部编版语文四年级下册千年梦圆在今朝导学案(精品3篇)

部编版语文四年级下册千年梦圆在今朝导学案（精品3篇）
【部编版语文四年级下册千年梦圆在今朝导学案第1篇】
一、逐段解读，明结构
第8课《千年梦圆在今朝》是一篇略读课文，篇幅适中，段落不多，语言明晰，按照时间顺序，向我们介绍了中华民族从古至今如何一步步实现了飞离地球、遨游太空的飞天梦想。

第一段：总的介绍了飞离地球、遨游太空是中华民族的梦想，千百年来，炎黄子孙不断地尝试实现它。

第二段：介绍了明代官员万户实验利用火箭上天的故事。

第三段：过渡段，写了在万户探索精神的鼓舞下，中华民族始终没有放弃飞天梦想。

第四段：介绍了我国研制发射人造卫星的历史。

第五段：介绍了我国载人航天技术的探索历史。

第六段：写了我国载人航天技术的探索历史。

第七段：介绍了我国探月工程的探索历史。

由上可知，这是一篇总分结构的文章，按照时间顺序，向我们介绍了我国“飞天事业”的探索历史。

二、研读习题，知重点
本文是一篇略读课文，因此，教学目标的设定，应当从对课题下方的
“阅读提示”的解读入手：
“默读课文，说说中华民族千年的飞天梦是怎样逐步实现的。

感兴趣的同学，可以查阅资料，了解我国在航天领域的最新成就。

”
浏览“阅读提示”，我们发现，编者为我们提出了两个教学目标。

第一个目标是通过默读全文，梳理中华民族飞天梦实现的过程。

这个教学目标的完成，需要学生浏览全文，抓住课文中的关键信息——中华民族实现飞天梦过程中的时间节点和标志性事件——进行梳理。

这个学习任务，指向的是对课文内容的把握，因而放在初读正音的环节之后较为妥当。

第二个教学目标是在课文内容的学习过程中，部分学生会对中国航天领域产生浓厚的兴趣。

因此，便可以布置学生课外查阅相关资料，了解航天领域的最新成就，完成从“课内的阅读”到“课外的学习”的有效延伸。

读完了“阅读提示”，我心里还有个“疙瘩”未曾解开，那就是——单元语文要素在这篇课文中该怎么去落实？按照惯例，略读课文的存在意义，似乎就是要将精读课文中所学习和掌握的阅读方法在这篇课文中加以操练。

若要将作为课堂教学任务的学习要求与作为单元语文要素的“提出并解决不懂的问题”放在一起考量，我们发现“阅读提示”中涉及到的两个需要解决的问题（“中华民族前年的飞天梦是怎样逐步实现的”和“我国航天领域的最新成就是什么”），与其说是学生的自主提问进而筛选出的有价值的问题，倒不如说是为了让学生完成对课文文本内容的学习（问题之一）和激发学生课外探索的兴趣（问
题之二）而由老师主动推送到学生面前的两个学习任务。

个人以为，这篇课文的教学重点，并不在单元语文要素“提问答疑”上，而在于通过课文内容的研读，在心中树立“千年梦圆在今朝”的民族自豪感，并在课文内容的触发下，对我国的航天事业产生兴趣。

也就是说，这篇课文的教学似乎应该淡化语文要素的训练，重在人文主题（精神）的熏陶感染。

因此，在教学这样的课文时，语文要素的落实，似乎没有必要像单元中的其他课文那样严阵以待了。

不知编者意图究竟如何，特此存疑。

三、解词析句，学语言
当我打下第三部分“解词析句，学语言”的标题时，心里其实是有点打鼓的。

打的什么鼓呢？根据本文前面部分对于课文教学任务的分析，我们在教学这篇课文的时候，是否要“教语言”？略读课文，通常只设认读字，不安排会写字，这符合“略读课文”是作为精读课文上所学阅读方法的操练对象的角色定义，也符合“略读课文”是在模拟学生从“课内”走向“课外”的情景设定。

