二年级语文下册《金色的草地》第二课时教案
《金色的草地》教案(第二课时)_教案教学设计
《金色的草地》教案（第二课时）本文是关于《金色的草地》教案（第二课时），仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。
教学目标：1、结合课文理解，学习课文的生字，理解词语和句子，理解课文内容。
2、有感情地朗读课文。
3、进一步培养热爱大自然的感情，感受大自然给我们生活带来的乐趣。
教学重点：理解课文内容教学难点：培养热爱大自然的感情，感受大自然给我们生活带来的乐趣。
教学过程：一、导入新课：这节课我们继续学习2课（齐读课题）1、在作者的记忆中，这是怎样的一片草地呢？你们能试着填一填吗？2、通过上节课的学习，我们知道这片草地给我们带来了不少的快乐，因此作者在课文的最后这样感叹：（齐读）3、看来，草地和蒲公英给作者留下了美好的童年的回忆，他们是紧紧相连的，在作者的记忆中，草地多么（），蒲公英多么（）！作者为什么这么感叹呢？二、理解感悟：1、请大家打开书，默读课文，想：从课文的哪些地方可以看出草地的可爱和蒲公英的有趣呢？（点拨：边读边勾画，很会学习）2、老师看大部分同学在课文的2、3、4段做了勾画，首先来学习3段。
3、学习3段。
（1）请你们把第三段找出的语句读一读，并试着说一说为什么这些句子能看出草地的可爱和蒲公英的有趣？（2）谁来说说从这一段的哪个地方看出草地的可爱和蒲公英的有趣？a、原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。
①你能练习生活中一般的花来理解，很好。
他用的“联系生活实际方法”。
②你能联系生活中其他有这种特殊的有趣现象的植物，课外知识丰富，用的是联想的方法。
③你能想到这句话的写法，真动脑！蒲公英的花像我们的手掌一样的变化，一是有趣，你们能做动作来体会吗？（板书：动作）指导读：多有趣吗，你们能把这句话蒲公英的有趣读出来吗？练习；指2人读。
④关于这句话，你们还有不同的理解吗？（……和变色有关）下文……刚才我们从这句话的本身谈了理解。
你是运用我们以前学过的联系上下文的方法来理解这句话。
你们都能体会出草地、蒲公英的这种变化吗？老师想请你们看屏幕上的图画一起体会。
金色的草地第二课时教学设计(通用12篇)
金色的草地第二课时教学设计（通用12篇）学习目标:1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.读懂课文内容，感受大自然给我们生活带来的乐趣。
3. 体会课文中一些句子在表达情意方面的作用。
教学过程一、谈话引入2.学生齐读课题，教师指导读好题目。
二、读中质疑，读中感悟(一)读中悟美。
1.在上节课开始的时候，有小朋友提出了这样的问题：草为什么是金色的？金色的草地在哪里？请大家快速浏览课文，看看能在哪个自然段能够找到答案。
(第一自然段)好，就请大家仔细地读第一自然段吧！2.谁来给大伙说说，你找到的这两个问题的答案吗?(指名回答。
)3.谁能用朗读向我们展示你所看到的金色的草地。
(教师随机评价指导朗读，引导语如下：a.我听出来了，是一大片草地；b.噢，蒲公英已经长满了；c.草地真的变成金色的了！)学生齐读第一自然段。
(二)演读寻趣。
过渡语：听了你们的朗读，金黄色的蒲公英甜甜地笑了，草地变成金色的了。
(课件演示：一大片金色的草地)看到这片金灿灿的草地，我真想在上面痛痛快快地打几个滚，玩一玩。
1.(面对学生)小朋友，你们想怎么玩呢？(学生自由回答)“2. 我”和弟弟是怎样玩的呢？请用自己喜欢的方式认真地读第二自然段，然后和同桌商量试着演一演。
要想演得好，就要把课文读懂、读好。
老师要仔细地看你们的表情，听你们的声音，谁演得好，我就请谁上到讲台前面来表演。
(学生和同桌合作，读课文，表演。
教师巡视)3.请一组同桌上台来表演吧！请大家当评委，给他们打分，要说出打分的理由。
(在观看同学表演的过程中，提醒学生做文明观众，要正确、客观地评价别人。
可以多请两组来表演。
引导学生评价别人的导语如下：a你很会发现同学的闪光点，评得好！b.为什么是!"分呢？分扣在哪里？说说看。
c.你认为他的表情不是“一本正经”的，那你能做出这种表情吗？你真了不起。
