初二下学期诗歌鉴赏模拟语文综合试题答案

初二下学期诗歌鉴赏模拟语文综合试题答案
一、八年级下册诗歌鉴赏
1．阅读下面的诗歌，回答小题。

蒹葭
蒹葭苍苍，白露为霜。

所谓伊人，在水一方。

溯洄从之，道阻且长。

溯游从之，宛在水中央。

蒹葭萋萋，白露未晞。

所谓伊人，在水之湄。

溯洄从之，道阻且跻。

溯游从之，宛在水中坻。

蒹葭采采，白露未已。

所谓伊人，在水之涘。

溯洄从之，道阻且右。

溯游从之，宛在水中沚。

（1）下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（）
A.这首诗写一位恋者在深秋的清晨，于河畔徘徊往复，神魂颠倒，焦急地寻求他思念的恋人的故事。

B.“溯洄从之，道阻且长”说明了诗人追寻之路漫长曲折，充满艰难阻隔。

C.“宛在水中央”一句写出了伊人神韵飘逸，气质高雅的美好形象。

D.《蒹葭》这首诗，动静结合，描摹传神，诗中景物如蒹葭、霜露、秋水、小道、湄、涘等，都是动态描写。

（2）这首诗主要运用了什么艺术手法？请举例分析其表达效果。

2．阅读下面的诗歌，完成后面的题目。

蒹葭
蒹葭苍苍，白露为霜。

所谓伊人，在水一方。

溯洄从之，道阻且长。

溯游从之，宛在水中央。

蒹葭萋萋，白露未晞。

所谓伊人，在水之湄。

溯洄从之，道阻且跻。

溯游从之，宛在水中坻。

蒹葭采采，白露未已。

所谓伊人，在水之涘。

溯洄从之，道阻且右。

溯游从之，宛在水中沚。

（1）下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（）
A.这首诗写一位恋者在深秋的清晨，在兼苍露白的河畔，徘徊往复，神魂颠倒，心焦地寻求他思念的恋人。

B.全诗共三章，每章都用水岸边的秋景起兴，借景抒情，把水乡清秋的景物同诗中的主人公的相思感情交融在一起，渲染气氛。

C.诗中虚实结合，把实际情景同想象幻想交织在一起，加强了艺术感染力，深刻地描绘出了一个痴情者对恋人的强烈感情。

D.《蒹葭》这首诗动静结合，描摹传神，诗中景物如兼苠、霜露、秋水、小道、湄、涘等，都是动态写照。

（2）这首诗歌的语言很有特色，请任选个角度进行赏析。

3．古诗阅读
泛舟后溪
[唐]羊士谔①
雨余芳草净沙尘，水绿滩平一带春。

唯有啼鹃似留客，桃花深处更无人。

【注释】①羊士谔(è)：唐朝人。

顺宗时，贬汀州宁化尉。

（1）诗的前两句写出了雨后后溪________、________的特点。

（2）结合诗歌内容，简要分析这首诗表达了作者怎样的情感。

4．阅读下面一首诗，完成下列小题。

送杜少府之任蜀州
王勃
城阙辅三秦，风烟望五津。

与君离别意，同是宦游人。

海内存知己，天涯若比邻。

无为在歧路，儿女共沾巾。

（1）这首诗表达了作者怎样的思想感情？
（2）这首诗中的“海内存知己，天涯若比邻”是千古传诵的名句，请你分析它好在哪里。

5．阅读下面的古诗，完成下面小题。

山亭夏日
高骈
绿树阴浓①夏日长，楼台倒影入池塘。

水晶帘②动微风起，满架蔷薇一院香。

【注释】①浓：指树丛的阴影很深。

②水晶帘：是一种质地精细而色泽莹澈的帘子，此处指水面。

（1）第一、二句通过描摹绿树阴浓、________等意象，写出了夏日的幽静，体现了作者________的心情。

（2）赏析“水晶帘动微风起，满架蔷薇一院香”。

6．阅读《卖炭翁》，完成下面小题。

卖炭翁，伐薪烧炭南山中，满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑，卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。

