初中道德与法治_人民当家做主的国家教学设计学情分析教材分析课后反思

教学设计
导入新课：你们会唱我们的国歌吗？了解我们的国徽吗？大家了解我们的国家吗？这节课我们就来学习《人民当家做主的国家》一课，进一步了解我们的伟大祖国。

（一）人民是国家的主人：
指导学生阅读教材4页虚框内容
大家看见哪些地方悬挂国徽？所有的公共和私人场合都能悬挂吗？为什么？（国家的象征和标志）请大家观察国徽的图案是怎样的？你知道整个图案体现了什么吗？
学生结合教材回答，教师小结：国徽是一个国家的象征和标志。

不是任何场合都可以悬挂的，国徽的图案体现了我们国家的性质，即：我国是工人阶级领导的，以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家。

我们每一个公民都要维护国徽的尊严。

在我国人民是国家的主人，同学们想一想你属于人民的范畴吗？人民包括哪些人？哪些人不属于人民的范畴？
学生结合教材回答。

教师小结：我国是人民民主专政的社会主义国家。

人民的范畴包括工人、农民、知识分子和其他社会主义劳动者、社会主义事业的建设者、拥护社会主义的爱国者、拥护祖国统一的爱国者。

人民当家做主的地位只有在社会主义制度下才能真正实现。

（二）、法律确认、保障权利
1、你知道公民、人民、国民这些词语吗？能不能将它们区别开来？
阅读教材6页漫画，思考问题
（1）人民和公民是一回事吗？是不是年满18周岁才成为公民？（2）在押犯人是不是公民？他们是否享有公民权利？（是，比如同样享有隐私权但不享有全部权利如选举权、被选举权，不能履行服兵役义务）
然后引入公民的概念，并结合相关链接和讲解“华侨”“美籍华人”“中国人”“中国公民”的含义来加深学生对于公民和人民的区别和联系。

2、教师引导学生区别公民与人民的概念：
（1）含义不同。

公民是指取得某国国籍，并根据该国法律规定享有权利和承担义务的人。

人民是指国家的主人，在不同的历史阶段，人民有着不同的含义。

在我国现阶段，人民是指全体社会主义劳动者、拥护祖国统一的爱国者和拥护社会主义的爱国者。

（2）范围不同。

公民的范围比人民大，公民包括全体社会成员，人民却不包括全体社会成员。

被依法剥夺政
治权利的人和其他敌对分子不属于人民，但属于公民。

（2）性质不同。

公民是法律概念，人民是政治概念。

大家都属于人民，我们自己就是国家的主人。

在我国作为人民，宪法赋予了人民管理国家的权力。

作为国家的公民，宪法和法律赋予了公民各项权利。

阅读P5材料，举一些选举人大代表的例子。

提问：
（1）上述情景表明了什么？（我国人民享有管理国家的权力，其具体途径是人民选举自己的代表即人大代表，组成各级人代会，代表人民行使管理国家的权力。

）
通过这一材料的处理引出什么是公民权利和什么是公民的基本权利？
3、我国的权利保障体制
案例分析，指导学生阅读教材6页虚框内容，回答
（1）小寒的哪些权利受到了侵害？（抚养的权利、受教育的权利）
（2）小寒作为公民理应享有各项权利，可她的权利为什么未能实现？（没有得到家庭的保障）
教师小结：我们享有的权利，只有通过家庭、学校、社会以及他人来保障才能落到实处。

其中，最重要、最有效的是法律保障它包括立法保障和司法保障。

我国通过建立以宪法为核心（母法）、以立法保障（制定各部法律）和司法保障（公、检、法）为主要内容的权利保障体制，保障公民的权利。

提问：法律和保障公民权利的关系是怎样的？（参看P7虚框内容，要求学生写一写、说一说）
课堂小结：法律是保障我们权利的法宝，有了法律，我们就有了维权的利剑。

从某种意义上说，社会进步的重要标志在于人权能够得到尊重和保障。

课外作业：1、书面完成《初中生活》部分作业
2、课外实践：调查我校学生辍学情况
板书设计：人民当家做主的国家
一、人民是国家的主人
1、我国的国家性质
2、我国现阶段人民的构成
3、确保人民当家做主的地位不被动摇
二、法律确认、保障权利
1、公民基本权利的含义
2、人民和公民的区别
3、法律保障公民权利
学情分析
在中学生享有哪些权利的问题上，由于现实社会中损害未成年人权益的行为时有发生，因此有的学生认为中学生除了学习以外没有多少权利，这一模糊认识需要学生在实际生活中不断澄清，由于人民和公民这两个概念是抽象的，而且在当今时代对于人民这个概念更是难以理解。

