部编人教版语文五年级上册《习作：我想对您说》优质课教案

部编人教版语文五年级上册《习作：我想对您说》优质课教案
一. 教材分析
部编人教版语文五年级上册《习作：我想对您说》是本册教材中的一个重要组成部分。

通过本节课的学习，让学生学会如何表达自己的情感，如何用语言表达对身边亲人和老师的感激之情，培养学生的感恩意识，提高学生的语言表达能力。

二. 学情分析
五年级的学生已经具备了一定的语言表达能力和情感认知能力，他们开始懂得关心他人，对身边的人产生感激之情。

但部分学生可能还不会如何用恰当的语言表达自己的情感，因此在教学过程中，需要关注这部分学生的学习需求，引导他们学会表达。

三. 教学目标
1.让学生学会用恰当的语言表达对身边亲人和老师的感激之情。

2.培养学生真诚、感激、关爱的情感态度。

3.提高学生的语言表达能力和创新能力。

四. 教学重难点
1.学会用恰当的语言表达感激之情。

2.如何将内心真实的情感融入文字中。

五. 教学方法
1.情境教学法：通过设置情境，让学生在真实的环境中学会表达。

2.互动教学法：引导学生互相交流、分享，提高学生的语言表达能力。

3.案例分析法：分析优秀范文，让学生从中学习表达技巧。

六. 教学准备
1.准备相关范文，用于分析和讲解。

2.准备纸张，用于学生书写。

3.准备投影仪，用于展示范文和学生的习作。

七. 教学过程
1.导入（5分钟）
利用上课前的5分钟，与学生进行互动，了解他们近期的生活状况，引导他们关注身边的人和事，激发他们的感激之情。

2.呈现（10分钟）
展示一篇优秀的范文，让学生了解如何用语言表达对亲人和老师的感激之情。

通过分析范文，引导学生掌握表达感激的技巧。

3.操练（10分钟）
让学生分成小组，互相交流自己想对某个人说的话，鼓励他们用语言表达出内心的感激之情。

教师巡回指导，给予个别学生必要的帮助。

4.巩固（10分钟）
让学生独立思考，写下自己想对某个人说的话，可以是亲人、老师或其他身边的人。

要求学生用恰当的语言表达出自己的感激之情。

5.拓展（10分钟）
邀请几名学生上台分享自己的习作，让大家一起感受他们的感激之情。

教师对学生的习作进行点评，给予肯定和鼓励。

6.小结（5分钟）
对本节课的内容进行总结，强调学会表达感激之情的重要性。

鼓励学生在日常生活中多关注身边的人和事，用语言表达出内心的感激。

7.家庭作业（5分钟）
布置一道课后作业：让学生写下想对自己父母说的话，要求用恰当的语言表达出对父母的感激之情。

8.板书（5分钟）
板书本节课的重点内容，包括表达感激的技巧和注意事项。

教学过程中每个环节所用时间：导入5分钟，呈现10分钟，操练10分钟，
巩固10分钟，拓展10分钟，小结5分钟，家庭作业5分钟，板书5分钟。

总计60分钟。

教学情境分析：
为了让学生更好地投入到《我想对您说》的习作活动中，教师可以创设一个充
满情感的氛围。

例如，在课堂的开始，教师可以分享一个关于感激的真实故事或经历，让学生感受到感激之情的重要性。

接着，教师可以提出问题，如“你们有没有
想过要对身边的人说些什么？”引导学生思考并分享自己的感受。

这样的情境可以
激发学生的情感，使他们更愿意表达内心的感激之情。

教学活动分析：
1.呈现优秀范文：教师可以选择一篇优秀的范文，让学生了解如何用语
言表达对亲人和老师的感激之情。

通过分析范文，引导学生掌握表达感激的技巧，如使用具体的例子、描述情感等。

2.小组交流：让学生分成小组，互相交流自己想对某个人说的话。

这个
活动可以让学生在小组内互相启发，借鉴他人的表达方式，提高自己的表达能力。

教师可以巡回指导，给予个别学生必要的帮助，如提供表达思路、词语替换等建议。

3.个人写作：让学生独立思考，写下自己想对某个人说的话，可以是亲
人、老师或其他身边的人。