)4.小朋友们，在金色的草地上玩的时候，你心里是怎样想的或者你想说什么呢？(此时需要尊重、珍视学生内心的独特感受和体验，同他们一起享受快乐)5.(课件出示句子，引读：教师“读是啊，就这样”，学生接着往下读)就这样，这些公英，给我们带来了并?不少不?快引?乐人注?目的蒲(此引读可以在每一个学生说出内心的快乐后就读一次，让学生用朗读这个句子来表达他们的快乐。
二年级语文下册《金色的草地》第二课时教案
教案：二年级语文下册《金色的草地》第二课时一、教学目标：1. 知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。
学会通过课文中的描述，发挥想象，感受草地的美丽。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
学会珍惜和家人共度的美好时光。
二、教学重点：1. 生字词的学习与运用。
2. 理解课文内容，发挥想象，感受草地的美丽。
3. 培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
三、教学难点：1. 生字词的理解与运用。
2. 发挥想象，感受草地的美丽。
四、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 相关图片或视频资料。
五、教学过程：1. 导入新课：回顾上节课的内容，引导学生进入本节课的学习。
2. 学习课文：让学生自读课文，注意生字词的读音和意思。
教师讲解生字词，并让学生举例运用。
引导学生通过课文描述，发挥想象，感受草地的美丽。
3. 小组讨论：分成小组，讨论学生们对课文的理解和感受。
每组选一名代表进行分享。
4. 总结与拓展：教师总结本节课的学习内容，强调生字词的运用和草地的美丽。
引导学生思考如何保护环境，珍惜和家人共度的时光。
5. 布置作业：让学生回家后，向家人分享课文的内容，并谈谈自己的感受。
选择几个生字词，进行造句练习。
教学反思：在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了课文内容和生字词的运用。
也要关注学生在课堂上的参与度和积极性，以便在的教学中进行调整和改进。
六、教学评估：1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度。
2. 作业评估：检查学生回家作业的完成情况，重点关注生字词的掌握和造句的准确性。
3. 小组讨论评估：评估学生在小组讨论中的表现，包括合作态度、分享内容和理解力。
七、课程调整：1. 根据学生的学习情况，适时调整教学节奏和难度，确保学生能够跟上教学进度。
《金色的草地》观察写作第二课时教学设计
《金色的草地》观察写作第二课时教学设计
一、教学目标
1.深入体会作者的观察方法，进行观察写作练习。
2.培养学生的观察能力和写作兴趣。
3.感受大自然的奇妙和美丽。
二、教学重难点
1.重点
观察写作，体会方法。
2.难点
细致观察并生动描写。
三、教学过程
1.复习导入
（1）复习生字词。
（2）回顾金色草地的变化和作者的观察方法。
2.精读课文
（1）分析作者观察的细致之处。
①不同时间草地的颜色变化。
②蒲公英的活动规律。
（2）体会作者的写作技巧。
①比喻、拟人等修辞手法的运用。
②生动的语言描写。
3.观察写作练习
（1）让学生观察一种自然现象或动植物，记录观察结果。
（2）根据观察记录进行写作，要求运用所学方法。
4.作品展示与点评
（1）展示学生的写作作品。
（2）从观察的细致程度、写作方法的运用等方面进行点评。
5.总结升华
（1）总结观察和写作的方法及收获。
（2）鼓励学生多观察大自然，用文字记录美好。
6.布置作业
继续观察身边的事物，写一篇观察日记。
《金色的草地》第二课时公开课一等奖创新教学设计_1
《金色的草地》第二课时公开课一等奖创新教学设计16金色的草地第二课时教学设计教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、通过阅读，理解课文内容，体会作者对蒲公英的喜爱之情，激发学生对大自然的热爱和赞美之情。
树立人与自然和谐共处的意识。
3、学习作者善于观察事物，养成认真观察的好习惯。
教学重难点：1、理解草地颜色的变化及其变化原因，体会作者对蒲公英的喜爱之情，对大自然的赞美之情是重点。
2、学习作者善于观察，养成认真观察的好习惯是难点。
教学过程：一、复习旧知，导入新课课件出示所要复习的问题：1、填一填根据意思写出相应的词语。
吸引人的注意，使人把视线集中在一点上。
