部编版语文一年级下册9夜色教案与反思推荐3篇

部编版语文一年级下册９夜色教案与反思推荐３篇
〖部编版语文一年级下册9夜色教案与反思第【1】篇〗
《夜色》优质课教案教学设计
教学目标：
1.认识7个生字。

2.能借助拼音，正确朗读课文；读好长句子的停顿，读懂句子的意思。

3. 初步懂得“克服胆小，做个勇敢的人，能收获美好”的道理。

教学重点：读好长句子的停顿，读懂诗歌的意思。

教学难点：有感情朗读并背诵课文。

设计理念：《语文课程标准》指出：诵读儿童诗歌和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。

本课教学设计旨在通过诵读诗歌感受小朋友害怕夜晚心理过程，体会诗歌的语言美、情感美的特点。

鼓励学生运用多种方法学习生字，增强识字兴趣，让识字、写字、读课文变得和谐统一。

教学策略方法：讲授法、谈话法、演示法、练习法、检查法。

教学资源：多媒体课件
一、创设情境，激趣导入(课件)
1.歌曲激趣。

课件播放《小星星》
2.揭题：夜色是不是很美？但是却有个小朋友因为怕黑都欣赏不到。

(齐读课题)
二、朗读课文，背诵课文(课件)
1.初读课文，读准字音
（1）请同学们自读课文第一节，借助拼音读准字音。

（2）指名读文，全班正音。

（“一”的读音。

“天一(
yì
)黑就不敢往外瞧”，“可我一(
yí
)看外面心就乱跳……”）
2.熟读课文，读通句子
多种形式练习熟读课文。

3. 有感情朗读并背诵课文
（1）第一小节写“我”胆小，怕黑。

师：“我”从前是一个怎样的孩子？预设：生：胆小，怕黑。

师：你从哪里看出来的？读一读。

在读“天一黑我就不敢往外瞧”、“可我一看到窗外心就乱跳”时，音调放低，要读出害怕的语气。

（2）在有感情朗读的基础上，试着背一背儿歌。

三、识字
1.自主识字，同桌互查，课外阅读。

学生借助拼音，自学生字条中的生字（胆、敢、往、外、勇、窗、乱），同桌互查，提前考完的同学自读课外读物。

2.生字反馈：多种形式反馈生字学习情况(课件)
（1）摘星星（2）走迷宫
3.生字扩词：一字开花(课件)
胆（胆子）（胆量）（大胆）
勇（勇敢）（勇气）（勇士）
四、课堂小结
五、随堂检测(课件演示)
1.将下列字的音节补充完整。

____iànɡ ____iān ____ǒnɡ____uānɡ
像偏勇窗
2.选择加点字的正确读音，画“√”。

勇敢(ɡǎn ɡǎnɡ) 乱叫(luàn nuàn)
微笑(wēi huī) 散步(sàn shàn)
〖部编版语文一年级下册9夜色教案与反思第【2】篇〗
教学目标：
1、正确、流利的朗读课文，背诵课文。

