人教版三年级数学下《两位数乘两位数》教学反思

《两位数乘两位数》教学反思
《两位数乘两位数》这一课时的内容，学生已经有了竖式计算两位数乘一位数的基础，本节课主要是让学生学会用竖式计算两位数乘两位数。

首先，我依然采用了教材中的例题1，来继续构建“两位数乘整十数”和“两位数乘两位数”的计算方法的探究活动，试图继续贯彻以“学生发展为本”的教学理
念，引导学生经历探索、思考、交流、辨析、提炼等数学活动过程，培养学生提出问题、分析问题和解决问题的能力。

在探究计算方法的过程中，我通过设疑：“如果不明白两位数乘整十数的计
算方法，那怎样算两位数乘两位数呢？”来引导学生主动思考。

尝试练习两位数
乘两位数的笔算时，给学生充分的时间，采用同桌交流讨论的方式，尽可能地让学生自己探索计算方法。

再由学生根据讨论的结果板书在黑板上，并由学生介绍这种计算方法的思路。

在此基础上，再引导学生思考还有没有其它的计算方法，并由学生板书另一种计算方法，并由学生介绍这种计算方法的思路。

在练习的设计上，我力求使每一个练习都体现其价值，让学生在不同层次的练习中得到不同层次的提高。

首先，在练习的形式上，我设计基础题、综合题和拓展题三种，以适应不同层次学生的需求；其次，在练习的设计上，我有意识的加强了操作和辨析的练习，意在培养学生的思维能力；最后，在练习的设计上，我有意识的引导学生进行估算的练习，培养学生的估算意识和能力。

当然，在教学中我也发现了一些问题。

比如：在引导学生探索“两位数乘整十数”和“两位数乘两位数”的计算方法时，尽管学生已经有了竖式计算两位数乘
一位数的基础，但仍然有一部分学生对其中的算理理解不够透彻。

因此，在用竖式计算两位数乘两位数的笔算时，有一部分学生出现了困惑。

在以后的教学中应加强对这些学生进行个别辅导和多加关注。

使他们能够很好的理解算理、掌握计算方法。

另外，在进行用竖式计算两位数乘两位数的笔算时，由于时间的关系没有给学生充足的时间进行大量的练习。

因此，在以后的教学中应加强对学生的训练和指导。