（引人注目）仔细观察客观事物或现象。
（观察）合到一起，闭合。
（合拢）形容很规矩，很庄重的样子。
（一本正经）2、“一"字开头的四字词语你还能知道多少？一帆风顺一叶知秋一日千里一诺千金一尘不染一呼百应一丝不苟......3、课文第一、二自然段主要写了什么内容？请大家有感情地朗读第一、二自然段，思考回顾一下这个问题。
第一自然段主要写了蒲公英盛开，草地变成金色。
第二自然段主要写了蒲公英带给兄弟两个的快乐。
二、探索奥秘，理解感悟1、讲述第三自然段。
请同学们自由朗读这一段落，思考这样三个问题：①这片金色的草地不仅给兄弟两个带来了不少的快乐，而且还隐藏着一个神奇的现象，是什么呢？②这种神奇的现象产生的原因是什么呢？③哥哥是怎么发现这个神奇现象的？（1）出示课件，讲述第一个问题：请同学们迅速浏览课文，标出相关语句，并读一读。
①指名答。
板书草地颜色具体变化，总结出神奇现象是什么。
②指导朗诵。
指名读，用什么语气读这三句话？反复读，体会惊讶的语气。
（2）出示课件，讲述第二个问题：请同学们迅速浏览课文，标出相关语句，并读一读。
①指名答。
师分析对错，板书变化原因。
②课件出示蒲公英张开合拢的图片，直观形象解读。
③找出比喻句，用肢体语言展示蒲公英开合状态。
④指导朗读。
《金色的草地》第二课时教学设计
《金色的草地》第二课时教学设计《金色的草地》第二课时教学设计11.运用已有的识字方法，认识“钓、拢”等12个生字，能在田字格中正确书写“盛、察”等12个生字。
2.能正确、流利地朗读课文，会根据语言描写想象画面，感悟文中蕴含的情感。
3.初步了解草地、蒲公英的变化规律，培养学生善于观察、善于发现的品质。
识写生字，朗读课文。
从第二自然段开始，弄清草地颜色变化的原因；初步了解草地、蒲公英的变化规律。
多媒体课件。
一、复习导入，交代学习目标1.复习生字词语。
2.读题质疑：同学们，我们今天继续学习《金色的草地》。
看到这个题目，你有什么想问的吗？（谁在金色的草地上干什么？为什么草地是金色的？）3.教师小结并板书：同学们真爱思考。
这节课我们要解决这些问题，还要一边读一边想象，感受草地和蒲公英的色彩美，体会作者对蒲公英的喜爱之情。
同学们有没有信心解决这些问题？二、初读课文，整体感知1.放声读课文，读准生字词语，读通课文。
2.小组合作学习：组员轮读课文，互相纠正字音，练习生字。
讨论解答有价值的问题。
质疑不能解决的问题。
全班交流反馈。
3. 3.检查自读情况：指名逐段读课文正音，指导读好长句子。
重点指导读好“这草地柔软而又弹性”、“我装出一本正经的样子，喊：‘谢廖沙！’”等句子。
齐读课文。
4.引导理清文章思路：（1）认真阅读每个自然段，想一想主要讲了什么？分别用简短的语句概括每个自然段的意思；然后把这些意思连起来说说课文的主要内容。
（2）学生阅读、思考、概括、交流。
教师板书要点，并引导：说清楚每个自然段的意思就可以了，注意语句通顺连贯。
可以列成这样的提纲：①我住在乡下，窗前是一大片草地。
草地上长满了蒲公英。
②草地的颜色会变化。
早上是绿色的，中午是金色的，傍晚又变成绿色的。
③草地上长满了蒲公英。
仔细观察蒲公英的变化，我们会发现它们早晨、中午、傍晚的颜色是不同的。
早上花朵是合拢的，中午花朵是张开的，到了傍晚花朵又合拢起来。
蒲公英的花会随着时间的.变化而变化。
《金色的草地》第二课时教学设计
《金色的草地》第二课时教学设计《金色的草地》第二课时教学设计（通用8篇）教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。
下面是店铺为大家整理的《金色的草地》第二课时教学设计，欢迎阅读！《金色的草地》第二课时教学设计篇1教学内容《金色的草地》记叙了一个小男孩由无意中发现了金色的草地会变颜色，到开始注意仔细观察，发现了草地颜色变化的原因，最后与蒲公英成为朋友的经过。
课文语言通俗，内容浅显易懂。
学生要通过读课文，体验发现自然奥秘的乐趣，增强观察自然、了解自然的意识。
教学目标1.学会“色、草、片、变、发、并、而、怎”8个生字，会认“英、钓、注、意、观、察、便、张”8个生字，认识偏旁“又”。
2.正确、流利地朗读课文。
选择喜欢的部分背诵。
3.读懂课文内容，培养观察自然、了解自然的意识。
教学重难点1.识字写字，正确、流利地朗读课文，背诵喜欢的部分。
2.体会第二自然段的发现与第三自然段的发现有什么不同，增强观察自然的意识。
