七年级初一上册语文部编版单元测试第二单元测试题(试卷+答案版)(1)

部编版七年级语文上册第二单元单元测试题
班级姓名
【时间：120分钟满分：120分】
一、选择题（本题共6小题,每题3分,共18分）
1. 下列加点字的注音有误的一项是（）（3分）
A. 侍．弄（shì）憔．悴（qiáo）诀．别（jué）
B. 分歧．（qǐ）一霎．（chà）并蒂．（dì）
C. 花梗．（gěng）祷．告（dǎo）姊．妹（zǐ）
D. 徘徊．（huái）流转．（zhuǎn）心绪．（xù）
2. 下列句子中的加点词书写正确的一项是（）（3分）
A. 后来妹妹告诉我,她常常肝疼得整宿整宿翻来复去
．．．．地睡不了觉。

B. 我决定委曲
．．儿子了,因为我伴同他的时日还长。

C. 当你沐浴
．．后,……走到你做祷告的小庭院时,你会嗅到这花香,却不知道这香气是从我身上来的。

D. 心中的雨点来了,除了你,谁是我在无遮拦天空下的阴蔽
．．？
3. 下列文学文化常识表述不正确的一项是（）（3分）
A. 曹操是东汉末政治家、军事家、诗人。

《观沧海》描写了宏观景象,抒发了他的豪情壮志。

B. 史铁生是当代文坛一位令人敬佩的作家,他以病残之躯完成了《病隙碎笔》。

课文《秋天的怀念》饱含
了他对母亲的深切怀念。

C. 《世说新语》是南朝宋临川王刘义庆组织编写的一部志怪小说集。

D. 中国文化注重对人的称呼,在古代“公”“卿”“君”“子”是对男子的尊称,称呼普通百姓则是“布衣”“白
丁”“匹夫”。

4. 下列各句中标点符号使用不正确的一项是（）（3分）
A. 黄色的花淡雅,白色的花高洁,紫红色的花热烈而深沉,泼泼洒洒,秋风中正开得烂漫。

B. 后来发生了分歧：我的母亲要走大路,大路平顺。

我的儿子要走小路,小路有意思……
C. 你到哪里去了,你这坏孩子？
D. 一回头忽然看见红莲旁边的一个大荷叶,慢慢地倾侧了来,正覆盖在红莲上面……我不宁的心绪散尽了！
5. 下列加点词解释有误的一项是（）（3分）
A. 俄而
．．雪骤（不久,一会儿）
B. 陈太丘与友期．行（约定）
C. 过中不至,太丘舍去．（离开）
D. 元方入门不顾．（顾虑）
6. 下列对课文的理解有误的一项是（）（3分）
A. 《秋天的怀念》非常注意对人物的语言、动作、神态的刻画,并通过对比来表现“我”对母亲的怀念悔恨
之情,如“我”的暴怒与母亲的体贴,“我”对生活的绝望与母亲坚定的鼓励等等。