然而，在备课过程中，我发现，这篇课文中有不少词语值得积累，有好几个词语存在容易搞混的近义词需要辨析，因此，我以为，在这篇略读课文的课堂上，词语教学不能少。

1.需要读准的字音。

千年梦圆在今朝、嫦娥奔月、岁月流转。

2.值得积累的词语。

遨游太空、嫦娥奔月、鲲鹏展翅、九天揽月、里程碑。

3.需要解释的词义。

鲲鹏展翅、九天揽月、里程碑。

4.需要辨析的词语。

第二段：传说，我国明代的官员万户，是世界历史上第一个试验利用火箭上天的人。

（试验——实验）
第三段：万户那种勇于实践的探索精神，极大地震撼和鼓舞着人们。

（探索——探究；震撼——振奋）
四、教学解读，试设计
《千年梦圆在今朝》教学设计（共一课时）
1.揭题导入，读懂课题。

（1）揭题读题，质疑课题。

提示：题目中的圆梦指圆了什么梦？今朝又是什么意思？
（2）根据预习所知，尝试解释题目的句意。

2.初读课文，字词过关。

（1）自由读课文，边读边思考：中华民族千年的飞天梦是怎样逐步实现的？
（2）完成《语文作业本》第1题（1），字音辨析。

（3）完成《语文作业本》第1题（2），字义辨析。

试验——实验；探究——探索；振奋——震撼。

（4）词义解析。

提示：读好“嫦娥奔月”“鲲鹏展翅”“九天揽月”“里程碑”等词语所在的句子，试着解释它们的意思。

3.默读课文，了解飞天梦的实现过程。

（1）浏览课文，说说课文用什么方法把飞天梦的逐步实现写清楚的。

提示：按照时间顺序。

（2）默读全文，抓住关键词，完成《语文作业本》第2题。

（3）根据《语文作业本》中的图示，用自己的话说说中华民族的实现过程。

（4）浏览全文，思考中华民族的飞天梦为什么能够不断实现？划出文中相关的句子，批注自己的感受。

提示：“数百年来，坚定而执着的炎黄子孙，在实现飞天梦的过程中，遭受了无数失败，付出了惨重代价，但是，始终没有放弃飞离地球的努力”（第三段），“经过十多年的努力……”（第四段），“经过广大科技人员、工人和解放军官兵十余年的不懈努力”（第五段）。

4.点燃兴趣，课外了解。

（1）对于中华民族的飞天梦，你还有什么想要了解的吗？
提示：教师适当提供课外资料，点燃学生课外探索的兴趣。

（2）作业布置：课后，带着你的问题，查阅相关资料，学着课文的样子（抓住关键时间和关键事件）做好记录卡，带回学校与同学交流。

【部编版语文四年级下册千年梦圆在今朝导学案第2篇】
教学目标
1．能用自己的话说说中华民族飞天梦想是怎样逐步实现的。

2．查找资料，了解我国航天事业取得的伟大成就。

3．能用自己的话说说中华民族飞天梦想是怎样逐步实现的。

02
教学过程
一、激趣读文，解决字词
1．导入：同学们，你们了解我国航天领域取得的成就吗？
学生根据自己的积累或者查阅的资料简单交流杨利伟等航天英雄的事迹。

2．师：请同学们读读课文前面的阅读提示，看看阅读提示给我们提出了哪些阅读建议。

这节课让我们走进课文追寻奋斗者的足迹，走进课文去探求、去思考。

(板书课题：千年梦圆在今朝)
3．学习生字、词语。

(1)快速读课文，用自己喜欢的方式认识生字词语，扫除字词障碍。

火焰先驱党中央里程碑实践实施九天揽月坚持不懈(2)指名读词语，教师相机解释词语的意思。

二、借助关键词句，梳理历程
1．各小组派一名代表，轮读课文，教师引导学生交流载人航天梦想是怎样一步一步实现的，顺势指导学生按时间顺序理清课文的行文线索。

提示：圈画出文中航天发展史上的关键时间段、关键事件及其意义，了解中华民族飞天梦的发展历程。

2．学生圈画关键词句，教师巡视指导。

3．全班反馈、交流。

预设：
(1)中国明代，万户试验乘火箭上天，成为人类飞行探索的先驱。

(2)1970年4月24日，“东方红”卫星发射成功，中国成为世界上第五个能够发射卫星的国家。

(3)2003年10月15日，“神舟五号”载人航天飞行成功，中国成为第三个独立掌握载人航天技术的国家。

(4)2007年10月24日，“嫦娥一号”第一颗月球探测卫星发射成功，中国航天事业的又一座里程碑。

(5)2019年1月3日，“嫦娥四号”探测器实现人类首次月球背面软着陆，传回第一张月背近距离拍摄的清晰的月表形貌图。

4．学生在小组内说一说中华民族飞天梦的发展历程，教师巡视指导。

5．小组代表进行班级展示交流。

三、再读课文，合作交流
1．布置任务：同学们已经了解了我国航天发展的历程，大家想一想，我国航天事业能取得这些伟大的成就，离不开什么？请大家再读一读课文，圈画出相关的句子，并简单写下你的思考。