可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒，夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙，牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。

翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿，手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。

一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。

半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直。

（1）诗中“驱将”的意思是________，“惜不得”表现了卖炭翁________的心理。

（2）下面对这首诗的理解和分析，有误的一项是（）
A.本诗既是讽喻诗，又是叙事诗，它揭露了宫市的弊端带给劳动人民的不幸，表达了作者对下层劳动人民的深切同情。

B.“把”、“称”、“心”、“牵”几个简洁有力的动词，形象地描绘出官使如狼似虎般的蛮横掠夺。

C.“翩翩”本是形容轻快洒脱的情状。

这里表现宫使得意忘形，骄横无理的样子，与卖炭翁为生活操劳的凄惨的个人形象形成了鲜明的对比，揭露了唐代“宮市”的罪恶。

D.全诗完整地记述了卖炭老人烧炭、运炭和卖炭的经过，刻画了卖炭翁受压榨受欺凌但敢于反抗的人物形象。

7．阅读下面的诗歌，完成下列小题。

卖炭翁
白居易
卖炭翁，伐薪烧炭南山中。

满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。

卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。

可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。

夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。

牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。

翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿。

手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。

一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。

半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直。

（1）下列对诗歌理解赏析不正确的一项是（）
A.这首诗是一首讽喻诗，也是一首叙事诗。

从页下注“苦宫市也”，可以看出诗的主题在于揭露唐朝宫市的公开掠夺性。

B.“卖炭翁，伐薪烧炭南山中”运用叙述，“满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑”则运用说明，全诗笔法简洁，富有表现力。

C.“牛困人饥日已高”间接写出了卖炭翁在雪地赶车行走的过程，表现了卖炭翁卖炭的艰难：路远、车重、雪厚、人苦。

D.“文书”是行政机构间互相往来的平行公文，而小太监手里却有“文书”和“敕”，表现了宫使的狐假虎威、巧取豪夺。

（2）“宫使驱将惜不得”中的“惜不得”表现了卖炭翁怎样的心理？
8．古诗阅读
（甲）渭川①田家唐王维
斜阳照墟落②，穷巷牛羊归。

野老念牧童，倚杖候荆扉。

雉雊③麦苗秀，蚕眠④桑叶稀。

田夫荷锄至，相见语依依。

即此羡闲逸，怅然吟式微。

【注释】①渭川：渭水源于甘肃鸟鼠山，经陕西，流入黄河。

②墟落：村庄。

③雉雊：野鸡鸣叫。

④蚕眠：蚕蜕皮时，不食不动，像睡眠一样。

（乙）式微《诗经·邶风》
式微，式微，胡不归？微君之故，胡为乎中露！
式微，式微，胡不归？微君之躬，胡为乎泥中！
结合诗歌内容，分析王维诗中“归”字与《式微》中“归”字意蕴有何不同？
9．阅读古诗，回答问题。