设计理念鄂教版小学语文实验教材一年级下册第六单元教材是以“发现”为话题组织材料的。
《金色的草地》被编人这个单元，编者的意图也旨在让学生从小男孩由偶然的无意发现到主动去观察、发现的行为中受到启示，对身边的事物产生好奇心，发现欲，从而去发现身边的科学，实践身边的科学。
根据新课标理念“学生是学习和发展的主体”及“阅读是学生个性化行为，不应以老师的分析来代替学生的阅读实践”，结合本课和本单元编排的特点，我应用了“以学生为主体，以质疑研读为主线，以自主发展为灵魂”的教学思想设计本课，力图通过围绕发现，引导学生探究性读书，让学生在读中感悟，读中体验，受到启发教育，达成学习目标，并从中培养学生自主学习的能力和质疑释疑的能力。
一、激情导入1、孩子们，上节课我们一起发现了一片美丽的草地。
《金色的草地》 第二课时一等奖创新教案
《金色的草地》第二课时一等奖创新教案第二课时教学目标：1.边读边想象课文描写的画面，体会草地给兄弟俩带来的乐趣。
2.能说出草地的变化情况及变化的原因，体会作者的细致观察。
3.以课文为依托，总结出“五感”观察法，激发学生留心观察身边事物的兴趣。
教学重难点：1.能说出草地的变化情况及变化的原因，体会我的细致观察。
2.以课文为依托，概括出“五感”观察法，激发学生留心观察身边事物的兴趣。
教学过程：一、谈话导入，揭示课题1.同学们你们平时都见过什么颜色的草地？预设：五颜六色的、绿色的、白色的从同学们的答案中，我发现咱班的同学都能做到留心观察身边的事物，所以就连普通的草地的颜色也能说出这么多令人意想不到的答案。
这也告诉我们原来一种事物，在不同的时间或不同的环境下会有不同的变化，只要我们细心观察就能够有所发现，今天让我们走进课文《金色的草地》去看一看这片草地为什么会变成金色的呢？2.板书课题并齐读。
二、朗读课文，想象画面1.本来是绿色的草地，怎么会变成金色的呢？（课件出示第一段）2.指名朗读课文第一自然段，其他同学边听边思考。
（字正腔圆、吐字清晰，感情充沛、声音宏亮）3.指名回答。
预设原因：蒲公英盛开了。
一大片而非一根两根。
引导学生回答出草地上“长满了”蒲公英，这是一大片长满蒲公英的草地。
当蒲公英盛开时，远远望去，这一大片草地就像是金色的。
4.教师朗读，想象画面。
同学们你看到了这一大片金色的草地了吗？现在请你闭上眼睛，一边听老师朗读一边想象你所看到的画面。
然后和大家一起分享。
注意在想想画面的时候，可以把自己想象成作者，他在什么时间什么地点做了什么事情看到了什么，有什么样的心情，这样身临其境，画面则会更加丰富。
指名回答，谁能和我们分享分享你所看到的画面？中午，我轻轻推开窗，一大片金色的草地映入眼帘，让我太惊喜了！（这画面可真是太唯美/漂亮了。
）5.想象画面，齐读该段。
通过你的描绘，我的眼前仿佛已经浮现出来那一大片金色的草地，相信同学们也一样，让我们带着想象的画面，一起读一读该段，注意老师标红的字体，还要注意轻重缓急，读出情感。
二年级语文下册《金色的草地》第二课时教案
二年级语文下册《金色的草地》第二课时教案一、教学目标：1. 知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文。
理解课文内容，了解课文中草地的变化原因。
2. 过程与方法：通过小组讨论，培养学生的合作能力和口语表达能力。
学会生字词，并能灵活运用。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
感受家庭的温暖和亲情，培养学生的家庭观念。
二、教学重点：1. 正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 理解课文内容，了解草地的变化原因。
三、教学难点：1. 生字词的学习与运用。
2. 培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过图片、视频等媒体资料，引导学生进入课文情境。
2. 互动式教学法：引导学生积极参与课堂讨论，提高学生的口语表达能力。
3. 启发式教学法：教师提问，引导学生思考，培养学生的思维能力。
五、教学步骤：1. 导入新课：a. 回顾上节课的学习内容，检查学生的掌握情况。
b. 引导学生关注课文中草地的变化，激发学生对本节课的兴趣。
2. 朗读课文：a. 学生自读课文，注意生字词的读音。
b. 教师辅导学生朗读课文，纠正发音错误。
c. 学生分组朗读，互相评价，提高朗读水平。