B. 《散步》在朴素的文字里,充满着欢乐、关爱、和谐,饱含着贤良、孝敬、责任。

字里行间,流淌着真情,
包含着理性,抒发着感悟。

C. 《金色花》是一首散文诗,文章透过一个天真无邪的孩子的眼睛,塑造了一个似乎只存在于“童话”中的完
美的母亲的形象,唤醒了每个人心中关于“母爱”的美丽童话,寄托了作者对母爱的思考。

D. 《荷叶·母亲》运用了象征手法,荷叶象征在母亲的关爱、呵护下逐渐成长的儿女,红莲象征为儿女遮风
挡雨、无私奉献的母亲。

二、填空、综合题（15分）
7. 填空。

（6分）
（1）遥怜故园菊,______________。

（岑参《行军九日思长安故园》）
（2）__________________,一夜征人尽望乡。

（李益《夜上受降城闻笛》）
（3）《次北固山下》一诗中揭示哲理的句子是：________________,________________。

（4）李白在《峨眉山月歌》一诗中用“____________________,__________________”来表达对友人的思念之情。

8. （综合性学习）传承传统美德,弘扬民族文化。

请参加以“孝”为主题的综合性学习活动,并完成下面的练习。

（9分）
（1）【感“孝”心】
传统的“孝”比较强调尊重父母、顺从父母。

而在新时代,“00后”的孝顺观有了新的特点。

阅读以下材料,写出你的两点发现。

（4分）
A. 节日里我会给父母写小卡片,感谢他们的付出,告诉他们“我很爱你们”。

B. 我认为“孝”跟“顺”不是一码事,父母也有错的时候。

比如,我一用电脑,我爸爸就会不高兴,但需要的
时候我还是会偷偷用的。

C. 我偶尔会和妈妈聊聊明星的八卦,现代人的压力很大,适度地八卦是一种简单有效的心理调节的方
法。

（2）【说“孝”理】
孙萌向好友倾诉自己的烦恼,她觉得妈妈管得太多了,为此还和妈妈吵了一架,现在甚至想离家出走。

如果你是她的好友,你将怎样劝阻孙萌？引用下面《论语》中的任意一句进行劝说。

（60字以内）（5分）
A. 父母在,不远游,游必有方。

（大意：父母在世,不出远门,如果不得已要出远门,必须告知父母自己所
去的地方。

）
B. 事父母几谏。

（大意：侍奉父母,如果他们有不对的地方,应婉转地劝说。

）
三、阅读题（37分）
（一）阅读下面的文章,回答问题。

（18分）
母亲的刺绣时光
宫佳
①母亲是一个心灵手巧的人,一针一线,在她灵巧的手里,会变化出许多生动形象的图样。

母亲不懂什么叫刺绣艺术,她只知道忙完了家务,捏起银针在变化无穷的图样里诠释着勤劳。

②刺绣又称女红①,是闺阁中的女孩子需要掌握的一项技能。

唐代罗隐有诗曰：“一片丝罗轻似水,洞房西室女工劳。

花随玉指添春色,鸟逐金针长飞毛。

”讲述的是古代女子用纤纤玉指做手工刺绣的场景。

可惜到了我这一代,我并没有继承母亲的刺绣手艺。

小时候,我常见母亲的银针一穿一拉地在毛衣上、鞋面上忙活,不久,美丽的图案就绣好了。

那些刺绣出来的小动物、小花朵,装点着我们枯燥的生活。

③我稍微大一点,母亲就说,女孩子要学习女红,一个不会针线的女孩子是要被人笑话的。

可愚笨的我并没有遗传母亲的心灵手巧。

我捏起银针笨拙得如同握着一个大棒槌,不是让银针刺破了手,就是针脚歪歪扭扭。

我自我解嘲,宁可写几篇字,也不捏这银针,我就不是捏银针的料。

④母亲也不勉强我,银针在穿梭,流年在变幻。

⑤结了婚,每次回母亲家,我总看到母亲在捏着
．．．．,．戴着老花镜执着
．．．．．．．地绣出一花一叶。

我常
．．．．,．母亲老了
．．银针刺绣
常对母亲发牢骚,闲着没事出去遛遛弯儿,天天和这些针线较什么劲？享享清福多好？母亲说,你不懂。

我有点儿恼火,现在,谁还穿自己做的衣服？商场什么样的衣服没有？母亲头都没抬,继续她的刺绣时光。

⑥后来,我去外地谋生,母亲默默地递给我一摞做工精美的鞋垫,母亲说,丫头,遇到闹心的事就做做女红,忙活着,烦心事就没影了。

⑦我接过那一摞鞋垫,一双双看下去,有一双鞋垫赫然绣着四个字“一路平安”,还有一双鞋垫绣着“万事如意”。

忽然感觉鼻尖酸酸的,母亲把她对我的祝福绣在了一针一线中,伴我走过万水千山。

