北师大版数学一年级下册第1-4单元《整理与复习》教学设计及导学案(第二课时)
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（5）根据百数表在□里填数
3、给你 3 颗珠子，你能拨出哪些数， 画一画，写一写。
作业 检测
学后 反思
2、填一填
（1）37 里面有（ ）个十和（ ）
个一。
（2）一个两位数，个位上是 8，十
位上是 6，这个数是（ ）。
（3）46 中的“4”表示（ ）个
3、一个两位数，它的个位数上
（ ），64 中的“4”表示（ ） 和十位上的数字之和是 9，这个数
个（ ）。
可能是多少？请你把它们全部写出
（4）38 后面第 5 个数是（ ）。 来。
（ 观察 操作 思考 倾听 合作 提问 答问 评价 ）
3．课时学习内容分析
学完前面四个单元后,教材安排了整理与复习,目的是让学生对自己在本阶段所学的知识技能、数学思 想和方法及情感等方面进行归纳总结与反思。“我的成长足迹”是学生对自己的学习过程及情感的总结与 反思，是学生自我评价的一种方式，分别从知识的获得、解决问题的方法、活动经验的积累和积极情感体 验的角度回顾自己的成长足迹。在本节课中鼓励让学生提出问题，包括未解决的问题、引发的新的需要思 考的问题，不能解决的问题则放进问题银行。最后做一些相应的练习进行巩固检测。
2．课时评价任务
（1）学生在小组内合作交流，有归纳和整理所学知识的意识，增强数学学习的兴趣和自信心，感受克服 困难和获得成功的乐趣。达成学习目标 1。 （2）与同桌交流，根据所学知识提出问题、解决问题、提出质疑，检测学习目标 2 达成情况。 （3）独立完成课中练习、课后练习，巩固所学知识，检测学习目标 3 达成情况。
1、看书上 45 页小朋友提出的四个问题，并尝试独立思考，和同 桌说一说自己的看法。
我的看法：
2、你能否提出新的问题、解决同学提出的问题？与同桌交流。（每 位同学至少提出一个问题）
提出的问题： 我是这样解决的：
1、引导学生读准问题关键，
指导同桌合作的方法。全班大 部分学生都无法理解的问题引 导学生暂时存入问题银行。 2、巡视，对学生提出的典型问 题进行记录。展示典型问题并 指明学生回答。全班大部分学 生都无法理解的问题引导学生 暂时存入问题银行。
活动意图说明：让学生在交流过程中，锻炼提出问题并解决问题的能力，对所学的知识进行分析、
质疑、反思，让学习真正成为一个动态且连续的过程，进而让学生有自主思考的意识。
环节三：我能学以致用（指向目标 3）
学生活动 3
教师活动 3
1、独立完成数学书 47 页第 7 题。根据指定的数在计数器上画珠子。 1、巡视学生完成情况。
准备七巧板
随堂 记录
一、回顾交流。 说说我的“成长足迹”，听听 TA 的 “成长足迹”。
二、提出问题、解决问题。 1、看书上 45 页小朋友提出的四个 问题，并尝试独立思考，和同桌说 一说自己的看法。
1、看图写数
2、你能否提出新的问题、解决同学 提出的问题？与同桌交流。（每位 同 提出的问题：
我是这样解决的： 三、课堂练习（书上 47 页 7、8、9 测（查缺补漏） 课后习题
7.板书设计 8．教后反思
我的成长足迹 你学会了哪些解决问题的好方法？ 你最喜欢的数学活动是哪一次？ 你最满意的一次发言或者作品是什么？
学习 内容
学习 目标
学习 资源
学习 过程
《整理与复习》第二课时导学案
整理与复习第二课时
（1）通过小组合作回顾自己的成长足迹，对所学知识再次回顾整理，认识自己的优势 和不足。 （2）在前面解决实际问题、复习巩固所学知识的基础上，举出用所学知识解决的生活 中的实际问题，并提出新的问题。 （3）针对性练习，巩固所学知识。
哪一次？
也可以告诉同学自己最喜欢的一节数学课等。
（3）你最满意的一次发言或
者作品是什么？
活动意图说明：通过交流学习经验，不仅能发现自己的优点、进步，让学习更有自信；还能反思
自己的弱势与不足，同时可以相互借鉴小组内成员的一些较好的学习经验。