3. 学习生字词：a. 学生自学生字词，组内交流。
b. 教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用。
4. 理解课文：a. 学生讲述课文中草地的变化原因。
b. 教师引导学生讨论，培养学生的合作能力和口语表达能力。
5. 情感教育：a. 教师引导学生关注家庭亲情，培养学生的家庭观念。
b. 学生分享自己的家庭故事，增进感情。
6. 课堂小结：a. 教师总结本节课的学习内容。
b. 学生谈收获，激发学生对大自然、环境保护的认识。
7. 布置作业：a. 课后朗读课文，加强语音语调的掌握。
b. 家庭作业：观察身边的自然环境，写一篇小短文，培养学生的观察力和写作能力。
六、教学拓展：1. 引导学生进行课后阅读，推荐与本节课主题相关的文章或故事，如《小草的生命》、《保护环境，从我做起》等，加深学生对大自然、环境保护的认识。
二年级语文下册《金色的草地》第二课时教案
一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确认读和理解生词，如“金色”、“草地”、“早晨”、“晚上”等。
学生能够流利地朗读课文，理解课文的大意。
2. 过程与方法：学生通过小组合作，讨论课文中的关键词语和句子，提高阅读理解能力。
学生通过观察图片，培养观察力和想象力。
3. 情感态度与价值观：学生能够体会课文中兄弟三人对草地的喜爱，培养对大自然的热爱之情。
学生能够学会珍惜和保护自然资源，培养环保意识。
二、教学重点：1. 生词认读和理解。
2. 课文的朗读和理解。
三、教学难点：1. 生词的理解和运用。
2. 课文中的细节理解。
四、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生词卡片。
3. 图片或视频素材。
五、教学过程：1. 导入新课：教师通过出示图片或播放视频，引导学生回顾上节课的内容，引出本节课的主题《金色的草地》。
2. 生词学习：教师出示生词卡片，引导学生认读和理解生词，如“金色”、“草地”、“早晨”、“晚上”等。
学生通过小组合作，讨论生词的意思，加深对生词的理解。
3. 课文朗读与理解：教师引导学生朗读课文，注意语音语调和表情。
学生通过小组合作，讨论课文中的关键词语和句子，提高阅读理解能力。
4. 课堂练习：教师出示练习题，学生独立完成，巩固所学知识。
学生通过观察图片，发挥想象力，画出自己心中的金色草地。
6. 课后作业：教师布置课后作业，要求学生复习课文和生词，准备下一节课的学习。
六、教学反思：本节课结束后，教师应认真反思教学效果，包括学生的学习态度、参与度、知识掌握情况等。
对于教学中的不足之处，教师应积极调整教学策略，以提高教学效果。
七、评价建议：1. 学生朗读课文的情况，包括语音语调、表情等。
2. 学生对生词的认读和理解情况。
3. 学生在课堂练习中的表现，包括答题速度和正确率。
4. 学生课后作业的完成情况。
八、教学拓展：1. 组织学生进行户外活动，观察周围的草地，让学生亲身体验和感受草地的美丽。
2. 邀请家长参与课堂，共同讨论如何保护草地和自然资源。
《金色的草地》第2课时教学
时代背景
介绍作品所处的时代背景，包括社 会、政治、文化等方面的背景，有 助于学生把握作品的主题和情感。
创作动机
探讨作者创作该作品的动机和目的， 有助于学生深入理解作品内涵。
文章结构和写作特点
文章结构
分析文章的整体结构，包括开头 、主体和结尾部分，有助于学生 把握文章的脉络和层次。
写作特点
从语言、修辞、表现手法等方面 分析文章的写作特点，有助于学 生欣赏和学习作者的写作技巧。
人物活动与情感
写作技巧与语言表达
总结上一课时中讲解的写作技巧，如运用比 喻、拟人等修辞手法来增强语言表现力，以 及如何使用生动的语言来描述场景和表达情 感。
回顾学生在上一课时中描述的人物在 草地上的活动以及所表达的情感，如 孩子们在草地上奔跑、欢笑等场景。
本课时学习目标
01
02
03
深入理解课文内容
和向往。
分享相关文学作品
02
引导学生阅读与草地、自然等相关的文学作品，拓展学生的文
学视野和阅读兴趣。
开展写作比赛或活动
03
组织班级或小组的写作比赛或活动，鼓励学生积极参与并展示
自己的写作成果，从而激发学生的学习兴趣和自信心。
02 文本解读与赏析
《金色的草地》背景介绍
作者介绍
