小学英语教学法绪论
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绪论
内容
小学英语教学的意义及目的；
研究和学习小学英语教学法的意义及方法；
小学英语教法中的语言观、学习观、教育观、哲学
观。
小学英语教学的意义及目的
意义： 与时俱进：世界人类发展的需要、国家高素质人才培养的需要 切合儿童学习外语的时机引导
目的：《国家英语课程标准》 通过听、说、玩、看等教学活动，激发和培养学生的学习兴趣，使其养成良好的学习习 惯； 通过学习使学生获取对英语的一些感性认识，掌握一定的语言基本技能，培养初步运用 英语进行听、说的交际能力； 开发智力，发展包括观察、记忆、思维、想象等内容的思维能力； 培养学生建立科学的世界观、人生观、价值观，对通过英语传递的思想、文化、情感等 有初步的跨文化认知的意识； 培养学生的爱国主义精神以及世界公民的意识。
研究和学习小学英语教学法的方法
理论与实践相联系 采用对比系统法 多读相关教学法的书刊杂志，包括语言学、心理学、教育学等方面的论著。
《中小学外语教学》杂志为国家 教育部主管、北京师范大学主办 的基础外语教学类的全国中文核 心刊物。
《中小学外语教学》设有：外语 教育理论研究、外语教学实践、 外语教学研究、语言知识归纳与 难点解析、中考和高考研究以及 各地、各类英语试卷交流、教研 动态与信息交流等栏目。
研究和学习小学英语教学法的意义及方法；
小学英语教学法的概念 小学英语教学法是研究小学英语教学规律的一门科学，是研究小学英语教学 的全部过程及其规律的一个科学体系。 小学英语教学法研究的基本内容： 小学英语教学的指导思想、小学英语教学的性质、小学英语教学原理、教 学目的、教学内容、教学原则、教学过程、教学形式、师生关系以及教学方式、 方法、评价手段。 研究和学习小学英语教学法的意义 是我国小学英语教学实践的需要； 是提高小学英语教师素质、促进小学英语教学工作的需要。
学习观
教学：“教”与“学” 学生是怎样学习英语的？ 一个复杂的生理和心理活动。 影响英语学习的主要因素？ 学习者的学习动机、心理素质以及个人学习方法
教育观
反映人们对教育的认识 教学目的--- “教书育人” 教师作用---“以学生为中心”---指导、引导 小学英语教师应具备哪些素质？ 首先，热爱英语教学，责任心，爱学生，对学生一视同仁，谦虚和蔼； 其次，掌握扎实的语言基本功和必要的语言基本知识； 第三，掌握一定的教育基本理论和教学基本技能，具有较强的教学组织能力 和教育实施能力； 最后，具备较高的人品修养和令人愉快的性格。
语言学教程
wk.baidu.com
外语教学心理学
现代外语教育学
小学英语教法中的语言观、学习观、教育观、哲学观
语言观： 人们对人类语言和语言活动本质的认知。 语言的几个本质特征： 语言是人类最重要的交际工具。 语言是一个符号系统，由形式和意义两方面组成。 语言是人类的思维工具和文化载体。 语言是一种有声音、有想象的可感物质，它有特殊的生理基础。
哲学观
世界观即方法论。
英语教学实践的最高原则、最大方法： 马克思主义哲学思想体系中 辩证统一的观点 发展变化的观点 实践的观点
思考
儿童英语学习的基本特点
儿童英语教学的基本原则
本刊主要面向中小学英语教师和 英语教学研究工作者，以推动我 国中小学英语教学与研究，提高 中小学英语教学质量为办刊宗旨。
主要栏目设有：素质教育、教学 研究、学习策略、听说读写、能 力培养、语言知识、实验报告、 测试研究等栏目。
《英语教师》是一本面向基础英语教育与教师 教育领域实践者和研究者的专业刊物，是中国 教育学会外语教学专业委员会会刊。 《英语教师》致力于我国基础英语课堂教学研 究、中小学英语教师发展以及英语学科教师教 育水平的提升。 栏目：专题聚集、理论探究、实践探索、教师 发展、教学研究、教研论坛、教学百科、海外 文萃等