环节二：我提出的问题（指向目标 2）
学生活动 2
教师活动 2
4. 课时学生实际水平 学生会用破十法等计算 20 以内数的退位减法并能解决有关的简单实际问题，会从不同方向观察
简单的物体并感知形成表象从而进行想象判断，认识、会读、会写 100 以内数，掌握 100 以内数的 数法并比较大小，初步认识长方形、正方形、三角形、圆等平面图形，并利用这些图形进行拼图、 设计等，知道平行四边形的名称。部分学生对所学知识回顾不全，个别知识掌握不牢、不熟练，如 20 以内退位减法的熟练计算并提出与之相关的数学问题，用不同的数法倒着数 100 以内的数不熟练， 观察物体时缺乏一定的空间想象力。
北师大版数学一年级下册第 1-4 单元《整理与复习》教学设计 第二课时
课型
新授课□
章/单元复习课 专题复习课□
习题/试卷讲评课□ 学科实践活动课□ 其他□
1．课时学习目标
（1）通过小组合作回顾自己的成长足迹，对所学知识再次回顾整理，认识自己的优势和不足。 （2）在前面解决实际问题、复习巩固所学知识的基础上，举出用所学知识解决的生活中的实际问题，并 提出新的问题。 （3）针对性练习，巩固所学知识。
集体交流。
2、对有困难的学生提醒。
2、独立完成数学书 47 页第 8 题。先说一说淘气和笑笑分别站在汽 3、引导学生总结方法。
车的什么方向观察，然后再把汽车图片和看到的人物头像连一连。集体
订正。
3、独立完成数学书 47 页第 9 题。用七巧板拼出自己喜欢的图形，
并说一说是由哪些图形构成的。
活动意图说明：通过学生独立完成，养成良好的读题习惯，并且能够自主分析问题、解决问题，最
5.学习过程设计
学生活动
教师活动
环节一：我的成长足迹(指向目标 1)
学生活动 1
教师活动 1
回顾自己在学习过程中的收获与进步，把所学的知识系统地整理， 表达自己的收获、感受、体验。可以把自己最满意的一次的数学作业介
提问帮助回忆： 例：（1）你学会了哪些解决 问题的好方法？
绍给同学听并说明理由；还可以给同学讲解一道自己认为最有趣的题目； （2）你最喜欢的数学活动是
3、给你 3 颗珠子，你能拨出哪些数， 画一画，写一写。
作业 检测
学后 反思
2、填一填
（1）37 里面有（ ）个十和（ ）
个一。
（2）一个两位数，个位上是 8，十
位上是 6，这个数是（ ）。
（3）46 中的“4”表示（ ）个
3、一个两位数，它的个位数上
（ ），64 中的“4”表示（ ） 和十位上的数字之和是 9，这个数
个（ ）。
可能是多少？请你把它们全部写出
（4）38 后面第 5 个数是（ ）。 来。
（ 观察 操作 思考 倾听 合作 提问 答问 评价 ）
3．课时学习内容分析
学完前面四个单元后,教材安排了整理与复习,目的是让学生对自己在本阶段所学的知识技能、数学思 想和方法及情感等方面进行归纳总结与反思。“我的成长足迹”是学生对自己的学习过程及情感的总结与 反思，是学生自我评价的一种方式，分别从知识的获得、解决问题的方法、活动经验的积累和积极情感体 验的角度回顾自己的成长足迹。在本节课中鼓励让学生提出问题，包括未解决的问题、引发的新的需要思 考的问题，不能解决的问题则放进问题银行。最后做一些相应的练习进行巩固检测。
2．课时评价任务
（1）学生在小组内合作交流，有归纳和整理所学知识的意识，增强数学学习的兴趣和自信心，感受克服 困难和获得成功的乐趣。达成学习目标 1。 （2）与同桌交流，根据所学知识提出问题、解决问题、提出质疑，检测学习目标 2 达成情况。 （3）独立完成课中练习、课后练习，巩固所学知识，检测学习目标 3 达成情况。
1、看书上 45 页小朋友提出的四个问题，并尝试独立思考，和同 桌说一说自己的看法。
我的看法：
2、你能否提出新的问题、解决同学提出的问题？与同桌交流。（每 位同学至少提出一个问题）
提出的问题： 我是这样解决的：
1、引导学生读准问题关键，