了解作者的生平、创作背景及文 学风格，有助于学生更好地理解
延伸阅读推荐
推荐学生阅读其他描写自然景物的文 章或书籍，如《从百草园到三味书 屋》、《荷塘月色》等，引导学生感 受不同作者笔下的自然之美。
04 课堂互动与讨论环节
小组讨论：对文章理解和感受分享
学生分组进行讨论，围绕文章 内容、主题思想、人物形象等 方面展开交流。
《金色的草地》教学设计1(第二课时)
16 金色的草地第2课时【课时目标】1.能说出草地的变化情况及变化的原因，体会“我”观察得细致。
2.能自己观察某一种动物、植物或一处场景的变化情况并和同学交流。
【教学过程】板块一勾连旧知，导入新课1.复习词语，回顾旧知。
（1）课件出示词语，学生认读。
课件出示：乡下窗前蒲公英盛开常常玩耍一本正经绒毛假装哈欠（2）谁能用上面的词语说一段话？（指名交流）2.承上启下，导入新课。
过渡：同学们借助这些词语描述了课文第1～2自然段描写的场景。
从中我们感受到了草地、蒲公英给“我”和弟弟带来的许多乐趣。
其实，它们给文中的“我”带来的乐趣远不止这些。
这节课我们继续学习课文，看看作者还有什么新发现。
【设计意图】认读词语的设计是复习巩固生字的需要。
用给定的词语说话，既是训练学生语言表达能力的需要，也是复习上节课学习的内容，勾连旧知，服务于新知学习的需要，正所谓温故而知新。
板块二链接习题，学习观察1.读语段，找变化。
默读第3自然段，看看作者有什么新发现。
用横线画出表示时间的词语，用波浪线画出表示颜色的词语。
2.谈变化，学观察。
（1）学生反馈，教师相机出示词语卡。
课件出示：早上中午傍晚绿色金色绿色（2）摆词卡，完成板书。
（3（4）老师小结：作者在不同时间观察到的草地颜色不一样。
看来我们观察事物时，也可以像作者一样通过长时间连续观察，发现事物的变化。
3.找原因，学观察。
（1）启发思考：同一片草地，在不同时间颜色不一样，真是太奇妙了！这到底是怎么回事呢？语文要素（2）交流原因，视频印证。
在学生交流的基础上，播放蒲公英张开、合拢的视频，让学生观察。
（3）出示句子，学生表演读。
课件出示：原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。
花朵张开时，花瓣是金色的，草地也是金色的；花朵合拢时，金色的花瓣被包住了，草地就变成绿色的了。
（4）讨论：作者为什么能发现变化的原因？小结：作者不仅能进行连续观察，而且观察得非常细致！4.摆词语卡，指导完成课后第二题。
《金色的草地》第二课时教学设计[7]
![《金色的草地》第二课时教学设计[7]](https://img.taocdn.com/s3/m/dbec213dce2f0066f43322d6.png)
《金色的草地》第二课时教学设计【教学目标】1.说出草地变化的原因和情况，体会观察要注意事物变化和变化原因，观察要细致。
2.能自己观察某一种动物、植物或一处场景的变化情况并形象地写出来。
3.感受作者对蒲公英的喜爱【教学重点】说出草地变化的情况和原因，体会观察要细致。
【教学难点】能自己观察某一种动物、植物或一处场景的变化情况并形象地写出来。
【教学过程】一、复习词语，谈话导入：（一）复习词语：师：同学们，上节课我们学习了《金色的草地》，上课之前，先来看看你们的词语学得怎么样。
出示：师：我们开个火车读一读，火车火车哪里开？小火车开得真不错，我们一起再来齐读一次吧。
（二）学习写字师：词语学得不错，在这些词语中有两个字我们一起来学一学。
出示：睡、喜师：小朋友们先来观察一下睡字，你观察到什么呢？生：睡字第三横最长。
师：你注意到了笔画的长短。
那么小朋友们观察一下睡字哪个笔画比较多呢？生：横画师：是的，横画比较多，每个横划的间隔距离都是一样的。
睡字的笔顺也是我们需要注意的，请小朋友一起来写一写。
睡字怎么写？（范写）师：写完了睡字，我们看喜字，喜字和睡字也有相似的地方。
喜字也是什么笔画经常出现呢？生：横画师：写的时候要注意什么？生：喜字上面是个士字。
第三横最长。
师：真会观察，喜字还要注意上面的口字比下面的口字要小。
我们一起来写写。
（范写）师：好，现在请小朋友们拿起你的练习纸，在纸上写一写这两个字。
注意我们刚才提醒的点。
老师投影点评。
（三）感知回顾师：上节课我们学习了《金色的草地》，现在请小朋友再次打开语文书，自由读读课文。
师：孩子们读得真投入，上节课我们知道了这篇课文讲了两件事分别是？生："我"在草地上和弟弟玩耍，相互吹蒲公英的绒毛；"我"发现草地会变颜色，还知道了变化的原因。