2、理解课文内容，培养学生勇敢的品质，做一个勇敢的孩子。

3、正确认读本课10个生字，会写8个生字，学习2个新部首：“提手旁”“夕字旁”。

教学重点：
正确认读本课10个生字，会写8个生字。

教学难点：
正确有感情的朗读课文，并使孩子们在亲近自然，热爱生活的教育中，培养学生勇敢心理品质。

教学准备：
生字词、课件
教学过程：
第一课时
课时目标：
1、正确、流利的朗读课文，理解课文内容，
2、正确认读本课生字词。

教学过程：
一、课前谈话，引出课题
1、提问：小朋友，你们晚上怕黑吗?为什么?
2、适时表扬那些不怕黑的勇敢的孩子。

3、板书课题：《夜色》齐读课题
二、初读课文，整体感知。

1、自由读课文，边读边画出生字。

2、借助拼音朋友读准字音，学生自己认读生字。

3、同桌互相认读画出的生字，互相纠错，看谁读得好。

4、检查自学生字词情况。

(1)课件出示生字词，学生自由认读、指名读。

(2)开火车读，再自己选词说话。

5、检查读课文情况：指名读课文，注意读准字音，要做到不丢字，不错字，不加字。

6、评议。

三、朗读感悟
1、师范读课文，学生听后，提问：听了课文朗读，你们都听懂了什么?
2、轻声读课文，读后标出课文有多少小节，指名汇报。

3、学习第一节。

(1)边读边想“我”为什么会“心乱跳”呢?这时“我”心里都想了什么?课件出示句子：“可我一看窗外心就乱跳……”指导读，读时读出害怕的语气。

(2)思考：你认为课文中的小朋友是一个怎样的孩子?为什么?
(3)指导朗读。

指名读，评议。

4、学习第二节
(1)自由读第二节，想想“偏要”是什么意思?根据这个意思换个意思相近的词语说说。

谁能用“偏要”说一句话，指名说。

(2)和爸爸一起出去散步，“我”发现了什么?引导学生进行交流汇报。

(课件出示句子：原来花草都像白天一样微笑。

指导体会)
(3)思考：你平时看到的花草好看吗?它们是什么样子的?
(4)师小结：原来晚上也像白天一样美好、可爱。

(5)指导朗读，要读出惊讶而又欣喜的语气。

指名读，评议。

(6)师：小朋友在和爸爸散步时还可能看到什么美景?你们可以根据自己的生活经验说一说。

(7)课件出示“美丽的夜景”图片，学生观看。

(8)教师：在夜晚也能看见美丽的景色，引导学生想象意境。

这是一幅多么静谧、安详的图画啊!小鸟在洁白柔和的月光下静静地睡着了，好象还做了个美梦呢!
(9)指导朗读，读出自信、骄傲而又高兴的语气。

(10)指名读，评议。

5、说话训练：你有过害怕黑夜的故事吗?现在还怕吗?小组说一说。

6、读全文思考：你认为课文中的小朋友现在是一个怎样的孩子?为什么?
小结：我们要做一个勇敢的孩子，其实黑夜里也有很多美丽的景色，要我们去发现，去观察。

四、指导感情朗读课文。

五、拓展延伸
1、课件出示句子学生读;
2、指名说说自己眼中的夜色。

六、作业布置
1、用自己的彩色画笔把你看到的美丽夜景画下来。

2、搜集描写美丽夜空的句子。

板书设计：
13、夜色
怕黑————不怕
第二课时
课时目标：
1、会写本课8个生字词，学会2个新部首：“提手旁”、“夕字旁”。

2、理解并背诵课文，培养孩子勇敢的心理品质。

教学过程：
一、复习巩固生字词
1、认读生字卡，巩固记忆。

2、读读“词语花篮”中的词语，再从课文中选择喜欢的词语填写在空花朵上。

二、填一填
在再
小鸟好像( )和我说( )见。

步布
我进( )了，妈妈送我一个( )娃娃。

三、指导生字书写
1、“步”，上小下大，下面是的第一笔是竖，不要写在竖钩，右边没有点。

2、“光”第一笔是竖，不是点，第四笔横写在横中线上。

四、布置作业
1、书写本课生字。

2、背诵课文。

板书设计：
13、夜色
再事讲拉
外此故步
〖部编版语文一年级下册9夜色教案与反思第【3】篇〗
部编小学语文一年级下册第四单元
9《夜色》第一课时
【理论依据】
《语文课程标准》在第一学段识字、写字的目标中明确指出：“喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。

初步感受汉字的形体美。

”为了激发学生对识字的兴趣以及主动识字的愿望，教学中要遵循学生身心发展特点和汉字的规律，创设丰富多彩的教学情境，引导利用学生的生活经验和已经积累的学习经验，用适合的识字方法学习汉字，提高识字效率。

【教材分析】
《夜色》是部编语文教材下册第四单元“家人”主题单元中的第二篇课文。

这是一首叙事性的儿童诗，作者用富有童趣的语言，以第一人称写出“我”原本胆子很小，很怕黑。

后来“我”和爸爸
出去散步，发现夜晚也像白天一样美好，从此不再怕黑。

诗歌共有两小节，前后对比的写出我对夜色由害怕到接受的心理变化。

12个会认字中有新偏旁“厂字旁”。

要求会写的7个生字中，“爸、晚”是
形声字，“再、外、色、看、笑”都是会意字。

第二题“读一读，记一记”引导
学生扩词积累词语。

【学情分析】
通过一个学期的学习，一年级孩子们能借助拼音识字、阅读。

他们喜欢阅读充满童趣、语文简洁、优美的课文。

在学习中能运用加一加、减一减、换一换等识字方法识记生字，具有了基本的分析生字字形的能力。

对于以具体形象思维为主，感知较为笼统的一年级学生来说，他们在辨认汉字时不善于把笔画、部件等元素组块进行感知。

教学中要要引导学生辨认字形的细微差别、正确书写笔顺，扎扎实实的识记书写生字。

【教学目标】
1、认识“太、阳”等13个生字，2个偏旁“舌字旁”“页字边”和1个笔画“横撇弯钩”。

2、会写“太、阳、金、校、秋”5个字。

3、能借助拼音正确、流利地朗读课文。

【教学重难点】
教学重点：
1、认识“胆、敢”等12个生字和1个偏旁“厂子旁”。

2、会写“色、外、看、爸、笑”5个字。

3、能借助拼音正确、流利地朗读课文。

教学难点：
“爸”和“色”的书写。

【教学设计】
一、谈话导入：
1、识记生字
（1）老师带来了一张，我们一起来看看这是什么时候的景色？
（2）夜晚的景色用一个两个字的词说就是夜色。

谁有好办法记住“色”这个字？
2、表达感受
在夜晚到来的时候，你们害怕吗？
3、书写课题
有个小朋友和你们一样大，他到了晚上会不会害怕呢？今天我们就一起学习第9课，伸出小手指和我一起写课题。