2．学生自读课文，画出有关的词句并写出自己的思考，教师巡视指导。

3．学生汇报交流，先说画了哪些句子，再说一说自己的看法。

预设1：文中说“富有激情和超凡想象力的炎黄子孙，在千百年的岁月流转之中，不断地尝试实现自己的美好愿望。

”由此可见，千年梦圆在今朝，离不开炎黄子孙超凡的想象力，离不开一代代人的不断尝试。

预设2：文中说“万户那种勇于实践的探索精神，极大地震撼和鼓舞着人们。

数百年来，坚定而执着的炎黄子孙，在实现飞天梦的过程中，遭受了无数失败，付出了惨重代价，但是，始终没有放弃飞离地球的努力。

”从这句话可以读出，千年梦圆在今朝，离不开万户那样勇于实践的探索精神，离不开炎黄子孙坚定而执着的追求。

预设3：文中说“毛泽东主席在苏联第一颗人造卫星上天之后的第二年——1958年，庄重地表示：‘我们也要搞人造卫星。

’”“1992年9月21日，党中央决定实施载人航天工程……”这些句子表明，千年梦圆在今朝，离不开国家领导人的重视和党中央的决策。

预设4：文中说“一百一十多个单位直接承担了研制、建设和发射任务。

经过广大科技人员、工人和解放军官兵十余年的不懈努力……”这段话表明，千年梦圆在今朝，与许多人的团结协作、长时间的坚持不懈是分不开的。

……
4．教师根据板书小结。

四、布置作业，课堂延伸
订正《新解新教材》本课预习卡，完成《新解新教材》本课随堂练。

板书设计
教学反思
在教学本课时，教师由杨利伟等航天英雄引出万户这个人及他的事迹，以此导入课题。

借助关键词句引导学生交流，了解中华民族在实现千年飞天梦的过程中航天工作者所付出的艰辛努力和所取得的辉煌成
就。

不足之处在于，在教学中对学生的发言重视不够，对学生的发言没有给予及时到位的评价，尤其是缺乏学生之间的评价。

这种情况在今后的教学中要予以改进。

【部编版语文四年级下册千年梦圆在今朝导学案第3篇】
文本精讲
这篇文章，介绍了中华民族如何一步步实现了“飞天梦”。

开头一个自然段，告诉读者，中华民族自古以来就有飞天的梦想。

神话、传说和其他等文学作品中，都有过飞上太空的不同想象。

这个自然段，信息量比较大，除了要表达中华民族在千百年的岁月流转中一直尝试实现飞天梦，对前面内容的理解，是需要有相关知识积累的。

如果阅读时感到陌生，就要查查资料或请教别人。

后面内容介绍了中华民族几千年来在实现飞天梦上的探索和成就，是按照时间线索来组织内容的。

抓住时间线索用表格或思维导图来梳理二至七自然段的内容，可以让我们更加清楚地把握文章内容。

明代：万户火箭椅飞天（失败）
1970年4月24日：我国第一颗人造卫星发送成功
2003年10月15日：“神舟五号”飞上太空
2007年10月24日：“嫦娥一号”发射成功
阅读的时候还要注意，作者不是简单地罗列这几个“大事件”，而是细致介绍在什么样的背景下，经过了怎样的努力，结果怎样，并告诉
读者这样的成就具有怎样的意义。

例如，写万户的尝试，具体介绍了他是怎么做的，他的影响和精神；写“神舟五号”发射成功，从1992年党中央做出决定写起，最后还专门用一个自然段表达了自豪之情……同时，这些事情的词句，都充满了强烈的感情色彩，如“……让海内外华人振奋不已”“火箭宛若一条巨龙，划出一道绚丽的曲线，瞬间便消失在了苍穹之中”等等。