我忽然理解了母亲,刺绣是她的一个爱好,而那些做工精美的绣品,是母亲用心在歌唱。

母亲把内心深处对生活的理解融入千变万化的刺绣中,一针一线里,绣出的是一寸一寸深沉的光阴。

⑧远离家乡的日子,磕磕碰碰,母亲的绣品却在我心中生了根。

终于,我拿起了笔,拾掇起荒废了很多年的文字。

有了爱好,生活在平淡如水中浸润了精致,活色生香起来,即便是面对惊涛骇浪,也如母亲一样内心沉稳。

虽然,我到如今也不会像母亲一样静坐一隅,用花花绿绿的丝线绣出种种鲜活,可我却以笔代银针,以墨代丝线,一笔一画描绘出或柔美或磅礴的画卷。

我又何尝不是在刺绣自己的时光呢？
⑨刺绣时光,是两代人精神的相融。

勤劳日子里,我们的内心柔软,眼界辽阔；风风雨雨中,有爱好相伴,生活就有了小欢喜,即便是身处困境,也能心如磐石,攫取到欢乐的浪花。

（有删改）【注释】①女红（gōng）：旧时指女子所做的纺织、缝纫、刺绣等工作和这些工作的成品。

也作女工。

9. 围绕刺绣,“我”和母亲之间发生了哪些事情？请结合文章第②～⑦段的内容进行概括,完成下表。

（3分）
10.
11. 联系全文,分析“刺绣时光”的含义。

（4分）
12. 第②段中,引用唐代罗隐的诗句,有什么作用？（4分）
13. 从表达方式上来说,本文在写作上有什么特点？（4分）
（二）直击中考阅读题。

（19分）
一日的春光
冰心
去年冬末,我给一位远方的朋友写信,曾说：“我要尽量地吞咽今年北平的春天。

”
今年北平的春天来得特别的晚,而且在还不知春在哪里的时候,抬头忽见黄尘中绿叶成荫,柳絮乱飞,才晓得在厚厚的尘沙黄幕之后,春还未曾露面,已悄悄地远引了。

天下事都是如此——
去年冬天是特别的冷,也显得特别的长。

每天夜里,灯下孤坐,听着扑窗怒号的朔风,小楼震动,觉得身上心里都没有一丝暖气。

一冬来,一切的快乐、活泼、力量、生命,似乎都冻得蜷伏在每一个细胞的深处。

我无聊地慰安自己说：“等着罢,冬天来了,春天还能很远么？”
然而这狂风,大雪,冬天的行列,排得意外的长,似乎没有完尽的时候。

有一天看见湖上冰软了,我的心顿然欢喜,说：“春天来了！”当天夜里,北风又卷起漫天匝地的黄沙,愤怒地扑着我的窗户,把我心中的春意,又吹得四散。

有一天看见柳梢嫩黄了,那天的下午,又不住地下着不成雪的冷雨,黄昏时节,严冬的衣服,又披上了身。

有一天看见院里的桃花开了,这天刚刚过午,从东南的天边,顷刻布满了惨暗的黄云,跟着干枝风动,这刚放蕊的春英,又都埋罩在漠漠的黄尘里……
九十天眼看过尽——我不信了春天！
几位朋友说：“到大觉寺看杏花去罢。

”虽然我的心中,始终未曾得到春的消息,却也跟着大家去了。

到了管家岭,扑面的风尘里,几百棵杏树枝头,一望已尽是残花败蕊；转到大工,向阳的山谷之中,还有几株盛开的红杏,然而盛开中气力已尽,不是那满树浓红、花蕊相间的情态了。

我想：“春去了就去了罢！”归途中心里倒也坦然,这坦然中是三分悼惜,七分憎嫌,总之,我不信了春天。

四月三十日的下午,有位朋友约我到挂甲屯吴家花园去看海棠,“且喜天气晴明”——现在回想起来,那天是九十春光中唯一的春天——海棠花又是我所深爱的,就欣然地答应了。

东坡恨海棠无香,我却以为若是香得不妙,宁可无香。

我的院里栽了几棵丁香和珍珠梅,夏天还有玉簪,秋天还有菊花,栽后都很后悔。

因为这些花香,都使我头痛,不能折来养在屋里。

所以有香的花中,我只爱兰花、桂花、香豆花和玫瑰,无香的花中,海棠要算我最喜欢的了。

海棠是浅浅的红,红得“乐而不淫”,淡淡的白,白得“哀而不伤”,又有满树的绿叶掩映着,秾纤适中,像一个天真、健美、欢悦的少女,同是造物者最得意的作品。

斜阳里,我正对着那几树繁花坐下。

春在眼前了！
这四棵海棠在怀馨堂前,北边的那两棵较大,高出堂檐五六尺。

花后是响晴蔚蓝的天,淡淡的半圆的月,遥俯树梢。

这四棵树上,有千千万万玲珑娇艳的花朵,乱哄哄地在繁枝上挤着开……
看见过幼稚园放学没有？从小小的门里,挤着的跳出涌出使人眼花缭乱的一大群的快乐、活泼、力量和生命；这一大群跳着涌着的分散在极大的周围,在生的季候里做成了永远的春天！
那在海棠枝上卖力的春,使我当时有同样的感觉。

