部编五年级语文上册第八单元教案

部编五年级语文上册第八单元教案
一、单元概述
本单元是部编五年级语文上册的第八单元，主题为“人与自然”。

本单元的主要目标是通过一系列文本的学习，让学生更加深入地了解人与自然的关系，培养学生热爱自然、珍惜资源的情感，提高学生的阅读能力和文学鉴赏能力。

本单元的课文以描写自然风光、表现人与自然的和谐相处为主题，涉及多篇文章，内容涵盖了自然风光的壮美景色、人与自然相互依存的关系等方面。

通过这些课文的学习，学生可以领略到大自然的美丽与神奇，感受到人与自然和谐共处的重要性。

在教学过程中，教师应注重引导学生通过阅读文本，理解作者的情感态度，理解人与自然的和谐相处对于人类生存与发展的重要性。

同时通过课文的学习，提高学生的阅读能力和文学鉴赏能力，帮助学生掌握阅读方法，提高阅读效率。

此外还应通过本单元的学习，培养学生的环保意识，让他们从小养成珍惜资源、保护环境的良好习惯。

1. 单元主题：本单元以“自然美景与文化传承”为主题通过一系列课文引导学生欣赏自然美景，感受传统文化的魅力
本单元主题为“自然美景与文化传承”。

在多元文化的时代里，
自然风光和人文景观不仅给人们带来心灵的抚慰和愉悦，也传承着中华民族的精神文化和智慧结晶。

通过本单元一系列课文的引领，带领学生走进自然与文化交融的世界，欣赏自然美景，感受传统文化的魅力。

本单元旨在通过深入学习和理解课文内容，培养学生的审美情趣和文化素养，增强对自然与文化遗产的尊重与保护意识。

2. 课文篇目：《黄山奇松》、《桂林山水》、《莫高窟》等
《部编五年级语文上册第八单元教案》文章中的“课文篇目：《黄山奇松》、《桂林山水》、《莫高窟》等”段落内容可以这样设计：教学目标：让学生了解和感受黄山奇松的独特之美，掌握文中描绘景物的手法。

