将工匠精神落实到技工院校德育教育中

将工匠精神落实到技工院校德育教育中

随着我国经济的不断发展和技术的不断更新，技工教育也变得越来越重要。作为培养

技术人才的重要阵地，技工院校在学生的德育教育中需要落实工匠精神，培养学生良好的

职业道德和素质，以适应社会的发展需求。本文将从工匠精神与技工院校德育教育的关系、工匠精神的内涵以及落实工匠精神的具体做法等方面进行探讨。

一、工匠精神与技工院校德育教育

工匠精神是指以工匠为代表的一种职业精神，是对技艺的热爱和追求，是对工作的认

真负责和精益求精的态度。而技工院校的德育教育，旨在培养学生的职业道德和良好的行

为习惯，使他们不仅具备一定的专业技能，更具备正确的职业态度和价值观。将工匠精神

落实到技工院校的德育教育中，是非常必要的。

工匠精神的内涵与技工院校的德育目标是一致的。工匠精神追求的是技艺的高超和品

质的卓越，这与技工院校培养学生掌握一技之长、做一行之精的目标完全契合。工匠精神

注重细节、精益求精，这也是技工院校德育教育所要培养的学生责任感、细心和持之以恒

的态度。

工匠精神的传承与技工院校的使命是一脉相承的。工匠精神源远流长，是我国传统文

化的重要组成部分，包含着丰富的人文内涵和职业伦理。而技工院校作为培养技术人才的

基地，承载着发展国家经济的重任，其使命和责任也是传承工匠精神、培养优秀技术人才。将工匠精神融入到技工院校的德育教育中，可以更好地传承和弘扬这种优秀的职业精神。

工匠精神的价值与技工院校的发展是相辅相成的。工匠精神所倡导的精益求精、追求

卓越，是技工院校发展的内在动力。技工院校在德育教育中注重培养学生的职业道德和素质，将工匠精神贯穿不仅能够提升学生的综合素质，也能够提升学校的整体形象和教学质量。

二、工匠精神的内涵

工匠精神是一种职业精神，具有以下几个特点：

1. 精雕细琢。工匠对待工作时，会细致入微，注重每一个细节。他们常说：“细节

决定成败”，这种注重细节的态度使他们的作品更加精美、精致。

2. 追求卓越。工匠追求的不仅仅是技艺的精湛和品质的卓越，更是对自己的高标准

要求和对工作的极致追求。他们总是努力不懈地提升自己，追求更高的成就。

3. 精益求精。工匠在工作中总是精益求精，力求做到更好、更完美。他们不断反思

和改进自己的工艺和技术，力求达到工作的最高境界。

4. 责任担当。工匠对待工作充满责任感，他们深知自己的工作对社会和客户的重要性，因此对待每一个作品都充满责任心。

5. 持之以恒。工匠从不急功近利，他们知道技艺的提升是一个长期的过程，因此有着持之以恒的毅力和耐心。

以上这些特点构成了工匠精神的内涵，这种精神不仅仅是职业素养，更是一种道德品质和人格魅力。

三、落实工匠精神的具体做法

1. 开展工匠精神教育活动。学校可以开展一些工匠精神教育主题活动，邀请技艺高超、态度端正的工匠前来讲授经验和心得，让学生深入了解和领会工匠精神的内涵和价值。

2. 设立工匠精神奖学金。学校可以设立专门的工匠精神奖学金，鼓励学生在学习和实践中表现出色，树立榜样，引导更多的学生向工匠精神看齐。

3. 引导学生成立正确的职业观念。学校应该加强学生的职业伦理教育，培养学生正确的职业价值观和职业道德观，引导他们珍惜自己所学的技能，树立正确的职业信念。

4. 打造“工匠工作坊”。学校可以打造一些“工匠工作坊”，提供给学生自主创作和实践的空间，让学生在实践中感悟工匠精神，培养他们的技艺和创造力。

5. 强化工匠精神的培养环境。学校应该努力打造积极向上的学习氛围和校园文化，加强对学生的激励和引导，营造出有利于工匠精神培养的校园环境。

通过以上一系列的具体做法，可以有效地将工匠精神落实到技工院校的德育教育中，培养学生的职业道德和职业素养，为他们未来的职业发展奠定坚实的基础。

四、结语

技工教育是我国培养技术人才、推动产业发展的重要途径，而德育教育又是技工院校教育的重要组成部分。将工匠精神落实到技工院校的德育教育中，是培养合格技术人才的需要，也是弘扬工匠精神和传承中华传统文化的需要。在未来的工作中，技工院校应该更加注重学生的职业道德和素质培养，不断强化工匠精神的内涵和价值，努力培养更多的“工匠精神传人”，为我国产业的发展贡献自己的力量。希望在不久的将来，通过技工院校的努力，我们能够看到越来越多“工匠”在各个行业中闪光，为社会的发展贡献着自己的力量。