一春来对于春的憎嫌,这时都消失了,喜悦地仰首,眼前是烂漫的春,骄奢的春,光艳的春——似乎春在九十日来无数的徘徊瞻顾,百就千拦,只为的是今日在此树枝头,快意恣情地一放！
看得恰到好处,便辞谢了主人回来。

这春天吞咽得口有余香！过了三四天,又有友人来约同去,我却回绝了。

今年到处寻春,总是太晚,我知道那时若去,已是“落红万点愁如海”,春来萧索如斯,大不必去惹那如海的愁绪。

虽然九十天中,只有一日的春光,而对于春天,似乎已得到了报复,不再怨恨憎嫌了。

只是满意之余,还觉得有些遗憾,如同小孩子打架后相寻,大家忍不住回嗔作喜,却又不肯即时言归于好,只背着脸,低着头,噘着嘴说：“早知道你又来哄我找我,当初又何必把我冰在那里呢？”
一九三六年五月八日夜,北平
（选自《经典散文读本》有改动）14. 文章围绕“春天”叙事、写景、抒情。

通读全文,把握文意,回答下列问题。

（1）九十天的等候中,作者详细写了哪几件事？景物描写中体现了景物怎样的特点？（4分）
（2）那“一日的春光”中,景物有怎样的特点？“我”的心情发生了怎样的变化？
（3分）
15. 文章中,欲扬先抑、对比、衬托等手法运用自如,试择其一结合文章内容做简要分析。

（4分）
16. 找出文中一处关键语句,谈谈你从中体会到的作者对人生的思考。

（4分）
17. 与课文《荷叶·母亲》一样,这篇文章的语言也体现了清新、细腻的特点,请举一例具体分析。

（4分）
四、写作（50分）
18. 请以《我遇见了你》为题,写一篇不少于600字的作文。

要求：①自选角度,自定立意；②记叙有条理,层次分明；③把“我”和“你”之间的关系写清楚。

参考答案
1. B
2. C
3. C
4. B
5. D
6. D
7. （1）应傍战场开
（2）不知何处吹芦管
（3）海日生残夜江春入旧年
（4）夜发清溪向三峡思君不见下渝州（每空1分,共6分）
8. （1）示例：与父母平等相处；善于与父母沟通交流；直接表达对父母的爱；听父母的话,但顺从有度；表
达感情的方式灵活、有创意。

（答出任意两点即可得4分）
（2）示例一：孙萌,孔子说过,父母在,不远游,游必有方。

即使你心情不好要外出,也必须要让你妈妈知道你去哪里,否则你妈妈会担心的。

（5分）
示例二：孙萌,孔子说过,事父母几谏。

如果你妈妈有不对的地方,你要与她好好沟通,千万不要负气离家出走。

你妈妈管你也是为了你好,你说对不对？（5分）
（一）9. （1）母亲让“我”学刺绣,“我”很笨拙,母亲并不勉强（1分）（2）年迈的母亲依然天天在刺绣,令“我”
很不解（1分）（3）母亲送“我”刺绣鞋垫,“我”理解了母亲（1分）点拨：本题考查对文章内容的概括。

