人教版八年级下册 语文 第三单元 第十二课 12 罗布泊消逝的仙湖 (共59张PPT)

罗布泊像座仙湖，水面像镜子一样，在和煦的阳 光下，我乘舟而行，如神仙一般。在船的不远处 几只野鸭在湖上玩耍，鱼鸥及其他小鸟欢娱地歌 唱着。
变之今
沙漠
没有一棵草，一 条溪， 只有边缘残存
着干枯的胡杨
枯木哭泣
知道什么叫“死亡之海”了吧
课文为什么具有震撼人 心的力量？
罗布泊从美丽的仙湖变成令人恐 怖的荒漠，是令人震惊的。 对比、拟人、排比等手法大 大强化了感情色彩，直接抒情也 有撼人心灵的力量。
1996年6月，中国探险家余纯顺
在罗布泊徒步孤身探险中失踪。当
直升飞机发现他的尸体时，法医鉴
定已死亡5天，既 不是自杀也不是他
杀，身强力壮的他 到底是因何而死呢？
罗布泊,消逝的仙湖
吴刚
学习目标
• 1．培养搜集资料和筛选信息的能力。 • 2．感受并理解作者强烈的忧患意识。 • 3．树立环保意识
如何筛选信息
罗布泊简介
关于罗布泊,《辞海》上是这样说的： 蒙古语称罗布诺尔，意为“汇入多水之 湖”。古称蒲海、盐泽、洛普池、泑泽。 在新疆维吾尔自治区塔里木盆地东部、 若羌县境东北部，曾是我国第二大内陆 河，因地处塔里木盆地东部的古“丝绸 之路”要冲而著称于世，孔雀河从北面 注入。呈葫芦形，面积3006平方公里， 湖面海拔768米。由于河流改道及上游 灌溉引水，湖水逐渐枯浅和干涸,沿岸盐 泽广布。
“站在罗布泊边缘，会突然感到荒漠是大 地裸露的胸膛，大地在这里已脱尽了外 衣，露出自己的肌肤筋骨。站在罗布泊 边缘，你能看清那一道道肋骨的排列走 向，看到沧海桑田的痕迹，你会感到这 胸膛里面深藏的痛苦与无奈。”
用拟人手法，形象地描写赋予罗 布泊以人的感情,罗布泊向世人流露 了“痛苦与无奈”，怎不令人痛心。 反复“站在罗布泊边缘”一句， 强化了目睹的惨状，也令人痛心而 沉重。
1949年，从重部发现了它，机上人员全部死亡， 令人不解的是，飞机本来是西北方向飞行， 为什么突然改变航线飞向正南? 1950年，解放军剿匪部队一名警卫员失 踪，事隔30余年后，地质队竟在远离出事地 点百余公里的罗布泊南岸红柳沟中发现了他 的遗体。
“那奇形怪状的枯枝、那死后不愿 倒下的身躯，似在表明胡杨在生命 最后时刻的挣扎与痛苦，又像是向 谁伸出求救之手！” 运用拟人手法，“挣扎与痛苦”表 现作者为人类盲目破坏环境而痛惜 不已的感情。
“那一片巨大的黄色沙地深深地刺痛 着我们的心，使我们个个心情重。” 用拟人手法，写出了我们看到 罗布泊变成了荒漠景象而内心痛苦， 烘托了罗布泊的惨状。
1、第一遍速读，快速浏览，摄取各段大概意 思。 2、第二遍精读，仔细阅读每句话，揣摩、参 悟一些重要的句子、段落，对文章的主旨 产生一定的认识。 3、要重视开头段 、结尾段。 4、重视重要句子，如：主旨句、中心句、关 键句、过渡句、感叹句、引用句等，尤其 注意段首、段尾，画龙点晴的句子。
变之昔
仙湖
这出悲剧的制造者又是人！
此句的“又”字有力地指出 了罗布泊的消失是人为破坏生态 的恶果，具有强烈的谴责意味， 指责悲剧制造者的盲目和愚昧。
人活着，
是因同时有草木活着，
是因同时有飞禽走兽活着，
人类，永远需要有别的生命陪伴。
1995年夏，米兰农场职工3人乘一辆北京 吉普车去罗布泊探宝而失踪。后来的探险家在 距楼兰17公里处发现了其中2人的尸体，死因 不明，另一人下落不明，令人不可思议的是他 们的汽车完好无损，水、汽油都非常充足。 1980年6月17日，著名科学家彭加木在罗 布泊考察时失踪，国家出动了飞机、军队、 警犬，花费了大量人力物力，进行地毯式搜 索，却一无所获。
“盲目增加耕地用水、盲目修建水库截水、 盲目掘堤引水、盲目建泵站抽水，‘四盲’ 像个巨大的吸水鬼，终于将塔里木河抽干 了……”
“盲目”一词，写出人们目光短 浅，只顾眼前利益；眼光狭隘，不顾 整体利益，滥用资源的悲剧。 连用了四个“盲目”，以排比的 句式，遗憾之情、谴责之情大大强化 了。
救救青海湖，救救月牙泉，救救 所有因人的介入而即将成为荒漠 的地方！ 连用三个“救救”，构成了排 比，以强烈的语气发出了拯救生 态环境的呼声，表达了强烈的环 保意识、忧患意识，振聋发聩。