望洞庭湖赠张丞相
孟浩然（唐）
八月湖水平，涵虚混太清。

气蒸云梦泽，波撼岳阳城。

欲济无舟楫，端居耻圣明。

坐观垂钓者，徒有羡鱼情。

（1）解释以下词语：涵虚，端居。

（2）全诗抒写了作者怎样的思想感情？请结合具体诗句进行分析。

10．阅读诗歌，回答问题。

送友人
李白
青山横北郭，白水绕东城。

此地一为别，孤蓬征。

浮云游子意，落日故人情。

挥手自兹去，萧萧班马鸣。

（1）说说“青山横北郭，山水绕东城”中“青”、“白”、“横”、“绕”四字的表达效果。

（2）“浮云游子意，落日故人情”表现了诗人怎样的情感？
11．阅读《送友人》和《谢亭送别》,完成下列小题。

送友人
李白
青山横北郭,白水绕东城。

此地一为别,孤蓬征。

浮云游子意,落日故人情。

挥手自兹去,萧萧班马呜。

谢亭送别
许浑
劳歌一曲解行舟,红叶青山水急流。

日暮酒醒人已远,满天风雨下西楼。

（1）两首诗都运用了景物描写来表达离别之情。

请你结合《送友人》五六句(颈联)诗,《谢亭送别》后两句诗,作简要赏析。

（2）古往今来,诸多文人墨客对于别离总是歌吟不绝。

一种别离,多样情思。

下面诗句中最能体现旷达乐观情怀的一项是（）
A.劝君更尽一杯酒,西出阳关无故人。

B.海内存知己,天涯若比邻。

C.孤帆远影碧空尽,唯见长江天际流。

D.又送王孙去,萋萋满别情。

12．古诗词欣赏
（甲）送杜少府之任蜀州（王勃）
城阙辅三秦，风烟望五津。

与君离别意，同是宦游人。

海内存知己，天涯若比邻。

无为在歧路，儿女共沾巾。

（乙）送友人（李白）
青山横北郭，白水绕东城。

此地一为别，孤蓬征。

浮云游子意，落日故人情。

挥手自兹去，萧萧班马鸣。

（1）这两首诗都注重炼字。

甲诗首联中的“辅”字形象地写出了三秦大地护卫着长安的景象，景象雄伟；乙诗首联中的“________”字勾勒出青山的静态,“________”字描画出白水的动态,共同构成一幅青山秀丽的送别图景。

（2）甲诗中“海内存知己，天涯若比邻”和乙诗中“浮云游子意，落日故人情”各表达的是一种怎样的思想感情?
13．拓展阅读
观刈①麦
白居易
田家少闲月，五月人倍忙。

夜来南风起，小麦覆陇黄②。

妇姑荷箪食③，童稚携壶浆，
相随饷田④去，丁壮在南冈。

足蒸暑土气，背灼炎天光，
力尽不知热，但惜⑤夏日长。

复有贫妇人，抱子在其旁，
右手秉遗穗，左臂悬敝筐。

听其相顾言，闻者为悲伤。

家田输税尽，拾此充饥肠。

今我何功德，曾不事农桑。

吏禄三百石，岁晏⑥有余粮。

念此私自愧，尽日⑦不能忘。

【注释】①刈(yì)：割。

②覆(fù)陇(lǒng)黄：小麦黄熟时遮盖住了田埂。

覆，盖。

陇，同“垄”，指农田中种植作物的土埂，这里泛指麦地。

③荷(hè)箪(dān)食(shí)：用竹篮盛的饭。

荷，背负，肩担。

箪食，装在竹篮里的饭食。

④饷(xiǎng)田：给在田里劳动的人送饭。

⑤惜：盼望。

⑥岁晏(yàn)：一年将尽的时候。

晏，晚。

⑦尽日：整天，终日。

（1）下列对诗歌的理解与分析，不正确的一项是（）
A.这是一首叙事诗，虽着墨不多，但却把割麦者和拾麦者夏收时那种辛勤劳碌而又万分痛苦的生活情景和内心感受，描绘得真切生动，带有强烈的讽喻色彩。

B.诗歌描绘了妇姑童稚送饭、丁壮南冈割麦、贫妇抱子拾麦三幅画面。

C.“力尽不知热，但惜夏日长”，意思是力气用尽了，热得不知怎么办才好，只是叹惜夏天实在太长了。

形象地写出了劳动人民抢割时的辛苦景象。

D.诗人不仅把劳动人民的贫困、善良与地主阶级的奢侈、暴虐作了对比，而且还把自己的舒适与劳动人民的穷苦作了对比。

深刻地揭示了在繁重的赋税压迫下的农民们生活的艰难，表现了作者对劳动人民的深切同情。

（2）“念此私自愧，尽日不能忘”中“此”指什么？从这句诗中，可以看出诗人是个什么样的官员？
14．阅读下面的诗歌，回答问题。

茅屋为秋风所破歌(节选)
杜甫
俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。

布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。

床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。

自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！
安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。

呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！
（1）诗句“自经丧乱少睡眠”中的“丧乱”指的是________这一历史事件。

（2）杜甫在《茅屋为秋风所破歌》中描绘了怎样的图景？
（3）诗中“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山”表现了诗人怎样的情怀？
15．阅读下面的诗歌，回答问题。

卖炭翁
白居易
卖炭翁，伐薪烧炭南山中。

满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。

卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。

可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。

夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。

牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。

翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿。

手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。

一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。

半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直。

（1）“晓驾炭车辗冰辙”中的“辗”有什么表达作用？
（2）诗中多处运用对比手法，试举例分析。

（3）《卖炭翁》反映了封建社会怎样的情况？表达了诗人怎样的思想感情？
16．阅读下面的文字，回答问题。

送杜少府之任蜀州
王勃
城阙辅三秦，风烟望五津。

与君离别意，同是宦游人。

海内存知己，天涯若比邻。

无为在歧路，儿女共沾巾。

（1）这首诗表达了诗人什么样的思想感情?
（2）请说说这首诗的颈联好在哪里。

17．阅读古诗，回答问题
蒹葭
蒹葭苍苍，白露为霜。

所谓伊人，在水一方。

溯洄从之，道阻且长。

溯游从之，宛在水中央。

蒹葭萋萋，白露未晞。

所谓伊人，在水之湄。

溯洄从之，道阻且跻。

溯游从之，宛在水中坻。

蒹葭采采，白露未已。

所谓伊人，在水之涘。

溯洄从之，道阻且右。

溯游从之，宛在水中沚。

（1）请用自己的话描述“蒹葭苍苍，白露为霜”所展现的画面。

（2）“宛在水中央”“宛在水中坻”“宛在水中沚”描绘出“伊人”怎样的形象？表达了主人公怎样的情感？
18．阅读下面的古诗，完成下面小题。

山亭夏日
高骈
绿树阴浓①夏日长，楼台倒影入池塘。

水晶帘②动微风起，满架蔷薇一院香。

【注释】①浓：指树丛的阴影很深。

②水晶帘：是一种质地精细而色泽莹澈的帘子，此处指水面。

（1）第一、二句通过描摹绿树阴浓、________等意象，写出了夏日的幽静，体现了作者
________的心情。

（2）赏析“水晶帘动微风起，满架蔷薇一院香”。

19．阅读下面一首诗，完成问题
送杜少府之任蜀州
[唐] 王勃
城阙辅三秦，风烟望五津。

与君离别意，同是宦游人。

海内存知己，天涯若比邻。

无为在歧路，儿女共沾巾。

（1）诗中的颈联是被人广为传诵的名句。

请自选角度，分析这一联的精妙之处。

（2）这首诗抒发了诗人怎样的思想感情?
20．阅读下面的诗歌，完成下列小题。

卜算子·咏梅
（宋）陆游
驿外断桥边，寂寞开无主。

已是黄昏独自愁，更着风和雨。

无意苦争春，一任群芳妒。

零落成泥碾作尘，只有香如故。

（1）解释词语“一任”“零落”的意思。

（2）这首诗托物言志所言的“志”是什么？
【参考答案】
一、八年级下册诗歌鉴赏
1．D
解析：（1）D
（2）运用“兴”的艺术手法。

如本诗开头用“蒹葭苍苍，白露为霜”来起兴，渲染了深秋时节迷离、萧瑟、冷落的气氛，烘托追求“伊人”可望而不可及的惆怅和孤独。

（答出“重章叠句”并举例分析其表达效果亦可）
2．D
解析：（1）D
（2）示例：这首诗运用重章叠句的形式反复咏唱，表达了缠绵无尽的情感，委婉动人。

【解析】【分析】（1）ABC理解和分析正确。

DD项不正确。

应为:《兼霞》这首诗，动静结合，描摹传神，诗中景物如蒹葭、霜露、秋水、小道、湄、涘等，都是静态写照，而歌者忽上忽下的寻求伊人，伊人忽隐忽现，欲即转离，这又都是动态的描摹，如此动静结合，使这幅画给人留下了更加生动、鲜明的印象。