这个环节可以培养学生的独立思考和表达能力。

教师可以提醒学生注意用词恰当、表达真实情感等。

4.分享与点评：邀请几名学生上台分享自己的习作，让大家一起感受他
们的感激之情。

教师对学生的习作进行点评，给予肯定和鼓励，并提出改进的建议。

这个环节可以增加学生的自信心，同时也让他们从他人的习作中学习和借鉴。

在课堂实施过程中，我发现学生们在表达感激之情时，有时会感到词汇不足，不知道如何用具体的词语来描述自己的情感。

为了解决这个问题，我在课堂上提供了一些常用的表达感激的词汇和句型，并鼓励学生们多阅读优秀的范文，从中学习表达技巧。

另外，我发现有些学生在分享自己的习作时，表现得比较紧张，不敢大胆地表达出来。

为了解决这个问题，我在课堂上创造了一个轻松、自由的环境，鼓励学生们自由地表达自己的想法和感受。

同时，我也给予学生们充分的肯定和鼓励，让他们感受到自己的表达是被接纳和欣赏的。

在改进措施方面，我计划增加更多的实践活动，让学生们有更多的机会去表达自己的感激之情。

例如，可以一次参观访问活动，让学生们亲自去体验和观察身边人的辛勤付出，从而激发他们的感激之情。

另外，我也会更多地关注学生的个别需求，给予他们个性化的指导和帮助，让他们能够在习作中更好地表达自己的情感。

总的来说，本节课的实施过程相对顺利，学生们在表达感激之情方面有了明显的进步。

但仍然存在一些问题，需要我在今后的教学中继续努力和改进。

我相信，通过不断地的尝试和探索，我能够找到更好的方法来帮助学生们表达内心的感激之情。

教学实录：
在教学《我想对您说》这一课时，我按照事先准备的教案进行教学。

首先，我以一个真实的故事导入，讲述了我自己曾经受到老师帮助的经历，以及我内心深处的感激之情。

这个故事引起了学生的共鸣，他们纷纷表达了自己对身边人的感激之情。

接着，我呈现了一篇优秀的范文，让学生分析并学习其中的表达技巧。

学生们
在分析范文中，发现了一些表达感激的关键词汇和句型，并尝试在自己的习作中运用这些表达方式。

在小组交流环节，学生们分成了不同的小组，互相分享自己想对某个人说的话。

我巡回指导，给予他们必要的帮助。

我发现学生们在交流中，不仅表达了对身边人的感激之情，还学会了倾听和借鉴他人的表达方式。

在个人写作环节，学生们独立思考，写下自己想对某个人说的话。

我提醒他们
注意用词恰当、表达真实情感等。

在写作过程中，学生们专注投入，尽力表达内心的感激之情。

在分享与点评环节，我邀请几名学生上台分享自己的习作。

学生们在分享中，
表达了自己对身边人的感激之情，也让其他同学感受到了他们的感激之心。

我对学生的习作进行了点评，给予肯定和鼓励，并提出了一些改进的建议。

本节课的教学实录显示，教师在教学过程中注重了情境的创设和学生的互动。

通过真实的故事导入，教师激发了学生的情感共鸣，使他们更愿意表达内心的感激之情。

同时，教师通过分析优秀范文，引导学生掌握表达感激的技巧，提高了学生的表达能力。

在小组交流环节，教师给予了学生足够的自由空间，让他们互相启发和借鉴。

这样的教学活动有助于培养学生的合作意识和创新能力。

同时，教师在个人写作环节中，给予了学生必要的指导，帮助他们更好地表达内心的感激之情。

在分享与点评环节，教师充分给予了学生展示自己的机会，让他们在分享中感
受到自己的表达是被接纳和欣赏的。

同时，教师的点评既肯定了学生的优点，又提出了改进的建议，有助于学生的进一步成长。

总体来说，本节课的教学实录显示出教师对学生的关注和对教学内容的研究。

教学活动的设计和实施都围绕着学生的需求和兴趣展开，使得学生在习作过程中能够更好地表达内心的感激之情。

然而，在今后的教学中，教师可以更多地关注学生的个别需求，提供更个性化的指导，以进一步提高学生的表达能力。

此外，教师还可以增加更多的实践活动，让学生在实践中体验和感受感激之情，从而更好地表达出来。