解题时,要先分析出文章的行文思路（线索）,再结合文章第②～⑦段的主要内容或主要人物的活动,采用“人＋事＋结果”的模式加以概括。

10. “捏着”写出了母亲刺绣时拿针的动作,（1分）“执着”写出了母亲虽然老了,但仍在刺绣的耐心与坚持。

（1
分）这两个词表现了母亲刺绣时的沉稳专注,心灵手巧,也表达出“我”对母亲的疼惜之情。

（1分）
11. “刺绣时光”指母亲把内心深处对生活的理解融入千变万化的刺绣中；（1分）“刺绣时光”也指“我”以笔墨
为针线,绣出自己活色生香的生活。

（1分）“刺绣时光”是两代人精神的相融。

勤劳日子里,“我”与母亲拥有了柔软的内心,辽阔的眼界；（1分）人生风雨中,生活有了小欢喜,让“我”即便身处困境,也能找到快乐。

（1分）
12. 第②段中,引用罗隐的诗句,增添了文章的文学色彩（1分）,同时,也描绘出了古代女子刺绣的场景,（2分）
也表现了母亲刺绣技艺的灵动高超。

（1分）
13. 本文作者拾取变幻流年中的点点滴滴,于叙述中流露真情,在抒情议论中揭示生活的哲理。

（4分）（二）14.（1）事情：春未曾露面就悄悄地远引了；冬夜灯下孤坐,没有一丝暖气；狂风大雪没有完尽的时候；
大觉寺看杏花残败。

（2分）景物特点：萧条、肃杀、寒冷、残败。

（2分）
（2）景物特点：乐而不淫、哀而不伤、繁盛娇艳。

（1.5分）心情变化：从悼惜、憎嫌、怨恨转为喜悦、快慰。

（1.5分）
15. 示例一：文章运用对比的手法表情达意。

（1分）如写对于海棠花的深爱,以“东坡恨海棠无香”与“我却以
为若是香得不妙,宁可无香”对比,突出“我”对“花香”的态度。

（3分）
示例二：文章运用衬托的手法写“一日的春光”之美。

（1分）如写四棵海棠树以“蔚蓝的天”“半圆的月”以及放学的“幼稚园”充满生命力的景象来衬托,突出了春的烂漫与光艳。

（3分）点拨：本题考查对文章写
作手法的赏析。

注意结合文章具体内容进行赏析,可采用“运用了……手法,写出了……,表现了……”的模式答题。

16. 示例：关键句：虽然九十天中,只有一日的春光,而对于春天,似乎已得到了报复,不再怨恨憎嫌了。

（1分）
作者的思考：生活中总会有许多的不如意,不要抱怨,要有乐观的心态,要珍惜眼前所拥有的一切,相信美好的时光一定会到来。

（3分）
17. 示例：本文的语言与《荷叶·母亲》一样,也体现了清新、细腻的特点。

如“花后是响晴蔚蓝的天,淡淡的半
圆的月,遥俯树梢。

这四棵树上,有千千万万玲珑娇艳的花朵,乱哄哄地在繁枝上挤着开……”中的“响晴蔚蓝的天,淡淡的半圆的月,遥俯树梢”清爽明丽,新颖不俗；“千千万万玲珑娇艳的花朵,乱哄哄地在繁枝上挤着开”细致入微地写出了海棠娇美繁茂、活力无限的情态。

