四年级下册数学教学设计-2.1、认识整万数-苏教版

四年级下册数学教学设计-2.1、认识整万数-苏教版1. 教学目标
（1）知识目标
•了解整万数的概念和特点；
•能够辨认每一位上的数，并写出对应的数位；
•掌握对正整数的取整操作，正确读出不同位数的整数。

（2）能力目标
•提高学生观察分析的能力；
•培养学生精确计数的能力；
•培养学生交流表达的能力；
•培养学生发现问题和解决问题的能力。

（3）情感态度目标
•培养学生乐于观察、思考和探究的兴趣；
•培养学生爱好数学、喜欢数学学习、养成严谨求精的态度。

2. 教学重难点
（1）教学重点
•教授整万数的概念和特点；
•帮助学生认识每一位上的数，知道每一位上的数代表的数位。

（2）教学难点
•帮助学生掌握对正整数的取整操作，正确读出不同位数的整数。

3. 教学过程
（1）导入
Step 1
教师可以询问学生：“你们知道什么是整数吗？”让学生回答。

教师接着问：“那么你们知道整数最大有多大吗？”让学生思考。

Step 2
展示一个从 0 到 100000 的斑马线条，并让学生猜测最大的整数是多少。

询问学生：“有谁见过比 10000 还大的整数呢？”让学生回答。

Step 3
让学生通过口算，将一万以内的整数从小到大读一遍，让学生感受一下整数的变化和位数的变化。

（2）讲解
Step 4
向学生讲解什么是整万数，并介绍整万数的概念，例如“整万数就是最高位是万位数的数。

”并向学生展示一些整万数的例子，例如10000、20000、30000、40000、50000等。

Step 5
讲解如何辨认每一位上的数，但我们应该从哪一位数位开始呢？
•万位数：最高位数；
•千位数：在万位数的左侧，右边是百位数；
•百位数：在千位数的左侧，右边是十位数；
•十位数：在百位数的左侧，右边是个位数；
•个位数：最低位数。

向学生展示四位数，例如1234，并让学生写出每一位的数位。

Step 6
讲解对正整数的取整操作，例如：
•取千整，9877 → 9000；
•取十整，4567 → 4560；
•取个整，7896 → 7890。

让学生自己动手实践。

Step 7
展示一个亿的斑马线条，让学生感受一下整数的变化和位数的变化。

（3）练习
Step 8
让学生通过练习题检验学习成果。

•课本 P4-5 习题。

（4）延伸
Step 9
让学生自己思考，有哪些实际场景中会涉及到整万数，例如：
•工资；
•电话号码；
•身份证号码等。

向学生展示一些实际场景，并让学生自己体会。

4. 课堂总结
通过本节课的学习，学生应该能够辨认每一位上的数，并能正确写出对应的数位，掌握对正整数的取整操作，正确读出不同位数的整数，以及了解整万数的概念和特点。