（2）这首诗运用重章叠句的形式反复咏唱。

全诗三章，每章只换几个字，这不仅发挥了重章叠句、反复吟咏、一唱三叹的艺术效果，而且产生了将诗意不断推进的作用。

从“白露为霜”到“白露未晞”再到“白露未已”，这是时间的推移，象征着抒情主人公凝望追寻时间之长；从“在水一方”,到“在水之湄”,再到“在水之涘”,从“宛在水中央”,到“宛在水中坻”，再到“宛在水中沚”，这是地点的转换，象征着伊人的飘渺难寻；从“道阻且长”，到“道阻且跻”，再到‘道阻且右”，则是反复渲染追寻过程的艰难，以凸现抒情主人公坚执不已的精神。

重章叠句，层层推进，这是《诗经》中的民歌常用的表现方法。

诗中还巧妙的运用了如“苍
苍”,“、凄凄”,使全文声情兼备。

故答案为：⑴D
⑵示例：这首诗运用重章叠句的形式反复咏唱，表达了缠绵无尽的情感，委婉动人。

【点评】⑴本题考查对诗歌总体把握能力。

解答此题，①是要熟读并了解整首诗歌内容，②是要理解重点词语及诗句表达的意思，③是要能够理解诗歌所表达的思想感情，④是要分析诗歌的表现手法和语言特点，⑤是要识记有关的文学常识等。

答题时需在对这首词总体把握的基础上，根据选项逐一比对。

⑵此题考查分析诗歌表现手法的能力。

一、表达技巧主要包：①表达方式；②表现手法；
③选材剪裁；④结构技巧；⑤意境的创设、人物形象的塑造、修辞方法。

一篇文章，不管作者选择什么样的表达技巧，都是为了更好地表情达意。

因此，分析语言、理解文章内容、理解作者意图和情感，必须认识表达技巧的作用。

3．（1）清新；优美
（2）诗歌通过对芳草、绿水、啼鹃等自然景物的描写，表达了作者对雨后后溪的喜爱和留恋之情，同时又流露出作者的孤独和寂寞之情。

【解析】【分析】（1）诗的前两句写景：一场春雨过后，青草被雨水淋洗得很干净。

泛舟溪上，溪水碧绿。

放眼望去，溪水像一条带子伸向远方。

两岸平展，春色无限。

从“芳草”“净沙尘”“绿”“春”可以看出雨后后溪清新优美的特点。

（2）这首诗前两句描写雨后后溪清新、优美的景色，面对这种清新怡人的景色，心情也应该不错！但是，经历了生活的种种磨难，即使是一时一地，诗人的情感也不会是单一的。

“从“留客”可以看出，“泛舟”“后溪”并非诗人在“后溪”坐船游玩，“泛舟”只是说“船行水上”。

此时，诗人是羁旅在外的“客”。

客居在外，无人挽留，“唯有”啼鹃，何其悲哀！更何况啼鹃“似”乎留客，也不确定呢！“啼鹃”在古诗词中，一般是“悲情”“哀痛”的代名词。

船行小溪，“桃花深处”，寂静无人，诗人难免不会产生与世隔绝的孤独之感！据此分析概括答题即可。

故答案为：⑴清新；优美
⑵诗歌通过对芳草、绿水、啼鹃等自然景物的描写，表达了作者对雨后后溪的喜爱和留恋之情，同时又流露出作者的孤独和寂寞之情。

【点评】⑴本题考查对诗歌内容的理解与掌握。

要抓住诗句中的意象，进行解答。

⑵此题考查对思想感情的理解能力。

理解诗句所表达的情感，一是间接的从诗中所描写的景物特点上揣摩，理解诗人心境和情绪，二是抓住诗中诗人直接表达情感的句子理解，三是结合诗歌的写作背景理解。

4．（1）表达了与友人的惜别之情（和友人的真挚情谊），也表达了作者旷达的胸怀和远大的抱负（积极乐观的人生态度或高远的志趣和旷达的胸怀）
（2）①这两句诗运用夸张、对偶的修辞手法，以理性的议论展现友情和别情的新境界，以积极的态度对待离别，昂扬乐观，能给朋友以安慰和鼓励。