（4分）点拨：本题考查对文章语言特色的赏析。

要结合具体句子体会语言的清新、细腻。

一般采用“语言特点＋举例句分析”的模式答题。

18. （50分）【写作指导】这是一道命题作文题,要求以“你”为主人公,写一篇作文。

首先,要确定写作对象,“你”
可以是一个具体的人,可以是熟悉的人,也可以是陌生人,甚至是历史人物、名著人物、影视剧中的人物等；
也可以是动植物。

接着就要思考,“我遇见你”时发生了哪些事,这些事对“我”产生了怎样的影响,给“我”带来了什么收获……带着这些问题去思考,就容易选材谋篇了。

从立意上看,本次作文可围绕“爱”和“成长”两大主题来构思。

比如,“我”遇到了一位善解人意的老师,他不仅性格和蔼,而且乐于助人,帮“我”克服了自卑心理,提高了学习成绩。

这就是师之爱。

行文时,集中一两件事写“你们”之间的故事,通过人物刻画和细节描写来突出中心思想。

比如,“我”在旅途中遇到了一位好心的叔叔。

当汽车在半路抛锚时,“你”出现了,帮“我”和妈妈修好了车,并对“我们”的旅行提出了合理的建议。

这是陌生人的爱。

行文时,可采用对比手法,前面的几个路人都冷漠对待,唯有这位叔叔主动上前帮忙,而且十分热心,让“我”感到了温暖。

比如,“我”在阅读中遇到了自己崇拜的人物,像李白、杜甫、岳飞、诸葛亮、文天祥等,这些人物的身上都闪着夺目的光芒。

行文时,可集中写一个历史人物,也可以以点带面,通过几个人物来反映一个主题,像爱国、忠诚等。

比如,“我”在电视上遇到了触动心扉的“你”,使“我”精神受到鼓舞。

“你”是一个平凡的工人,却在“挑战吉尼斯”的舞台上大放异彩；“你”是一个普通的职员,却通过努力成了“草根明星”；“你”是一种珍贵的动物,却遭到了人类的迫害……这里的“你”是一种泛指,同学们可结合自身经历加以确定,选好切入点,写出“我遇见了你”后非同一般的感受。

例文：
我遇见了你
考试终于结束了,我感觉自己考砸了,于是便简单地收拾了行囊,决定给自己的心情放个假,一直向往古镇生活的我,便来到了这里。

小雨打在窗户上,奏响了滴滴答答的音乐,我推开窗户,伸手感受雨滴带来的阵阵清凉。

下雨天,真好！
清晨的古镇,被薄雾套上了一件纱衣,宛如一位美丽的江南女子站立在桥头。

淅淅沥沥的小雨,不但没有影响这位女子的美,反而为其增添了一种神秘的色彩。

石阶上的青苔,在雨水温柔的抚摸下越发碧绿起来。

我漫步在古镇,抚摸着雨水打湿的石壁,享受着雨后清新的空气。

我突然想到,这时的山也一定是美极了,脚步便不由自主地朝山的方向迈去。

茂盛的树整齐地排在路两旁,在虫鸣与小雨的衬托下,前方的路显得缥缈而又神秘,仿佛在指引我去另一个仙界。

显然,这泥泞的路并不好走。

雾气中,我只能一点点地摸索前进。

恍惚间,我看到了一个人影。

走近,我发现那是一个年龄和我相仿的女孩。

她,长长的黑发如瀑布泻下,耳后别着一朵淡粉色的小花,身上穿着的好像是当地的传统服饰。

她站在雨中,整个人有了一股说不出的灵气。

没等我开口,耳畔就传来了一阵清脆的声音：“您需要帮助吗？”我愣了一下,显然没有预料到。

我迟疑了一会儿,想着一个人走说不定会怎样呢。

于是,我点了点头,我们就一起上路了。

一路上,我们谈了许多,从天南聊到地北,犹如一对相见恨晚的知己。

她说,当地人都非常热情好客,有什么困难尽管说出来。

从谈话中,我得知她从小就在这里长大,知道下雨天的山路不好走,经常会在雨天帮人指路。

女孩明媚的笑脸,将我的心照得更加透亮。

不自觉地,我也跟着笑起来。

走着走着,雾渐渐散了,可小雨依旧在不停地下着。

身上的衣服,也都在雨水的浸润下变潮了,没办法,我只好脱掉外套。

忽然,我感觉身上的凉气少了一点儿,原来是那个女孩,她撑了一把油纸伞在我的身后,她笑着说：“虽然这雨不大,可也别着凉了啊！”我笑着接过伞,向她表示谢意。

不一会儿,我们便到了山顶。

站在石台上,我望着雨中古镇的美景,想着雨中遇到的这个热情的女孩。

人生的道路,一定不会是一帆风顺的,一定会有坎坷曲折,遇到这种情况,要学会放松自己,给自己的心情放个假,用心去领悟生活,一定会有意想不到的惊喜。

这样诗意的雨天,真好！我能遇见你,真好！
【总评】本文紧扣“遇见”这一话题,详写与女孩的一次邂逅,表达出陌生人对自己的帮助,感悟到人生的美好。

本文的亮点有两处：一是景物描写生动,作者抓住雨天江南小镇的石阶、虫鸣、密林等美景,描绘了一幅江南小镇迷蒙的雨雾图,给人以美感；二是人物描写生动,作者抓住女孩的外貌、语言进行描写,给人一种素雅的美。

文章结构严谨,思路清晰,是一篇优秀的作文。