教学内容：讲述课文中的黄山奇松的特点，分析其坚韧挺拔的形象特点。

阅读过程中，指导学生领会比喻、拟人等修辞手法的运用，以及如何通过这些手法生动展现黄山奇松的奇特姿态。

教学方法：通过图片展示黄山奇松的风貌，结合课文内容进行分析和讨论，鼓励学生发表自己的看法和感受。

教学目标：使学生了解桂林山水的秀丽景色，培养学生的审美情感，学习文中对自然景观的描绘方法。

教学内容：分析课文中对桂林山水的描绘，重点讲解如何运用对比手法突出桂林山水的特色。

同时引导学生理解作者对自然景观的热
爱和赞美之情。

教学方法：通过视频或图片展示桂林山水的风景，引导学生结合课文内容展开想象，感受自然之美。

教学目标：让学生了解莫高窟的历史和文化价值，感受古代艺术的魅力。

教学内容：介绍莫高窟的历史背景、地理位置及其艺术价值。

分析课文中对莫高窟壁画、雕塑的描绘，让学生了解古代艺术的风格和特点。

教学方法：通过多媒体展示莫高窟的相关图片和文物，让学生直观地感受其艺术魅力。

组织学生进行小组讨论，分享对莫高窟文化的理解和认识。

二、教学目标
理解课文内容，掌握课文主旨。

通过课文的讲解和学生的自主阅读，使学生理解本单元课文的主旨，能够准确把握文章的中心思想，并能够概括文章的主要内容。

提高学生的阅读能力和文学鉴赏能力。

通过阅读本单元的文学作品，让学生感受语言的魅力，学会欣赏文学作品的美，提高学生的文学鉴赏能力。

同时通过阅读训练，提高学生的阅读速度和理解能力。

培养学生的语言表达能力和写作能力。

通过本单元的教学，让学
生学习如何运用准确、生动、形象的语言表达思想，培养学生的语言表达能力。

同时通过写作训练，让学生学习如何写出有思想、有情感、有内容的文章，提高学生的写作能力。

弘扬传统文化，增强文化自信。

本单元选取的课文中包含了许多传统文化元素，通过教学让学生了解和认识我国的传统文化，增强对传统文化的自信心和自豪感。

培养学生的协作能力和团队合作精神。

通过小组讨论、课堂展示等活动，让学生学习如何与他人合作，共同完成学习任务，培养学生的协作能力和团队合作精神。

1. 知识与技能：
掌握本单元课文的生字新词，能正确拼读、书写并运用这些词语。

这是五年级语文学习的基本任务之一，通过本单元的学习，学生应能熟练掌握本单元的生字新词，为后续的阅读和写作打下坚实的基础。

理解课文内容，体会作者的思想感情。

本单元包含多篇优美的课文，学生应在理解课文内容的基础上，体会作者的情感，感受作者通过对生活中细微事物的描绘所传达的深层含义。

培养学生的阅读能力和写作技能。

通过阅读本单元的课文，学生应能学习到如何运用语言来表达自己的思想和情感，同时通过写作练习，将所学知识运用到实践中，提高写作水平。

了解中国的传统文化和风俗习惯。

本单元的部分课文涉及中国的传统文化和风俗习惯，学生应通过本单元的学习，对中国的传统文化和风俗习惯有更深入的了解和认识。

培养学生的口语表达能力。

通过课堂讨论、演讲等活动，学生应能清晰地表达自己的想法和观点，提高口语表达能力。

2. 过程与方法：
激发兴趣：通过讲述与课文内容相关的故事、提出问题等方式，激发学生对本单元课文的学习兴趣。

揭示目标：明确本节课的学习目标，引导学生了解本单元课文的主题和需要掌握的知识点。

自主学习：让学生自主阅读课文，理解文章大意，圈出不懂的词汇和句子。

合作学习：分组进行讨论，交流对课文的理解，共同解决疑难问题，分享学习心得。

教师讲解：针对学生的困惑和难点，教师进行讲解，帮助学生深入理解课文内容。

分析课文结构：引导学生分析课文的写作特点，如叙述顺序、描写方法等。

品味语言：引导学生仔细品味课文中的精彩语句，体会作者的表
达技巧。

情感体验：通过朗读、角色扮演等方式，让学生亲身体验课文内容，增强对课文的理解和感受。

关联生活：引导学生将课文内容与实际生活相联系，谈自己的理解和感受。

写作练习：结合本单元的学习内容，设计写作练习，让学生运用所学知识进行写作实践。

评价反馈：通过提问、讨论等方式，了解学生对本节课学习内容的掌握情况，进行针对性的评价和指导。

3. 情感态度与价值观：
在本单元的教学中，我们将注重培养学生的情感态度与价值观。

通过学习本单元的课文，引导学生体会文中人物的精神品质，激发学生的情感共鸣，培养学生的道德情操。

同时我们将注重培养学生的团队合作精神和集体主义精神，让学生在合作学习中学会尊重他人、关心他人、互相帮助，增强集体荣誉感。