国家性质、公民、人民、公民基本权利及其保障体制等概念和内容比较抽象，学生平时虽有所接触，但非常有限，往往是一知半解，特别是从法律角度的理解更是非常缺乏。

效果分析
通过学习，引导学生思考、体验问题的过程中，可以使学生逐步学会分析、解决问题的方法。

这样做既有利于发展学生的理解、分析、概括、想象等创新思维能力，又有利于学生表达、动手、协作等实践能力的提高，促进学生全面发展，力求实现教学过程与教学结果并重，知识与能力并重的目标。

也正是由于这些认识来自于学生自身的体验，因此学生不仅“懂”了，而且“信”了。

从内心上认同这些观点，进而能够主动地内化为自己的情感、态度、价值观，并融入到实践活动中去，有助于实现知、行、信的统一。

人民当家作主的国家的反思
这节课内容多、理论性较强，学生学习起来有一定的困难。

因此，在上这节课时候，我能够认真贯彻新课改精神，体现了对学生的认知能力、情感、态度、价值观倾向状态的探究，采取了多种教学方法，使学生在愉快的气氛中既学会了知识，又增强了对中国特色的社会主义政治制度的热爱，基本上完成了教学目标。

我在这节课中成功的做法有以下几点;。

首先，一定要认真进行导学案的二次备课和优化。

导学案为教师上课提供了很好的路线图，为我们上好一节课大的框架，但是不能作为教案直接使用，必须要结合课本和学生的实际情况在设计。

比如，我用历史图片导入效果好。

在讲人民是怎样当家作主的时候，学生感到很抽象，我就画简易示意图，学生很快就理解人民当即作主的流程，以及人民代表大会与一府两院之间的关系。

其次，要综合运用多种教学手段，深入浅出的讲解，帮助学生在较短的时间里了解知识要点，理解课本原理。

比如，灵活使用小黑板，多媒体展示十届人大四次会议图片，就达到很好的教学效果。

再次，教师要努力营造轻松快乐的学习氛围。

在课堂上，我始终能走进各个学习小组中去参与他们的学习与讨论，同学们积极发言，我对他们启发诱导，整个学习参与度大，积极性高。

总之，在教学各个环节中注意发挥学生的主体作用使积极自主学习、乐于合作探究。

整个教学过程环环相扣，思路清晰，创设不同的情境问题设计具有启发性，能给学生留有思考的空间，激发学生的学习兴趣和求知欲。

当然，由于农村中学的各项条件限制，理论水平和教学水平有限，我在教学中一定存在错误和不足，时间安排较紧，作业巩固题目设计层次要求低，这些缺点和不足，希望下节课改正和提高，也欢迎大家提宝贵指导意见。

教材分析
1、教材的地位和作用
八年级上册教材要帮助学生学会交往与合作，日常生活中学生要处理的各种关系日益增多，八年级下册教材以帮助学生能够主动维护权益，自觉履行义务为教育主题。

本单元“权利义务伴我行”统领八年级下的全册教材，它宏观上介绍了有关权利义务的基本知识和二者的关系，后面的几个单元的都是以本单元阐述的基本观点为指导的。

本课是本册内容的开篇，系统的介绍了我国公民享有广泛的权利，以及我们应尽的义务。

所以，本单元本课在全册教材中占有重要的地位。

2、教学目标
情感态度与价值观：感受和体会我们是国家的主人，增强热爱社会主义祖国的情感和我们是中国公民的自豪感。

知识目标：了解我国的国家性质，知道人民和公民的区别，理解公民权利的含义，了解我国的权利保障体制。

能力目标：正确认识自己主人翁地位，具备分辨公民和人民的能力，理解公民可以享有宪法和法律规定的权利的能力。

3、重难点分析
人民是国家主人的地位；公民的权利是怎样得到保障的，是本框的教学重点；人民和公民的关系是本框的难点。

日照市“一师一优课”“一课一名师”活动议课记录单学校：五莲县洪凝街道初级中学授课人：学科：思品
日期：2015.4.15 议课人数：10 负责人：王瑞英
课标分析
情感态度与价值观：感受和体会我们是国家的主人，增强热爱社会主义祖国的情感和我们是中国公民的自豪感。