②这两句诗既表现了诗人乐观宽广的胸襟和对友人的真挚情谊，也道出了诚挚的友谊可以跨越时空（可以克服空间的阻隔，消除孤独的苦闷）的哲理。

③这两句诗一改过去送别诗悲苦缠绵的情调，表达出积极乐观的人生态度，成为远隔千山万水的朋友间表达深情厚谊的不朽名句。

（答出以上的任何一点即可）
【解析】【分析】（1）“与君离别意，同是宦游人”，写为求官飘流在外的人，离乡背井，已有一重别绪；彼此在客居中话别，又多了一重别绪；其中真有无限凄恻。

然“海内存知己，天涯若比邻”，奇峰突起，高度地概括了“友情深厚，江山难阻”的情景，一洗往昔送别诗中悲苦缠绵之态，体现出诗人高远的志向、豁达的情趣和旷达的胸怀。

尾联点出“送”的主题，而且继续劝勉、叮咛朋友，表明与友人的依依惜别之情。

（2）从情感角度：“海内存知己，天涯若比邻。

”写远离分不开知己，只要同在四海之内，就是天涯海角也如同近在邻居一样，一秦一蜀又算得什么呢。

表现友谊不受时间的限制和空间的阻隔，是永恒的，无所不在的，所抒发的情感是乐观豁达的。

这两句因此成为远隔千山万水的朋友之间表达深厚情谊的不朽名句。

从修辞角度来说，这两句诗运用对偶的修辞手法，“天涯若比邻”还是夸张手法，恰如老朋友的殷殷嘱托，告诉朋友：只要在世上还有你这个知己，纵使远在天涯也如近在比邻。

昂扬乐观，能给朋友以安慰和鼓励。

从内容角度：为求官飘流在外的人，离乡背井，已有一重别绪；彼此在客居中话别，又多了一重别绪；其中真有无限凄恻。

然“海内存知己，天涯若比邻”，奇峰突起，一洗往昔送别诗中悲苦缠绵之态，表达出积极乐观的人生态度，给人以强烈的感染。

故答案为：⑴表达了与友人的惜别之情（和友人的真挚情谊），也表达了作者旷达的胸怀和远大的抱负（积极乐观的人生态度或高远的志趣和旷达的胸怀）
⑵①这两句诗运用夸张、对偶的修辞手法，以理性的议论展现友情和别情的新境界，以积极的态度对待离别，昂扬乐观，能给朋友以安慰和鼓励。

②这两句诗既表现了诗人乐观宽广的胸襟和对友人的真挚情谊，也道出了诚挚的友谊可以跨越时空（可以克服空间的阻隔，消除孤独的苦闷）的哲理。

③这两句诗一改过去送别诗悲苦缠绵的情调，表达出积极乐观的人生态度，成为远隔千山万水的朋友间表达深情厚谊的不朽名句。

（答出以上的任何一点即可）
【点评】⑴本题考查概括诗歌所表达的思想感情的能力，概括作者的思想感情，注意阅读时要逐句体会字里行间蕴含的作者的感情，特别要关注诗歌中抒情的语句，然后再用简洁、恰当的语言进行概括。

概括思想感情的格式为：这首诗通过描写（叙述）……的景色（事件），抒发（表达或赞颂了）……的感情。

（2）此题考查赏析语言的能力。

赏析语言的角度一定要知道，有修辞、词语（动词、形容词、副词、叠词等）、描写方法、表达方式、手法（用典、烘托、渲染、铺陈、比兴、托物寄情、借景抒情、动静结合、虚实结合、对比手法、象征等）、内容、情感等。