此外我们还将引导学生关注社会现实，关注人类文明的发展，树立正确的价值观，珍惜生命、热爱和平、崇尚科学，为未来的社会发展做出贡献。

三、教学内容及课时安排
课文学习与理解：通过引导学生阅读本单元的课文，了解课文内容，理解作者的写作手法和表达思想。

课时安排为四课时，包括课文朗读、词汇学习、文本解读和课文背诵等环节。

文学鉴赏：引导学生欣赏本单元的文学作品，学习文学鉴赏的基本方法，提高学生的文学素养和审美能力。

课时安排为两课时，包括文学作品欣赏、文学术语介绍、文学鉴赏方法讲解等内容。

写作训练：结合本单元的阅读和文学鉴赏内容，进行写作训练，提高学生的写作能力。

课时安排为两课时，包括写作指导、写作实践、作文批改等环节。

可以布置与课文内容相关的写作任务，如读后感、短诗创作等。

口语交际：通过组织学生进行口语交际活动，提高学生的口语表达能力和交流能力。

课时安排为一课时，可以围绕本单元的主题进行话题讨论、演讲、辩论等形式的活动。

综合性学习：结合本单元的学习内容，开展综合性学习活动，培养学生的综合素质和团队合作能力。

课时安排为两课时，可以组织学生进行相关的社会调查、主题研究等活动。

具体课时安排应根据学校教学进度和学生实际情况进行调整，在教学过程中，要注重学生的主体参与，引导学生积极思考、交流、表达，培养学生的语文素养和综合能力。

1. 导入新课，激发学生学习兴趣
亲爱的同学们，今天我们将一起走进一个新的文学世界，探索一个充满智慧与情感的单元——第八单元《诗意人生》。

在开始之前，让我们带着期待的心情，一起进入今天的课堂之旅。

故事引入：首先，我将以一个引人入胜的故事作为开场白，这个故事可能与本单元的主题紧密相关，如古诗中的意境、诗人的生平趣事等。

通过故事拉近学生与课文之间的距离，让他们对即将学习的内容产生浓厚的兴趣。

提问互动：接下来，我会提出一系列与单元内容相关的问题，鼓励学生思考并回答。

例如：“你们认为生活中哪些时刻最有诗意？”“你们知道哪些描绘生活的古诗？”这样的问题能够激发学生思考，并让他们主动参与到课堂中来。

多媒体展示：为了更加直观地展示本单元的内容，我将利用多媒体课件，展示一些与本单元主题相关的图片、视频或音频资料。

例如可以展示一些古代诗人的书法作品，或者播放一些古典诗歌的朗诵。

这样的展示能够吸引学生的注意力，让他们对即将学习的内容产生好奇和兴趣。

激发兴趣小组活动：分组讨论也是一个很好的方式，让学生围绕本单元的主题进行小组讨论。

他们可以讨论自己对于诗意的理解，或
者分享自己生活中的诗意瞬间。

这样的活动能够激发学生的学习兴趣，让他们更加主动地参与到课堂学习中来。

2. 自读课文，理解课文内容
引导学生自主阅读课文，掌握文章大意，理解课文主要内容和中心思想，理解作者的表达意图和情感色彩。

在自主学习中培养学生分析文本、归纳总结的能力。

引导式阅读：在课程开始阶段，先给学生一定的时间自由阅读课文，提出一些问题以引导学生的思考方向，如：“课文主要讲述了什么事件？”“作者的情感态度是怎样的？”等。

这些问题旨在帮助学生初步把握课文的主要内容和情感基调。

小组交流：学生完成初步阅读后，组织小组讨论，让学生分享自己的初步理解和疑惑。

教师在讨论过程中适时介入，给予适当的指导和帮助。

这样不仅可以让学生更好地理解课文内容，也可以训练学生的表达和沟通能力。

重点解读：在小组交流的基础上，针对课文的重点和难点进行解读。

教师可以根据课文内容设定一些具体的问题，让学生深入探究课文中的细节和深层含义。

同时引导学生注意作者的用词、句式和修辞方法，理解作者的表达技巧。

理解让学生总结课文的主要内容、中心思想和作者的情感态度。

这个环节可以帮助学生巩固对课文的理解，也可以训练学生的归纳总结能力。

同时让学生思考这篇课文对他们有什么启示和影响，以促进学生的情感发展和人文素养的提升。

在这一环节中，教师应始终关注学生的阅读情况，及时发现和解决学生阅读过程中的问题。

同时尊重学生的个体差异和多元理解，鼓励学生发表自己的观点和看法。

此外教师应注重培养学生的阅读习惯和阅读方法，让学生学会阅读、喜欢阅读，为后续学习打下坚实的基础。

3. 分析课文，学习描写景物的方法
在我们的生活中，大自然的美景总能让人心旷神怡，那么我们如何用文字捕捉这些美丽瞬间呢？接下来我们将分析本单元选文，深入探讨作者在描写景物时的精妙之处。

