人教版小学美术五年级下册第20课科学创造新生活说课稿

第20课科学创造新生活说课稿
学情分析：
本阶段的学生对于生活有了更为清晰的思考和认识，能够较为准确地描述自己的所思所想，观察カ逐步增强，能够客观地理解、表现事物，并追求表现得更加真实，手的精巧性也在逐步提高，喜欢尝试各种工具、媒材，表达自己的畅想。

尽管五年级学生各方面能力有所提高，但此时期的学生却常常会出现。

眼高手低。

的现象，想象得很好却制作不出来。

因此，教学中教师尽量要求学生合作完成。

小组成员最好为四五个同学，一起研究科技发展的前沿，发现生活中的可发展途径，搜集数据，准备制作素材，共同完成艺术创作。

教学目标：
知识与技能
知识:了解科学发展对现实生活的改变，了解科学幻想作品的特点。

技能:利用手工制作和绘画结合的方法完成科幻作品的创作。

过程与方法
学生在查阅、搜集、分析的过程中，了解科技发展对生活的改变，尝试使用剪刀、胶水、水彩笔等各种工具和纸张、废旧材料完成艺术创作。

情感、态度和价值
学生在愉快的团队合作过程中，感受艺术创作的乐趣，提高动手能力，培养合作精神。

了解并感悟科学带给人类的幸福生活，表达对科学的热爱之情。

教学重点：
依据科学技术上的新发现、新成就以及在此基础上可能达到的预见，完成未来生活场景的创作。

教学难点：
能够结合当今科学发展状况进行合理的、科学的想象，完成体现科学对生活状况产生影响的作品。

教学方法：
合作交流法、讨论法、讲授法等。

教学用具准备：
相关资料的收集、课件、水彩笔等。

教学过程：
一、导入：
1.乘坐时空穿梭机回到古代，去看一看那时候人们的生活状态，如建筑、交通、通讯等。

2.想一想现在人们的生活有了哪些变化？
3.是什么力量改变了我们的生活？
学生讨论并回答。

二、讲授新课：
1.学生分组，从建筑、交通、通讯、医学、日常用品等方面，将自己收集到的材料进行交流，探究科学的发展带给我们的变化。

2.学生可对现在的科学发明或生活进行幻想。

3.引导学生看书中的学生作品，了解体现学科功能的表现方法。

4.欣赏一些运用科学技术设计的生活用品。

三、作业要求：
用绘画或制作的方法，表现一副体现科学性并具有一定功能的主题作品。

四、展示作品：科技产品发布会，设计师展示自己小组的设计作品，并进行讲解。

五、小结。