齐读课题。

二、朗读课文，认读词语
1、朗读课文
打开语文书第44页，先自己读读课文，注意读准字音，读通句子。

2、认读带拼音词语
（1）词语朋友来了，先自己读读。

（2）请一组同学开火车带着大家读一读。

3、认读去拼音词语
（1）没有了拼音的帮助，你还能把它们读正确吗？同桌互相读读，读对了就夸夸他，有问题你就帮帮他。

（2）我们来比赛读词语。

4、认识新偏旁
（1）“原”这个字中还有一个我们要认识的新偏旁，谁知道叫什么？
（2）这个原字在生活中可以说什么词？
我们一起来读读这几个词.
（3）你还在生活中见过哪些带有厂字旁的字？
5、扩词认读
（1）出示“胆、勇、微”，谁记住这几个生字叫什么了？
（2）他们的词语朋友也来了，快自己读读。

三、朗读课文，识记生字
大家不仅正确认读了生字，还积累了词语。

相信你们也能把句子读正确。

1、识记“外”
（1）从前的我，胆子怎么样呢？先自己读读。

出示句子：我以前胆子很小很小，天一黑就不敢往外瞧。

谁想把这句话读给大家听？
（2）以前的我胆子真是很小很小，天一黑就不敢怎么样？
（3）“外”这个字你用什么好办法来记？
（4）把外字送回到句子中再读，读好这个长句子。

（5）谁能做着动作读读这个词。

看看他的动作想想外的反义词是什么？
2、识记“看”
（1）知道我的胆子小，爱我的妈妈是怎么做的呢？自己读读。

出示句子：妈妈把勇敢的故事讲了又讲，可我一看窗外心就乱跳……
（2）出示图，看图猜猜是哪个字，你是怎么猜出来的？
小结：“看”是个会意字，上面部分像一只手。

眼睛上面搭着一只手，表示在向远处望。

我们一起书空写写这个字。

（3）尽管妈妈把勇敢地故事讲了又讲，可我怎么样呢？自己读读。

我们一起读读这句话，注意读好这个长句子。

3、识记“爸、晚、笑”
（1）和爸爸一起出去散步，“我”发现了什么？
出示句子：爸爸晚上偏要拉我去散步，原来花草都像白天一样微笑。

（2）爸、晚、笑这三个字都是要记住的生字，同桌两个人说说你的记字好办法。

（3）学生汇报识字。

（4）教师强调：
“爸”上边的父表示的是这个字的意思，下面的巴表示这个字的读音。

所以这个字是形声字。

“晚”字的右边这个字念免，和兔子的兔只差一笔点。

我们一起书空写写这个字。

“笑”字上面是个竹字头，下面夭字的第一笔是撇。

伸出右手让我们一起来书空写一写。

4、识记“再”
（1）在爸爸的帮助下，我变得怎么样了呢？自己读读这段话。

（2）“再”这个字，谁会记？
（3）咱们在上学期还学过一个“在”字，谁有好办法区分它们？
知道了它们不同的字义，我们一起来看看这几个词语，应该选哪个字？
四、书写生字：
1、观察生字
这节课大家用不同的识字方法记住了这么多的生字，可真了不起!相信你们一定也能把字写漂亮。

（1）请大家再读读这几个字，你想提醒大家注意什么？
（2）仔细观察一下“色”和“爸”里的“巴”有什么不一样？
2、示范书写
除了观察结构，我们还要关注关键笔。

请大家看我来写“色”“爸”“看”。

3、学生书写、评价
（1）打开你们的语文书，认真观察结构和位置，每个字描1遍，写一遍。

（2）一起来看看这位同学写的生字，你觉得他哪些字写得好？你有什么建议？
（3）把自己觉得写的不好看的字再写一遍。

五、巩固读文
1、自读全文
（1）生字都写漂亮了，让我们再一次走进神秘的夜色，正确、流利地再来自由朗读一遍课文，读完后标出有几个小节。

（2）订正小节
这篇课文一共有几个小节？
2、带着问题读
请两个同学分小节读课文，其他同学边听边想，从前我是个（）的孩子，后来我是个（）的孩子？。