如何在高中信息技术教学中渗透人生规划意识教育-精选教育文档

如何在高中信息技术教学中渗透人生规划意识教育
（大庆实验中学黑龙江大庆163000）在高中信息技术课堂教学中进行人生规划意识教育是一个全新的话题，然后却不是一个全新的领域。

人生规划意识主要包括自我设计意识、自我发展意识、责任意识、公民意识、成才意识、和创新意识教育等。

高中信息技术强调学生在学习过程中的自主选择和自我设计，与培养学生的规划意识不谋而合；高中信息技术课程是一门注重创造的课程，结合高中学生的生活和学习实际设计问题，培养学生解决问题的能力，倡导运用信息技术进行创新实践，培养学生的创新意识教育；通过IT成功人士的例子去激励学生成长，培养学生的成才意识；通过信息技术前沿知识在课堂教学中的应用去培养学生的信息意识；通过信息技术与社会等模块的学习来培养学生的责任意识和公民意识。

可以说，人生规划意识教育与信息技术教学所达到的目标不谋而合。

那么，怎样在信息技术课堂教学中渗透人生规划意识教育呢？
1.设计灵活多样的课程结构形式，让学生去自主选择和自我设计，培养学生的规划意识和规划能力高中信息技术课程的总目标是培养学生的信息素养，什么是学生的信息素养呢？信息素养内涵广泛，分不同层次。

我认为，在中学信息技术课程中，它主要包括三方面内容：信息意识、信息能力和信息道德。

无论是信息意识、信息能力还是信息道德都体现在解决实际问题的过程中，根据信息技术学科实践性的特点，培养信息素养首先要以“解决实际问题为教学主线，整体设计课程”。

同时，设计灵活多样的课程结构形式，让学生去自主选择和自我设计，培养学生的规划意识和规划能力。

案例一：《网站创作，始于规划》
教学目标
（1）了解创作电子作品的一般流程，理解网页规划的重要性。

（2）通过赏析、评价网页作品，了解网页规划的设计要素，提高审美意识。

（3）能根据任务需求，确定主题，进行科学规划，初步掌握网页规划的方法。

（4）能够根据网站主题要求设计评价指标，对网站的质量与运行状况进行评价。

（5）通过小组合作，感受同学友谊，增强集体意识和协作意识。

（6）学会欣赏他人的劳动成果，提高艺术修养和审美情趣。

教学重点：网页规划设计的方法和思路。

教学难点：网站评价指标的讨论和确定。

实践要求
（1）以小组为单位就坐，便于互相帮助。

（2）以小组为单位确定主题，要求积极健康向上
（3）完成规划设计表（表略）
评价量规：
案例说明本案例属于“网络技术应用”部分，这部分内容可以通过主题网站建设的工作需要，按照分析——设计——创作——发布——评价的顺序将各部分内容有机串联。

凡事预则立，不预则废，作为第一节有必要对网站建设做一个整体的规划和设计，在课前已经分组，在学生自主规划设计之前教师进行知识的梳理和引导，通过赏析网页，感受优秀网页所具有的特征，了解网页规划的设计要素，形成网页规划设计的思路。

通过往届学生网页作品投票和评分的过程，明确网页规划的注意事项，初步了解网页评价量规，激发学生的创作兴趣。

最后，结合实际表达需求，小组协作，确定创作主题，进行创意设计，完成网页规划设计。

这样，通过以解决实际问题为教学主线，让学生去自主创作，可以提高学生的规划意识和规划能力。

2.通过IT成功人士的例子去激励学生成长，培养学生的成才意识榜样的力量是无穷的，IT产业成功人士很多，例如比尔盖茨，过去30年里，他先是征服了新兴的IT产业，全世界数十亿人都于“Windows”操作系统中获益，成为当之无愧的软件行业霸主，雄踞《福布斯》全球首富的位置多年，在教学中我们可以随时讲到他。

教学中，我还把他在《时代》杂志上发表的《给青年的11条忠
告》介绍给我的学生共勉，而他对于慈善事业做出的巨大贡献也成为学生学习的楷模和榜样。

国外的IT成功人士有很多，国内的也有很多比如李开复、马云、张朝阳等等。

通过IT成功人士的例子可以开阔学生的视野，激发他们的斗志，帮助学生树立远大的理想，从而培养学生的成才意识。

3.通过信息技术前沿知识在课堂教学中的应用去培养学生的信息意识看一个人有没有信息素养、有多高的信息素养，首先要看他有没有信息意识，信息意识有多强。

也就是，碰到一个实际问题，他能不能想到用信息技术去解决。

信息意识是指对信息、信息问题的敏感程度，是对信息的捕捉、分析、判断和吸收的自觉程度。

信息技术是当今知识经济社会中最先进的生产力，属于高新科技领域，它的迅猛发展为国民经济注入了新的活力。

信息技术逐渐成为新技术领域中发展最快、竞争最激烈的先导技术，信息技术的创新创造了巨大的产业和市场，引发了一场新的产业革命，使信息产业成长为全球经济中融合度最高、发展潜力最大、增长速度最快的领域之一。

信息技术的发展极大地改变了人们的思维方式、生产和生活方式，影响着全球科技、经济、社会和军事的发展。

信息技术被广泛应用于各个领域，课堂教学中我们把最前沿的知识和应用抛给学生，举学生身边的例子，如“仿生眼”帮盲人复明，“舌头驾驶系统”助残障人活动，无音通话系统，同声传译，农田里的信息技术等等，以此让学生感受信息技术学科的魅力和价值，培养学生的信息意识。

此外，我们还可以从通过信息技术与社会等模块的学习来培养学生的责任意识和公民意识。