以德育促美育——小学音乐教学中的德育渗透

以德育促美育——小学音乐教学中的德
育渗透
摘要：德育是教育的重要组成部分，在小学教育中尤为重要。

音乐教学作为小学教育的重要组成部分，不仅仅是传授音乐知识和技能，更是渗透德育的重要途径。

因此，探讨小学音乐教学中的德育渗透具有重要的理论和实践意义。

关键词：小学音乐；小学德育；教学德育渗透。

前言：小学音乐教学作为美育体系中的重要组成部分，其课程目标不仅要求学生掌握基本的音乐知识，还要求学生具备良好的音乐素养。

随着美育改革的不断深化，对小学音乐教学提出了更高的要求。

2022年版义务教育艺术课程标准明确指出：艺术课程要培养的核心素养包括审美感知、艺术表现、创意实践、文化理解，核心素养是课程育人价值的集中体现，是学生通过课程学习逐步形成的适应个人终身发展和社会发展需要的正确价值观、必备品格和关键能力。

在小学阶段的音乐教学中，教师应注重对学生进行德育教育，提升学生审美感知能力、艺术表现能力、创意实践能力，坚定文化自信，学会尊重、理解和包容不同的文化，树立正确的人生观和价值观。

本文将从以下方面来分析如何在小学音乐教学中进行德育渗透。

一、立足学科特色，引导德育渗透
小学音乐是一门具有较强趣味性和艺术性的学科，能够激发学生学习音乐的兴趣。

音乐教师通过教学活动，不仅能够将基础的音乐知识传授给学生，还能够让学生感受到音乐带来的美感。

在音乐课堂中，教师可以利用丰富多彩的教学手段和方法来开展德育教育，比如多媒体教学、故事教学、情景教学等。

同时，教师还可以利用一些红色文化资源来进行德育教育，从而让学生感受到音乐所蕴含的力量，树立正确的人生观和价值观。

例如：在学习花城版小学音乐二年级（上）《我爱祖国，我爱家》这一单元时，教师可以利用多媒体设备播放《小朋友，爱祖国》这首歌曲时的视频资料，让学生感受到歌曲中所蕴含的情感，激发学生学习歌曲的兴趣。

此外，在音乐教学中，教师还可以采用角色扮演、故事表演等方式来提高学生对音乐知识的理解和掌握程度，从而更好地引导学生在课堂上学习德育知识。

二、结合教学要求，做好渗透规划
小学阶段的德育教育，对学生今后的学习和成长有着不可忽视的作用。

因此，在音乐教学过程中，教师应当结合教学要求，做好德育渗透规划，从而提高小学音乐教学效果。

以花城版小学音乐一年级（上）《迎春的节日》为例，教师在讲解《过新年》这首歌曲时，可结合我国的传统节日，引导学生进行德育渗透。

首先教师可通过对我国传统节日的介绍来帮助学生了解我国优秀文化传统，激发学生对祖国文化和历史的认同感；其次，教师可通过歌曲中所表现出的情感和歌词，帮助学生树立正确的价值观；最后，教师可通过对歌曲旋律和歌词的分析，让学生体会到民族音乐所蕴含的民族文化精神。

通过上述措施，不仅能够使学生更加热爱祖国文化传统，还能够树立起正确的世界观和价值观。

三、讲述音乐故事，增强共情能力
共情能力是指个体能够设身处地体验他人情感，理解他人情感并能对他人的情感作出适当反应的能力。

共情能力强的人，往往能更好地与他人进行沟通和交流，从而减少人际交往中的障碍，也能更好地理解他人的想法和感受，具备很好的沟通和交流能力。

因此，在小学音乐教学中，教师要注重培养学生的共情能力，让学生能够了解、理解音乐中蕴含的情感。

例如，在学习花城版小学音乐一年级（下）《好孩子要诚实》时，虽然是一首短小的叙事歌曲，教师可以通过第一段结束的“喵喵喵”和第二段结束的“妙妙妙”，让学生感受小花猫和“我”微妙的心理活动，让学生理解音乐作品所蕴
含的情感与道理，从而培养学生犯了错误勇敢承认、勇敢承
担的正确认识与勇气。

四、结合音乐欣赏，关注德育融合
小学音乐课程作为学生接受音乐教育的第一门课程，在学生音乐学习的过程中起到了至关重要的作用，因为音乐能够
陶冶人的情操，启迪人的智慧，让人学会感受美、发现美、
创造美。

因此，教师应引导学生对音乐作品进行欣赏和分析，并在欣赏过程中对学生进行德育教育。

例如：在进行花城版小学音乐三年级（上）《春天的歌》这一单元的时候，教师可以通过音乐来让学生感受到大自然
的美好。

教师可以先让学生欣赏《嘀哩嘀哩》这首歌曲，然
后让学生回答歌曲中蕴含了哪些情感。

通过这个问题可以让
学生通过自己的想象来理解歌曲所表达的情感，这样能够促
进学生对音乐作品更好地理解，同时也可以在欣赏过程中感
受到自然之美。

教师在教学中还可以鼓励学生对生活中常见
的事物进行观察和发现，让学生在日常生活中也能够感受到
自然之美。

同时教师也可以鼓励学生对身边人进行赞美，感
受人们之间和谐相处所带来的美好。

五、创建音乐活动，引导道德行为
在小学阶段，教师应积极为学生创设各种音乐活动，以调动学生学习音乐的兴趣。

在进行音乐活动时，教师要有意识
地引导学生自主参与活动，并注意与学生进行交流和互动，
让学生在感受音乐的同时，也能够对德育教育产生一定的印象。

例如：教师可以带领学生一起唱《我和我的祖国》，通
过这种形式来培养学生的爱国情怀。

与此同时，教师还可以
与学生进行合作表演，让学生在表演过程中相互合作，相互
帮助。

例如：教师可以带领学生演唱《歌唱二小放牛郎》等
爱国歌曲，让学生在演唱过程中体会到二小放牛郎不畏艰难、顽强不屈的精神，并将这种精神应用到日常生活中。

此外，
教师还可以组织学生一起排练合唱等形式来培养学生的集体
主义精神。

结语：在小学音乐课堂中进行德育教育，能够促使学生树立正确的人生观和价值观，引导学生成为一个全面发展的人，从而达到德育教育的目的。

在开展德育教育时还应注意方法
和技巧。

教师在对学生进行德育教育时应充分了解学生的性
格特点、兴趣爱好以及心理状况等因素，然后有针对性地进
行教育。

通过各种手段提高学生对音乐课程的兴趣、对音乐
课程的学习兴趣以及对音乐课程所蕴含的德育教育价值和意
义的认识。

参考文献：
[1]霍林娜.在小学音乐教学中渗透德育教育[J].中文科技期刊数据库(引文版)教育科学, 2022(5):3.
[2]李良红.在小学音乐教学中渗透德育教育[J].教育界, 2021, 000(009):P.83-84.
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