首先，我们共同阅读课文中的某一段描写景物的文字。

大家可以跟随老师的朗读，感受这段文字所展现的画面。

这段文字通过细腻的笔触描绘出了一个美丽的场景，请大家说出自己最欣赏的部分并解释原因。

这些描述有什么共同特点？运用了哪些修辞手法？通过学生们的回答，老师逐步引导并总结描写景物的技巧。

首先作者采用了哪些观察顺序来描写景物？是按空间顺序还是
时间顺序？学生们需要仔细思考并小组讨论，再得出答案。

通过这一过程，学生们能够明白合理的写作顺序能使得描述更加条理清晰。

接着讨论作者在描述过程中是如何通过具体事物的描写来表达情感态度的。

比如作者用了哪些词语来形容景物，为什么选择这些词语？这些词语的使用传达了怎样的情感？引导学生体会景物描写与情感表达的结合。

此外讨论修辞手法的运用，老师可提问：作者使用了哪些修辞手法？如比喻、拟人等。

通过这些修辞的运用，使得景物描写如何更加生动有趣？让学生们尝试自己使用修辞手法描述一个熟悉的景物片段。

分析课文中的细节描写部分，如颜色、形状、声音等元素的描绘对于表现景物的特色和气氛起到的作用，指导学生关注细节的描写力量。

老师引导学生回顾并总结刚才学习的知识点。

景物的描写不仅仅是简单的叙述，更需要通过细节捕捉、合理顺序、情感渗透和修辞运用等方法来增强描述的生动性和感染力。

课堂练习：学生们尝试运用今天学习的景物描写方法，写一段关于校园的短文，注意细节的描绘和情感的渗透。

老师将给予适当的指导和建议。

作业布置：完成一篇关于家乡的景物描写作文，要求运用所学的描写技巧，展现家乡的独特魅力。

4. 背诵课文，积累语言素材
引导回顾：首先引导学生回顾课文内容，通过提问、讨论等方式让学生再次深入理解文章的主题和内涵。

分段背诵：将课文分段，让学生分段背诵，每段背诵前，老师进行点拨，指出该段的重点词汇、句式和表达技巧，帮助学生更好地理解和记忆。

技巧指导：在背诵过程中，老师可引导学生掌握一些背诵技巧，如分段串联、关键词记忆等，帮助学生提高背诵效率。

语言积累：强调课文中的优美词句、精彩段落，要求学生仔细品味并尝试模仿运用，从而达到积累语言素材的目的。

交流分享：组织学生进行背诵展示和分享活动，激发学生背诵和积累的兴趣和积极性。

通过学生的背诵表现和课堂反馈，反思本次教学的教学效果，总结教学经验，为今后的教学提供借鉴和参考。

1. 复习第一课时内容
通过上一节课的学习，我们对本单元的学习内容有了初步的了解
和感知。

接下来我们将进一步复习和巩固第一课时的知识点，为后续的课文理解和深度分析做好铺垫。

对本单元的生字新词进行回顾，可以提问学生并逐一核对生字的读音和字义，以及重点词语的用法和语境。

通过集体讨论的方式，加深学生们对生字新词的理解和记忆。

引导学生回顾第一课时的课文内容，包括课文的主要情节、人物关系以及故事背景等。

通过回忆课文主要信息，为学生深入理解课文做铺垫。

进行朗读练习，加深对课文的语感把握和对语言的体验。

通过朗读让学生再次感受课文的语言风格、情感色彩和表达技巧。

回顾第一课时中重要的句子或段落，分析其表达的含义和情感色彩。

通过分析和讨论，让学生深入理解句子的深层含义和作者的写作意图。

针对第一课时中的难点问题进行再次梳理和讨论，帮助学生解决学习中遇到的困惑和难点。

鼓励学生们提出问题，大家一起探讨和解决。

通过复习第一课时内容，学生们对本单元的学习内容有了更深入的理解和掌握。

引导学生们进行总结反思，思考自己在复习过程中的收获和不足，为接下来的学习做好准备。

2. 自读课文，了解桂林山水的特点
在课堂伊始，通过简要介绍桂林的美景和山水文化，激发学生的兴趣，引导他们进入今天的学习主题——桂林山水。

明确本节课的学习目标为通过阅读课文，了解桂林山水的特点。

接下来是学生自读课文的环节，课本是学生获取知识最直接的工具，通过自读可以让学生对桂林山水有一个初步的了解。

在这个环节中，要求学生仔细阅读课文，注意文中的生词和优美句子，尝试理解并感受桂林山水的独特魅力。

在自读过程中，老师需要指导学生正确的阅读方法。

如提醒学生注意文中的关键词句，结合上下文理解词义；对于难以理解的段落或句子，可以标记出来，稍后与同学讨论或向老师请教。

同时鼓励学生用自己的语言描述桂林山水的景象，增强对文本的理解和感受。

在自读完毕后，老师可引导学生分享自己的初步感受。

通过学生的描述，了解他们对桂林山水特点的认识。

老师可以适当补充和纠正，帮助学生更准确地把握桂林山水的特点。

如桂林的山“奇、秀、险”，水“静、清、绿”等。

为了让学生更深入地了解桂林山水的特点，可进行小组交流讨论。

让学生分享自己在阅读过程中的发现和感受，讨论课文中难以理解的词句或段落。

老师参与其中，给予适当的引导和点拨。

通过小组讨论，
使学生互相学习，共同提高。

在自读课文环节结束后，老师对本节课的学习内容进行总结梳理。

通过学生的讨论和分享，回顾桂林山水的特点，强调文中描述这些特点的关键词句。

同时布置作业，要求学生回家后继续阅读相关书籍或资料，了解更多关于桂林山水的信息。

3. 分析课文，学习描写自然风光的方法
《部编五年级语文上册第八单元教案》——“分析课文，学习描写自然风光的方法”段落内容
通过提问、讨论等方式，引导学生回顾课文内容，激发学生的学习兴趣。

