二年级下册音乐教学设计：春风

课时教学设计（模板）
二、春天景色
三、欢呼春天生：模仿。

（同学自由练习，然后看教师指挥一起吹
奏）。

生：（学生回答）再一次用“噜”哼唱。

(观看聆听课件音乐节奏) 师：谁能模击
这一条节奏？（学生一起模击，并加入
歌词）
生思考并回答
(学生听后回答)
生：不同，区别do与升do的音高不同。

（学生想象回答）
（学生随琴唱）
生：（用肢体动作表现，或用语言表达心
情。

）
生：词曲结合，全班同学一起尝试演唱。

（学生想象，教师启发如：鸟儿、天空、
花草树木、成人、小孩等在春天到来的感
受，活动情况等。

）
生：兴奋的。

师：谁能用口哨把旋律模仿出
来。

师：这一句出现了几个休止
符，你们觉得它有什么作用？
师：这一缕缕春风还在不停的
奔跑，听它的奔跑的节奏。

师：我们一起随琴唱一唱（课
件出示第二句的旋律）师：
这里出现了两拍休止符，你们
觉得有什么意义？
师：温暖的春风吹过后，大地
发生了怎样的变化呢？请同
学们听老师唱，你能从中找到
答案吗？
师：我们一起来按节奏朗读这
几句歌词（课件出现第三句节
奏与歌词）。

师：这么美的
景色，你们的心情会是怎样？
用什么力度？板书：愉快的。

师：请同学们听老师弹琴用愉
快的心情填入歌词。

师：上
面这一条旋律，和我们唱的旋
律相同吗？
师：这两种唱法有什么不同的
感觉？
师：让我们在一起来体会。

师：渡过了一个漫长的寒冬，
我们终于盼到了这万物复苏、
生机勃勃的春天，同学们当看
到春天这美景时，你会有什么
反应？
师：现在我们一起来感受春天
带来的喜悦。

师：唱完这几句歌词，你联想
到了怎样的场面？
师：演唱时你会用怎样的心
情，力度与前面比应该怎样。

师：根据情绪与力度我们再一
起唱一遍。

（看教师指挥）
四、揭题
五、延伸（创作与表现）
六、总结：小组赛唱
接龙演唱、
齐唱、
独唱等形式。

学生创编歌词。

（学生演唱，师生点评。

）
生：活动，展示，评价。

聆听音乐，走出教室
师：春风给人们带来了许多的
喜悦，在日本就有一首儿童歌
曲《春风》由于旋律轻快，活
泼，充满儿童情趣，因此广泛
流传，我们一起来欣赏。

（放
音乐）师：这首歌你们觉得
熟悉吗？这就是我们今天要
学的歌曲。

下面让我们随音乐
有感情地唱一唱。

（放音乐伴
奏，教师指挥）。

师：春天还有许多美景，请同
学们以小组为单位把不同的
春景填在第三句的旋律中，并
唱一唱。

师：请同学来唱一唱你们小组
所填的春景。

师：请同学们以小组为单位，
选择你喜欢的形式来赞美并
抒写一下春天美好的情怀吧！
“这节课我们口哨模仿了春
风，用优美的声音感受了春
景，以不同的演唱形式表现了
春天给我们带来的喜悦，并尝
试了我们心中的春景，这些都
是生活的写照，音乐与我们的
生活有着密切的联系，多观察
生活，那样我们的生活就会充
满音乐。

最后让我们在《春风》
的歌声中一起来拥抱，享受春
光的美好时刻吧！”
课后作业
设计
用不同的演唱形式演唱。