指导同桌合作的方法。全班大 部分学生都无法理解的问题引 导学生暂时存入问题银行。 2、巡视，对学生提出的典型问 题进行记录。展示典型问题并 指明学生回答。全班大部分学 生都无法理解的问题引导学生 暂时存入问题银行。
活动意图说明：让学生在交流过程中，锻炼提出问题并解决问题的能力，对所学的知识进行分析、
质疑、反思，让学习真正成为一个动态且连续的过程，进而让学生有自主思考的意识。
环节三：我能学以致用（指向目标 3）
学生活动 3
教师活动 3
1、独立完成数学书 47 页第 7 题。根据指定的数在计数器上画珠子。 1、巡视学生完成情况。
准备七巧板
随堂 记录
一、回顾交流。 说说我的“成长足迹”，听听 TA 的 “成长足迹”。
二、提出问题、解决问题。 1、看书上 45 页小朋友提出的四个 问题，并尝试独立思考，和同桌说 一说自己的看法。
1、看图写数
2、你能否提出新的问题、解决同学 提出的问题？与同桌交流。（每位 同 提出的问题：
我是这样解决的： 三、课堂练习（书上 47 页 7、8、9 测（查缺补漏） 课后习题
7.板书设计 8．教后反思
我的成长足迹 你学会了哪些解决问题的好方法？ 你最喜欢的数学活动是哪一次？ 你最满意的一次发言或者作品是什么？
学习 内容
学习 目标
学习 资源
学习 过程
《整理与复习》第二课时导学案
整理与复习第二课时
（1）通过小组合作回顾自己的成长足迹，对所学知识再次回顾整理，认识自己的优势 和不足。 （2）在前面解决实际问题、复习巩固所学知识的基础上，举出用所学知识解决的生活 中的实际问题，并提出新的问题。 （3）针对性练习，巩固所学知识。
哪一次？
也可以告诉同学自己最喜欢的一节数学课等。
（3）你最满意的一次发言或
者作品是什么？
活动意图说明：通过交流学习经验，不仅能发现自己的优点、进步，让学习更有自信；还能反思
自己的弱势与不足，同时可以相互借鉴小组内成员的一些较好的学习经验。
环节二：我提出的问题（指向目标 2）
学生活动 2
教师活动 2
4. 课时学生实际水平 学生会用破十法等计算 20 以内数的退位减法并能解决有关的简单实际问题，会从不同方向观察
简单的物体并感知形成表象从而进行想象判断，认识、会读、会写 100 以内数，掌握 100 以内数的 数法并比较大小，初步认识长方形、正方形、三角形、圆等平面图形，并利用这些图形进行拼图、 设计等，知道平行四边形的名称。部分学生对所学知识回顾不全，个别知识掌握不牢、不熟练，如 20 以内退位减法的熟练计算并提出与之相关的数学问题，用不同的数法倒着数 100 以内的数不熟练， 观察物体时缺乏一定的空间想象力。
北师大版数学一年级下册第 1-4 单元《整理与复习》教学设计 第二课时
课型
新授课□
章/单元复习课 专题复习课□
习题/试卷讲评课□ 学科实践活动课□ 其他□
1．课时学习目标
（1）通过小组合作回顾自己的成长足迹，对所学知识再次回顾整理，认识自己的优势和不足。 （2）在前面解决实际问题、复习巩固所学知识的基础上，举出用所学知识解决的生活中的实际问题，并 提出新的问题。 （3）针对性练习，巩固所学知识。
集体交流。
2、对有困难的学生提醒。
2、独立完成数学书 47 页第 8 题。先说一说淘气和笑笑分别站在汽 3、引导学生总结方法。
车的什么方向观察，然后再把汽车图片和看到的人物头像连一连。集体
订正。
3、独立完成数学书 47 页第 9 题。用七巧板拼出自己喜欢的图形，
并说一说是由哪些图形构成的。
活动意图说明：通过学生独立完成，养成良好的读题习惯，并且能够自主分析问题、解决问题，最
5.学习过程设计
学生活动
教师活动
环节一：我的成长足迹(指向目标 1)
学生活动 1
教师活动 1
回顾自己在学习过程中的收获与进步，把所学的知识系统地整理， 表达自己的收获、感受、体验。可以把自己最满意的一次的数学作业介
提问帮助回忆： 例：（1）你学会了哪些解决 问题的好方法？
绍给同学听并说明理由；还可以给同学讲解一道自己认为最有趣的题目； （2）你最喜欢的数学活动是