【部编版语文三年级下册】(教案与教学反思)习作七 国宝大熊猫

习作:国宝大熊猫

［教学目标］

1.能查找资料，整合信息，围绕提示的问题写一写大熊猫。【语文要素】

2.通过自评和互评，能用修改符号修改不正确的内容并补充新的内容。

3.激发学生爱护动物、保护动物的情感。

［教学重难点］

能查找资料，整合信息，将大熊猫的特点写清楚。

［教学课时］

2课时

第1课时

◆课时目标

能查找资料，整合信息，围绕提示的问题写一写大熊猫。（重难点）

一、猜谜导入，激情引趣

1.课件出示谜语：黑毛黑，白毛白，圆圆胖胖惹人爱，攀得高，爬得快，嫩竹野果当饭菜。

2.导入：谜底就是我国的国宝——大熊猫，今天我们就尝试着把大熊猫介绍给别人。

二、交流资料，答疑解惑

1.引导交流：关于大熊猫，你有哪些疑问？把你的疑问写下来，一会儿在小组中进行讨论交流。

2.学生自主交流，把自己想知道的问题写下来。

3.引导学生思考：如何解决这些问题呢？（网络、书籍、向其他人咨询等）

4.小组交流如何结合自己搜集的资料来解答同学们的疑问。

5.说一说自己解决了哪些疑问，哪些问题还未解决的，提出来，全班交流。

三、回顾课文，指导方法

1.过渡：同学们对大熊猫有一定的了解了，我们如何把这些内容有条理地结合在一起，介绍给别人呢？我们可以从学过的课文中来寻找方法。

2.回顾课文内容，学习介绍事物的方法。

（1）在《我们奇妙的世界》中，作者是从哪些方面来介绍这个奇妙的世界的？（从天空、大地这两个方面来介绍世界的奇妙。）

（2）课件出示《海底世界》第2-6自然段的开头。

①引导学生回顾《海底世界》中，课文是从哪些方面来介绍海底世界的？(从海底的环境、海底的声音、海底动物的活动方法、海底的植物、海底的矿藏这五个方面来进行介绍的。)

②第4-5自然段的第一句话有什么作用？（它们分别是本段的总起句，全段就是围绕总起句把内容写清楚的。）

（3）出示《火烧云》的图片，启发学生回忆课文写了火烧云的哪些特点。（色彩丰富、形状多样、变化极快的特点）

（4）小结：通过回顾学过的课文，我们知道了在介绍事物时，可以从不同的方面来进行介绍，如果能运用恰当的总起句，围绕总起句进行介绍，条理将更加清晰。

3.出示教材中的图表，引导学生观察，了解图表为我们提供了哪些信息。（介绍了大熊猫的名称、类别、食物、分布地区这四个方面的信息。）

4.小结：我们可以把书中的和自己搜集的信息进行整合，从不同的方面介绍大熊猫。如大熊猫的外形、分布地区、生活习性等，抓住大熊猫的特点进行介绍。

5.过渡：如何使自己的介绍更加生动具体呢？课件出示例子：

①“黑夜降临了，我们看见夜空中群星闪烁，就像千千万万支极小的蜡烛在发光。”（运用了恰当的比喻，把事物的特点写得生动、形象。）

②“海底的动物常常在窃窃私语。”“还有些贝类自己不动，却能巴在轮船底下作免费的长途旅行。”（运用了拟人的修辞方法，活泼生动）

6.小结：我们在介绍事物时，抓住事物的特点，恰当地运用比喻、拟人等修辞方法，会使我们的介绍更加生动、具体。

四、提出要求，完成初稿

1．提出要求：

（１）大熊猫的外形、脾气等特点，要按一定的顺序描写，如从上到下、从整体到部分等。

（２）可以写大熊猫怎样吃饭、嬉戏、活动、休息等。

（３）还要写出自己和大熊猫之间的故事。（写一件具体的事）

（４）给文章“化个妆”。（加入一些修辞方法完善句子；加入一些动静结合的描写完善段落；加入一些结构形式，例如：过渡句，首尾呼应等，进一步完善文章。）

2.学生独立完成习作。

第2课时

◆课时目标

对习作进行自评和互评，能用修改符号修改不准确的内容，补充新的内容。

一、谈话导入，激发兴趣

上节课我们完成了习作，这节课就让我们一起评一评，讲一讲。

二、互相交流，进行修改

１．指名上台读一读自己的习作，其他学生评一评。教师注意抓住学生作文中的闪光点，放大闪光点。

２．出示习作评分要求，指导学生修改习作。

（1）习作评分要求：

慧眼小神童：观察仔细，能比较具体地写出大熊猫的外形特征及生活习性。

神笔小作家：语句通顺，用词准确、生动，能按照一定顺序形象、具体地写出大熊猫的外形特征、生活习性及动作情态等。

（２）学生以小组为单位，朗读自己的习作，组员之间互相评一评，改一改。

3.根据同学的建议修改、完善习作，最后再眷写习作。

［教学板书］

习作:国宝大熊猫

［教学反思］

上课前，我先让学生搜集大熊猫的相关资料，引导学生交流，在交流过程中使学生比较全面地了解大熊猫，激发学生热爱大熊猫的情感。完成习作后，我指导学生相互修改作文，小组成员互评互改，相互学习，取长补短，让学生做学习写作的主人。这样的方式激发了学生浓厚

的写作兴趣，学生的写作水平也有明显的提高。励志小故事觉得苦你不送外卖有人送、觉得累你不开滴滴有人开、觉得难你不干有人干、觉得贵你不买有人买、觉得工资低你可以滚出公司。

这种逻辑：表面上是对人的激励和鞭策。本质上会造成底层工人之间无限恶性竞争、无限的降低底线、无限的向资本和垄断妥协、无限的向剥削和压榨妥协。从而无限拉低底层人的工资水平、福利待遇、消费水平、生活品质、生活环境、心理素质。这种逻辑，表面上是正能量，本质上是洗脑和摧残。

让工人阶层的恶性竞争、工资水平无限下降；才能让贪婪的资本节约更多成本，获得更多利润。

穷人的一次失败，为了还债可能一辈子都翻不了身，为还债一辈子送外卖。你将不再会有精力去思考和投机。穷人的失败可能断送了他所有暴富的机遇和时间，让不确定的人生瞬间确定下来，让充满无限可能的人生可能性逐渐缩小。这是赤裸裸的现实。

只有当你有足够多的资本时，允许你失误的次数才会逐渐增加。拥有足够多的资本，哪怕尝试个三番五次失败了，也不会伤你元气。所以从这个角度讲，人的机遇是随着财富的增加而增加的。这时代表面上人人机会平等，但是给穷人的机会非常有限。王思聪失败一次不过是兴趣爱好的失败，而你失败一次则是生存生活的失败。穷人，更应该不断学习和思考，因为没有钱，知识就是你最大的财富。穷人，更应该谨慎和保守，因为生活不允许你失败。

所以，越穷的人越应该保守和谨慎。但很多人都有这样的逻辑：我一无所有，哪怕失败也不过继续做