呢？
教师：我们吃完苹果，种子就可以种子土里，种子在土里慢慢的长大。

它长成了什么呢？一个苹果树。

所以种子可以变成苹果哦！很神奇吧。

评估
1. 能否从多角度观察种子，并在教师的引导下说出种子的特征。

2. 能否简单描述种子与果实的关系。

延伸
回家和爸爸妈妈一起找一找植物的种子。

将收集到种子粘贴在纸上，并附注种子的名称，制作一个简单的种子标
精品文档
本。

教学建议：
1. 在分发种子给每组幼儿之前，教师一定要提醒幼儿不要把颗粒物塞入耳、鼻、口中导致安全事故的发生；并可请同组的幼儿相互提醒和监督。

种子的数量繁多，教师提醒幼儿要在托盘内进行观察，以防种子洒落在桌面和地面上。

2016
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