PPT出示二、精读课文，突出观察突出观察细致①观察事物的变化师：从上节课我们知道作者和弟弟在这片草地玩得特别开心，其实，这片草地还能变魔术呢？你想知道它是怎么变魔术的呢？请小朋友们自由读读第三自然段，想想看在不同时间草地有什么不同的变化？师：小朋友们的读书声渐渐小了，不同时间草地有什么变化呢？哪位小朋友来说说？生：早上，草地是绿色的；中午，草地是金色的；晚上，草地是绿色的。
金色的草地优秀教案
金色的草地（第二课时）【教学目标】1．准确捕捉信息，草地是如何变颜色的，体会作者观察的细致。
2．能在情景中解释草地变颜色的原因。
通过朗读传达出在草地上玩乐的欢快，对草地的喜爱。
3．把自己留心过的某个事物的变化用几句话表达清楚，4．激发学生乐意观察大自然，喜欢大自然的情感。
【学习重点】能解释草地变颜色的原因。
通过朗读传达出在草地上玩乐的欢快以及对草地的喜爱之情。
【学习过程】一、情趣导入，单元目标之“观察”1.睁大你的眼睛，你能看到几张脸呢？（引出留心观察）2.引出单元目标生活中不缺少美，只是缺少发现美的眼睛。
——法国罗丹体会作者是怎样留心观察周围事物的。
仔细观察，把观察所得写下来。
3.复习词语，观察到容易出错的地方出示：蒲公英合拢盛开钓鱼喊叫玩耍观察使劲哈欠睡觉有趣师：这些词语我们都会读了，一幅美丽的画面出现在我们的眼前。
生：是金色的草地。
二、捕捉信息，体会观察细致（一）自主学习师：作者仔细观察了一片草地，这片草地发生了怎样的变化（二）交流汇报随着学生的回答课件出示相关的句子。
大家读句子。
1．当蒲公英盛开的时候，这片草地就变成金色的了。
2．有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并不是金色的，而是绿色的。
傍晚的时候，草地又变绿了。
3．我来到草地上，仔细观察，发现蒲公英的花瓣是合拢的。
原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。
花朵张开时，它是金色的，草地也是金色的；花朵合拢时，金色的花瓣被包住，草地就变成绿色的了。
引导学生发现草地的变化有随着时间的变化，颜色变了，姿态变了。
（课件随即标注）师：谢谢你，小朋友。
我把你的的智慧发现写在黑板上。
板书：早上（图画）合拢绿色（图画）张开金色傍晚（图画）合拢绿色师：（指板书）这就是我们学懂的内容。
我们一起说。
早上——生：蒲公英是合拢的，草地就变成了绿色。
师：傍晚，蒲公英——生：蒲公英的花瓣又合拢了，草地又变成绿色得了。
师：白天呢——生：蒲公英张开花瓣，草地就变成金色的了。
部编版小学语文16《金色的草地》教学设计第二课时
16《金色的草地》教学设计（第二课时）谭晓芬教学目标1、正确、流利地朗读课文。
选择喜欢的部分背诵。
2、读懂课文内容，培养观察自然，了解自然的意识。
理解课文内容，感受蒲公英带来的快乐，草地的有趣。
教学重难点理解课文内容，感受蒲公英带来的快乐，草地的有趣。
体会第一次的发现与第二次的发现有什么不同，增强观察自然的意识。
教学过程一、复习引新，激趣导入1、导言：伴随着欢快的歌曲，我们进入今天的学习，同学们，你们看到的草地是什么颜色的？还可以用什么词来形容绿色？草地还是什么样的？（板书课题）2、草地为什么会是金色的呢？这节课我们就跟随小作者去探索奥秘。
二、品词析句，理解课文1、听课文朗读，说说课文主要写了什么内容？是围绕哪两句话写的？哪些自然段写了草地的可爱和有趣？（指名回答）2、老师范读第二自然段，请同学们边听边想象画面。
想想你仿佛看到了什么？听到了什么？感受到了什么？3、出示课文第二自然段，学生默读课文，找出我和弟弟是怎样玩耍的句子画上横线。
指名汇报，理解“一本正经”、“打哈欠”是什么样子、谁来模仿一下假装打哈欠吹蒲公英的样子。
从这些句子中感受到了“我”和弟弟的什么特点？指导朗读，指名读，男生齐读。
要读出我们的淘气，可爱。
（男生齐读）从你们的朗读声中我感受到了草地带来了无穷的快乐。
女生读最后一句，想想“引人注目”的意思是什么？从“并不引人注目”感受到了蒲公英的什么特点？（普通）4、师：如此不起眼的蒲公英却给我们带来了这么多的快乐。
这片草地还有什么有趣的现象呢？请同学们自由朗读课文的第三自然段，和同桌说说“我”有什么发现？5、指名汇报：第一次观察的结果。