因为，文章是写中华民族的“千年圆梦在今朝”的。

2 学习活动设计
学习目标：
1、通过自主学习和默读课文的方式，能够说出中华民族千年飞天梦实现的过程。

2、通过自主学习、查阅资料和交流讨论的方式，能够提出并尝试解决问题，了解我国在航天领域的最新成就。

3、通过默读课文和全班交流的方式，了解“航天精神”。

板块设计：
板块一缘题质疑，导入课题
1. 导入新课：孩子们，前面我们学习了历经沧海的琥珀，飞向蓝天的恐龙，学习了生活中无处不在的纳米技术，今天我们将在科技的世界里认识什么呢？让我们一起走进第8课《千年梦圆在今朝》（板书课题）。

2. 缘题质疑：预设：千年梦是什么梦？它是怎么圆的？
3. 观看航天事业发展的视频。

【设计意图】导入环节旨在回顾单元所学，引入新课题目。

通过对题目的质疑，引发阅读兴趣和初步的思考。

学习前观看航天事业发展的视频，进一步引发学生的学习兴趣，也对他们更好地理解课文打下基础。

板块二默读课文，梳理过程
1. 检查字词预习：个别读课后生字，并结合课文语境组词。

重点强调多音字“着”。

2. 默读课文，借助表格梳理中华民族千年的飞天梦是怎样逐步实现的。

时间
成就
意义
3. 小组讨论交流，全班分享。

【设计意图】四年级学生已经具有一定的自学能力，字词的学习主要放在预习阶段，但是仍然需要课上的检查起一定的监督作用。

放在课文默读前，也为更好地理解课文扫除障碍。

借助表格来梳理和讨论飞天梦实现的过程，为学生自主合作学习提供一定的绞手架，沿着课文
顺序学生也可以更好地把握课文主要内容。

板块三交流问题，了解成就
1. 再读课文，交流自己提出的问题。

预设1：空中飞车的传说是什么？
预设2：鲲鹏展翅和九天揽月是什么故事？
预设3：万户为什么会做这么“傻”的实验？他最后怎么样了？
预设4：万户的实验没有成功，为什么还被国际航天史学家认为是人飞行探索的先驱？
预设5：我国在航天领域还有哪些成就？
2. 交流讨论，尝试解决问题。

（1）回顾解决问题的方法：联系上下文，结合生活经验，查资料，请教他人。

（2）利用所学方法尝试解决自己提出的问题。

自己先思考，然后小组交流。

（3）全班一起交流讨论我国在航天领域的最新成就。

（查资料可放在预习环节）
3. 观看央视春晚任鲁豫节目《向祖国报告》中航天相关片段。

【设计意图】第二单元的语文要素便是提出问题并尝试解决，我们应该减少对文本的“教师”解读，而让学生在自主提问和尝试解决中，完成对课文的理解和对导语中问题（我国在航天领域的最新成就）的回答。

最后的视频观看，可以更好地了解中国在航天领域的最新成就。

同时，引出对课文传达的深层精神的思考。

板块四走近文本，感悟精神
1. 默读课文，思考：读完这篇课文，你认为视频中的“航天精神”指的是什么？你能尝试借助课文说一说自己的理解吗？
预设1：万户那种勇于实践的探索精神和不怕牺牲的精神便是航天精神。

预设2：卫星的研制和发射历时十多年，但我们没有放弃，这种不轻言放弃，坚定执着的精神就是航天精神。

预设3：载人航天技术的探索也经过了广大科技人员、工人和解放军官兵十余年的不懈努力，这种坚持不懈的精神便是航天精神。

预设4：杨利伟舍小家为大家，置生死于身外，为祖国事业奋斗的精神便是航天精神。

2. 总结：是呀，大家所说的便是航天精神，这种不断探索，艰苦奋斗，不怕牺牲，以大局为重的精神便是航天精神，希望大家也能学习这种精神，有朝一日成为千年梦的圆梦人。

【设计意图】通过文本的进一步理解和分析，初步理解“航天精神”，在学生心中埋下种子。

当然，本板块的教学仅限于学生在文本基础上的理解就可以，不要进行过度的思想教育。

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