分析这些描写，探讨作者运用了哪些修辞手法（如比喻、拟人等）来描绘自然风光。

讲解生动的描写需要运用语言、形象、情感等要素，让学生理解这些要素在描写中的作用。

组织学生进行小组讨论，分享自己在写作中如何运用这些技巧来描写自然风光。

要求学生选取自己熟悉的一处自然风光，运用所学的描写方法进行片段写作。

教师点评学生作品，强调描写的生动性和形象性，鼓励学生将所
学技巧运用到实际写作中。

强调描写自然风光时，要注重观察、感受大自然，发挥想象力，使描写更加生动、形象。

鼓励学生课外阅读名家描写自然风光的文章，学习其写作技巧和表达方式。

4. 课堂讨论，分享对自然美景的感受
《部编五年级语文上册第八单元教案》——“课堂讨论，分享对自然美景的感受”段落内容
教师先回顾一下本节课所学内容，随后引出课堂讨论话题：“在学习了这么多描写自然美景的篇章后，你们心中肯定也涌现出了许多自己的感受和想象。

现在让我们来畅所欲言，分享你们对自然美景的独特感受。

”
将学生分成小组，每组讨论特定的自然景色，如山水之美、四季变换之美等。

教师为每个小组提供关键词和主题提示。

让学生回忆自己曾经经历过的自然美景，或是想象中的场景，鼓励学生积极参与讨论，互相交流自己的看法和感受。

每个小组讨论完毕后，每组选派代表上台分享本组的讨论成果。

可以是具体的景色描述，也可以是对自然的感慨和启示。

教师在此环节应鼓励学生们多角度、多层面地表达自己对自然美景的感受和理解。

教师在学生分享后进行点评，肯定其中的亮点和优点，同时引导学生关注自然与人类的关系，思考自然美景带给我们的启示和责任感。

让学生意识到保护自然、珍惜自然的重要性。

教师总结学生们的分享，强调自然风光的美好以及它在人们生活中的意义。

鼓励学生将这种对自然的热爱和感悟融入到日常生活中，如参与环保活动，关爱身边的自然环境等。

并倡导学生将这种情感通过文字表达，创作出自己的自然美景篇章。

1. 导入新课，了解莫高窟的历史和文化背景
《部编五年级语文上册第八单元教案》——“导入新课，了解莫高窟的历史和文化背景”段落内容
亲爱的学生们，今天我们将一起踏上一段历史与文化的神秘之旅，去探索一个充满故事和艺术的宝库——莫高窟。

你们或许已经在历史课本或文学作品中，听说过这个举世闻名的文化遗产。

今天让我们一起走进这个沙漠中的文化奇迹，去探寻它的魅力所在。

历史背景：莫高窟位于甘肃省敦煌市，是世界文化遗产之一。

它的历史可以追溯到十六国时期，历经千年一直是中国古代文化艺术的瑰宝。

从壁画到雕塑，每一幅作品都承载着历史的印记，见证了中华民族的文化发展。

文化背景：莫高窟不仅是艺术的殿堂，更是文化的宝库。

在这里
你们可以看到佛教文化的繁荣，看到古代艺术家们的精湛技艺，感受到他们对生活的热爱和对艺术的追求。

同时莫高窟也是文化交流的重要场所，它的艺术风格融合了东西方文化的元素，展示了文化的多元性和包容性。

让我们一起走进这个历史与文化的交汇点，去探寻那些古老的传说和神秘的故事。

今天的学习，我们不仅要了解莫高窟的历史和文化背景，还要通过课文的学习，去深入理解它的艺术价值和人文内涵。

让我们一起开始这段神秘而有趣的探索之旅吧！
2. 自读课文，了解莫高窟的艺术特点
亲爱的学生们，今天我们将一起走进神秘的莫高窟，探索其深厚的艺术特点。

让我们一起阅读课文，感受这一世界文化遗产的魅力。

鼓励学生积极思考，尝试从课文中找出莫高窟艺术的特点，可以是其壁画、雕塑、色彩等方面。

壁画艺术：莫高窟的壁画是其艺术特点的重要组成部分。

壁画的内容丰富多样，包括佛教故事、历史人物、生活场景等。

其独特的构图和线条表现出深厚的历史底蕴和艺术魅力。

雕塑艺术：莫高窟的雕塑形象生动，栩栩如生。

无论是佛像还是人物雕塑，都展现了高度的艺术技巧。

雕塑的细腻雕刻和丰富的表情展现，让人感受到古代艺术家的匠心独运。