请找出表示时间的词，（早晨中午傍晚）从这些词可以看出作者写作的顺序是什么？（时间顺序）从“我”观察到草地颜色的变化也感受到“我”是一个什么样的人？（善于观察）师生配合读。
出示句子。
草地为什么会变颜色呢？指名汇报从小作者发现草地变化的原因，谁能用自己的话说说草地变色的原因。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
二年级语文下册《金色的草地》第二课时教案
1．理解、感悟课文的第2、3、4自然段，有感情地朗读课文。
2．能描述“我”和弟弟在草地上吹蒲公英的种子玩乐的情形，解释草地变颜色的原因。
3．通过对内容的理解，增强对大自然热爱的感情，体验大自然给人们的生活带来的快乐。
指名朗读第1自然段，说说大意。
1．复习旧知。
二年级上学期我们学过《植物妈妈有办法》一文，它告诉我们蒲公英妈妈是怎样传播种子的？
2．读、说、演。
“我”和弟弟玩蒲公英可有趣了，“我们”是怎么玩的？请大家各自放声读一读，然后同桌间互相边说边演一演。
3．想象、描述。
想象一下，当时草地上空会出现怎样的一幅情景？学生描述。
4．感情朗读。
谁来有感情地朗读一下第2自然段，把这兄弟玩乐的情景生动地描述出来？指名朗读，师生共同评价。
5．齐读1。
2自然段。
开满黄花的草地多美啊！在草地上吹着蒲公英的种子多有趣啊！让我们再去经历一回，齐读1。
2自然段。
【让学生读读演演文中兄弟俩在草地上玩耍的情景，领悟草地给兄弟俩带来的快乐。
】
1．过渡。
窗前的一大片草地因为开满了蒲公英而成了金色的草地，当有花结籽吐絮的时候，“我们”兄弟俩就可以摘下带絮的种子吹着玩。
读着读着，我们仿佛看到，一颗颗蒲公英的种子随着妈妈给它装的白色降落伞飘起来了，飞得很远很远……多美的.景致啊！还有更有
趣的事呢，我还发现这草地会变色呢！这又是为什么呢？请大家各自轻声读课文，共同探究这个奥秘。
2．学生读课文。
3．指名说说草地早晨、中午、傍晚各是什么颜色的。
4．理解草地变色的原因。
草地怎么会变色？同桌间互相说一说。
投影出示下列填空题，提示帮助学生理解。
蒲公英的花就像（），可以（）、（）。
（），花朵（），（），草地就（）；
（），花朵（），它是（），草地就（）；
（），花朵又（），草地就（）。
5．齐读课文第3自然段。
1．初读欣赏，整体感知。
师：自由轻声朗读最后一个自然段。
体会体会你能从这短短的几句话中感受到小作者对这片草地怎样的感情呢？（喜爱、喜欢、爱……）
2、潜心品评，多元解读。
你认为那一句话最能表达这种爱，就请你好好地读一读。
（1）多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！
A、老师将这两句话改了改。
读读这两组句子，你认为哪一组更能表达“我们”对这片草地的爱？（a、多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！b、多么可爱的草地。
多么有趣的蒲公英。
）
B、再读读第一组。
作者对这片草地的爱是深还是浅？是浓还是淡，你体会到了吗？
C、过渡：是呀，可别小看了这两个“！”，它分明在向我们表达“我和弟弟”对这片草地那浓浓的爱呀！谁再来读读。
（2）它和我们一起睡觉，一起起床。
A、请同学边读边体会，作者只是把这片草地这些蒲公英当作没有感情的花草来对待吗？（当作人来爱）
B、自己再读读，你能体会到“我”把蒲公英当作什么人来爱呢？读懂了吗？（把蒲公英当作人，当作自己的朋友、当作自己的亲人、当作自己最亲密的人、当作自己最要好的伙伴……）
C、过渡：是呀！作者哪里是把它当作没有感情的花草来爱呀！他分明是把这金色的草地当作自己的朋友来爱！再读一读这句话，把这份爱好好的读出来吧！（指名读）
【尊重学生的主体地位，引导学生多角度、有创造性地阅读，让学生凭借语言文字，对课文潜心品评，在多元解读中引导学生创造性地与文本对话。
】
1．朗读课文。
2．小结引申。
大自然里有植物、动物，各式各样的物种千千万万，它们色彩缤纷、形态独特、习性各异，经常亲近它们，仔细观察它们，你会有独特的发现、新颖的感受，因而你会激动、兴奋，由此产生眷恋、喜爱……人类是大自然的子女，回到大自然去吧，在那里你会找到欢乐！请大家把自己回到大自然的发现、经历、感受作为课余生活记录下来。
1．把课文中自己喜欢的句子抄下来。
2．双休日和爸爸妈妈一起到郊外的草地上去踏青，仔细观察你所看到的草地，通过你喜欢的方式向同学们介绍你这次郊游所得。
模板,内容仅供参考。