冀教版数学六年级下册第二单元位置教学设计

冀教版数学六年级下册第二单元位置教学设计
一、教学目标
1. 知识目标：了解物体位置概念，理解方位术语的含义，掌握左右前后上下等方位术语的使用。

2. 能力目标：能够观察周围环境，描述物体的位置；教育孩子尊重他人、合作学习，培养孩子快速准确辨别方位的能力。

3. 情感目标：通过本学习提高学生自信心，培养积极探究和自主学习的能力，培养学生珍惜环境，善待他人的良好素养。

二、教学重点和难点
1. 教学重点：让学生了解物体位置、理解方位术语的含义，掌握左右前后上下等方位术语的使用。

2. 教学难点：能够教育孩子尊重他人、合作学习，培养孩子快速准确辨别方位的能力。

三、教学方法
1. 情景教学法：通过观察周围环境，模拟实际情况，教会学生如何描述物体的位置。

2. 合作学习法：让学生分组进行合作学习，互相学习，互相帮助。

3. 实验法：通过实际操作来帮助学生理解和掌握方位术语。

四、教学过程设计
第一步导入
1. 教师放映关于方位术语的幼儿启蒙视频，来让学生对前、后、上、下、左、右等方位术语有一个初步的了解。

2. 在实际生活中，让学生通过观察周围环境来描述身边物品的方位，帮助学生进一步了解物体位置概念，如课件中的图片：请问白板在教室的哪个位置？左面还是右面？等等，让学生口头回答。

第二步操作实验
1. 分小组进行合作操作实验。

2. 每个小组借助课件中的图片及玩具等教具，将物品摆放在不同的位置上，试图让学生通过描述方位的方法找到它。

3. 小组成员互相交换角色，以便每个一位都可以担当指导方位的角色，培养快速准确辨别方位的能力。

第三步训练与巩固
1. 将任务轻微零碎化，让学生能够轻松应对。

2. 演示实例：让学生看一看教室里的某个物品，提醒他们仔细观察物品的方位，然后用方位术语描述物品的位置，类似地训练他们以此方式描述出更多物品的位置。

3. 在学生描述的同时，可以记录一下学生的语言表达的质量与数量，在评测的同时要让学生发现自己的不足，提高评价、批判思维和自我审视的能力。

第四步小结
1. 提醒学生时刻记住方位术语的含义与用法。

2. 根据学生的学习情况，进一步解析方位术语的知识，进行总结讲解。

五、教学评价
1. 完成学习目标检测。

2. 对于学生的表现，要求学生具有创新意识、挑战能力和自我评价学习的能力。

3. 多批评学生的发言，发现学生的不足之处，激励他们克服自己的弱点。

六、板书设计
二年级下册第二单元位置
一、概念：物体位置
二、方位术语：
前后上下
左右身体中心点
实际教学效果以教师教学实际为准。