内容
小学英语教学的意义及目的；
研究和学习小学英语教学法的意义及方法；
小学英语教法中的语言观、学习观、教育观、哲学
观。
小学英语教学的意义及目的
意义： 与时俱进：世界人类发展的需要、国家高素质人才培养的需要 切合儿童学习外语的时机引导
目的：《国家英语课程标准》 通过听、说、玩、看等教学活动，激发和培养学生的学习兴趣，使其养成良好的学习习 惯； 通过学习使学生获取对英语的一些感性认识，掌握一定的语言基本技能，培养初步运用 英语进行听、说的交际能力； 开发智力，发展包括观察、记忆、思维、想象等内容的思维能力； 培养学生建立科学的世界观、人生观、价值观，对通过英语传递的思想、文化、情感等 有初步的跨文化认知的意识； 培养学生的爱国主义精神以及世界公民的意识。
研究和学习小学英语教学法的方法
理论与实践相联系 采用对比系统法 多读相关教学法的书刊杂志，包括语言学、心理学、教育学等方面的论著。
《中小学外语教学》杂志为国家 教育部主管、北京师范大学主办 的基础外语教学类的全国中文核 心刊物。
《中小学外语教学》设有：外语 教育理论研究、外语教学实践、 外语教学研究、语言知识归纳与 难点解析、中考和高考研究以及 各地、各类英语试卷交流、教研 动态与信息交流等栏目。
研究和学习小学英语教学法的意义及方法；
小学英语教学法的概念 小学英语教学法是研究小学英语教学规律的一门科学，是研究小学英语教学 的全部过程及其规律的一个科学体系。 小学英语教学法研究的基本内容： 小学英语教学的指导思想、小学英语教学的性质、小学英语教学原理、教 学目的、教学内容、教学原则、教学过程、教学形式、师生关系以及教学方式、 方法、评价手段。 研究和学习小学英语教学法的意义 是我国小学英语教学实践的需要； 是提高小学英语教师素质、促进小学英语教学工作的需要。
学习观
教学：“教”与“学” 学生是怎样学习英语的？ 一个复杂的生理和心理活动。 影响英语学习的主要因素？ 学习者的学习动机、心理素质以及个人学习方法
教育观
反映人们对教育的认识 教学目的--- “教书育人” 教师作用---“以学生为中心”---指导、引导 小学英语教师应具备哪些素质？ 首先，热爱英语教学，责任心，爱学生，对学生一视同仁，谦虚和蔼； 其次，掌握扎实的语言基本功和必要的语言基本知识； 第三，掌握一定的教育基本理论和教学基本技能，具有较强的教学组织能力 和教育实施能力； 最后，具备较高的人品修养和令人愉快的性格。
语言学教程
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外语教学心理学
现代外语教育学
小学英语教法中的语言观、学习观、教育观、哲学观
语言观： 人们对人类语言和语言活动本质的认知。 语言的几个本质特征： 语言是人类最重要的交际工具。 语言是一个符号系统，由形式和意义两方面组成。 语言是人类的思维工具和文化载体。 语言是一种有声音、有想象的可感物质，它有特殊的生理基础。
哲学观
世界观即方法论。
英语教学实践的最高原则、最大方法： 马克思主义哲学思想体系中 辩证统一的观点 发展变化的观点 实践的观点
思考
儿童英语学习的基本特点
儿童英语教学的基本原则
本刊主要面向中小学英语教师和 英语教学研究工作者，以推动我 国中小学英语教学与研究，提高 中小学英语教学质量为办刊宗旨。
主要栏目设有：素质教育、教学 研究、学习策略、听说读写、能 力培养、语言知识、实验报告、 测试研究等栏目。
《英语教师》是一本面向基础英语教育与教师 教育领域实践者和研究者的专业刊物，是中国 教育学会外语教学专业委员会会刊。 《英语教师》致力于我国基础英语课堂教学研 究、中小学英语教师发展以及英语学科教师教 育水平的提升。 栏目：专题聚集、理论探究、实践探索、教师 发展、教学研究、教研论坛、教学百科、海外 文萃等