赏析的答题模式一般为：该句运用了……（修辞、词语、写作手法、句式等），生动形象地写出了……的特点，突出了……品质，表达了作者……情感。

答题时要结合具体语句进行分析。

5．（1）楼台倒影；愉悦闲适（悠闲、自在等）
（2）【示例1】微风吹来，池水波光晃动，把蔷薇香气吹满院子。

用了比喻的修辞手法，把微风吹动倒映楼台的池塘比作微风吹动水晶帘，生动形象地写出了山亭环境的幽静和美好，表现了诗人的高兴心情和闲适自在。

【示例2】微风吹来，池水波光晃动，把蔷薇香气吹满院子。

从视觉和嗅觉两个角度描写，写了作者看到眼前微风吹动的池塘，闻到了风吹满院的蔷薇香，生动细腻地写出了山亭小院的幽静和美好，表现了诗人的高兴心情和闲适自在。

【解析】【分析】（1）本题考查学生对诗歌内容的理解与掌握。

作答此类题目，一定要认真阅读诗作，正确理解其意思，然后结合题目的要求，再现画面时，注意结合诗句，找出诗中景物。

绿树阴浓，楼台倒影，池塘水波，满架薔薇。

表现了诗人悠闲自在的生活状态。

（2）注意抓住“池水”‘蔷薇” 的特点。

诗意是微风轻拂，水波荡漾，好像水晶帘幕轻轻摆动。

诗句巧用比喻的修辞，把烈日照耀下的晶莹透澈的水面比作水晶帘，生动形象地描画出微风吹来，水光潋滟，碧波粼粼，如同水晶帘动的清新静谧景象，美妙逼真。

表现了作者对夏日美景的喜爱与赞美之情。

故答案为：（1）1、楼台倒影
6．D
解析：（1）赶着走（或：牵着走。

如填“驱赶”）；无可奈何（“悲愤”、“无奈”、“辛酸”、“绝望”、“痛惜”）
（2）D
【解析】【分析】（1）理解词语要结合整句的意思。

“宫使驱将惜不得”意思是太监差役们硬是要赶着走，老翁百般不舍，却又无可奈何。

驱将：赶着走。

惜不得：舍不得。

卖炭翁万分舍不得，痛惜却无可奈何。

（2）D项，错误，刻画了卖炭翁忍气吞声不敢反抗的形象。

故选D。

故答案为：⑴赶着走（或：牵着走。

如填“驱赶”）；无可奈何（“悲愤”、“无奈”、“辛酸”、“绝望”、“痛惜”）
⑵ D
【点评】⑴本题考查诗歌词语的理解，注意结合词语所在句子的理解，明确词义和所表达的作者的感情。

⑵本题考查诗歌内容的理解，注意通读全诗，把握诗意，揣摩选项正误。

7．B
解析：（1）B
（2）虽万般不舍却又无可奈何的心理。

【解析】【分析】（1）B项，“满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑”运用的是肖像描写。

故选B。

（2）千余斤炭就这样被太监拉走了，留给老翁的不过是半匹红纱一丈绫而已。

太监们仅用半匹纱一丈绫来支付千余斤炭钱，实际等于强行掠夺。

面对宫使倚官仗势，横行无理，“惜不得”表现了卖炭翁虽痛惜却无可奈何的心理。

故答案为：⑴ B
⑵虽万般不舍却又无可奈何的心理。

【点评】⑴本题考查诗歌的赏析，注意通读全诗，把握诗意，揣摩选项正误。

⑵本题考查诗句思想感情的把握，注意结合语义，明确人物心理。

8．①《式微》中的“归”表达的是主人公不堪苦役，有家归不得的无奈、愤懑、悲哀的情感。

②《渭川田家》前四句以白描手法勾勒一幅恬然自乐的田家暮归图，人与物皆有所归，反衬出诗人独无所归，独自苦闷伤感，渴望归隐田园的情感。

【解析】【分析】《渭川田家》诗人一开头，首先描写夕阳斜照村落的景象，渲染暮色苍茫的浓烈气氛，作为总背景，统摄全篇。

接着，诗人一笔就落到“归”字上，描绘了牛羊徐。