知识目标：了解我国的国家性质，知道人民和公民的区别，理解公民权利的含义，了解我国的权利保障体制。

能力目标：正确认识自己主人翁地位，具备分辨公民和人民的能力，理解公民可以享有宪法和法律规定的权利的能。

重难点分析
人民是国家主人的地位；公民的权利是怎样得到保障的，是本框的教学重点；人民和公民的关系是本框的难点、教学目标
情感态度与价值观：感受和体会我们是国家的主人，增强热爱社会主义祖国的情感和我们是中国公民的自豪感
评测练习
填空题
1、在我国，_________是国家的主人。

2、我国的国家性质：我国是工人阶级领导的、以工农联盟为基础的__________________的社会主义国家。

3、公民的权利：_________和法律确认并赋予公民享有的某种权益。

4、宪法规定的公民权利是公民最主要、最根本的权利，称之为公民的_________权利。

5、（1）我们享有的权利最重要、最有效的保障是_________。

（2）我国通过建立以_________为核心、以_________和_________为主要内容的权利保障体制，保障公民的权利。

二、单项选择题（在各题的四个选项中，只有一项是最符合题意要求的答案。

）
1、我国是工人阶段领导的、以_________为基础的人民民主专政的社会主义国家。

（）
A.工农联盟
B.农民
C.知识分子
D.公民
2、公民的基本权利是指由_________规定的公民权利。

（）
A宪法B.民法C.刑法D.党和政府
3、我们享有的权利需要各方面的保障，其中最重要、最有效的保障是（）
A.宪法
B.民法
C.刑法
D.党和政府
4、一个人要成为中国公民，必须（）
年满18周岁B.具有中华人民共和国国籍
C.长期居住在中国
D.履行我国法律规定的义务
5、有人认为，在我国，只要是中国人，就属于人民的范畴。

显然，这种观点错误地理解人民的含义。

下列选项中，不属于我国现阶段人民范畴的是（）
工人、农民、知识分子
社会主义事业的建设者
拥护祖国统一的爱国者
D.正在监狱服刑的人
6、2010年5月22日凌晨，中国篮球巨星姚明的妻子叶莉在美国休斯敦当地医院顺利产下一女，姚明女儿将是哪国公民，引起了广大球迷的关注。

公民是（）
A.具有某国国籍的人
B.具有中华人民共和国国籍的人
C.居住在中国的人
D.只享有政治权利的人
7、在思想品德活动课上，八年级（5）班的同学围绕“公民身份的确认”这一主题展开了热烈的讨论。

下列观念错误的是（）
公民是指具有某国国籍并依据该国宪法和法律规定，享有权利和承担义务的人
B.在我国，犯罪并被剥夺政治权利的人仍是中国公民，因为他并没有被剥夺公民身份
C.作为中国的未成年人，要参加成人宣誓仪式后才能真正成为中国公民
D.我国法律不承认中国公民具有双重国家，已加入美国国籍的华人不再是中国公民
8、为保障公民的权利，我国建立了以宪法为核心的权利保障体制，其主要内容是（）
①立法保障②司法保障③家庭保障④学校保障
①②B.③④
C.①③
D.②④
9、下列对公民意识的理解，正确的是（）
A.我国公民当家作主，是国家的主人
B.公民要有国家观念，法律意识
C.公民只享有权利，无须履行义务
D.公民的法律地位、政治地位、经济地位一律平等
材料分析题
小杨的父母在车祸中不幸去世，留下一套房子和5万元现金。

小杨的叔叔将房子和现金一并占有，把小杨赶回乡下和外婆同住，并且说，小杨还是未成年人，不是公民，不享有财产的继承权。

小杨的外婆把小杨的叔叔告到了法院，并获得胜诉，取回了房子和5万元现金，作为小杨生活和读书的费用。

(1)小杨的叔叔的说法正确吗?为什么?
(2)小杨享有的财产继承权属于哪个领域的权利?
(3)结合材料，谈谈我国法律是如何保障公民权利的?。